雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入：
1、猜謎語(yǔ)：千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨點(diǎn)）
�。�、今天我們就認(rèn)識(shí)一位新朋友“雨點(diǎn)”（析書課題）
二、初讀課文。
１、打開語(yǔ)文書，讀課文，然后把生字畫下來，借助拼音多讀幾遍生字。
�。�、出示詞語(yǔ)：云彩、半空、回答、地方、飄落、數(shù)不清。（開火車讀）
３、ppt出示詞語(yǔ)：數(shù)不清、飄落。
（１）這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文中哪句話呢？找找。
ppt出示句子：誰(shuí)來讀這句話？（指名讀；齊讀。）
�。ǎ玻┰僮x讀這句話，邊讀邊想，雨點(diǎn)從云彩里怎樣落下來呢？（飄落）師演示用紙片“飄落”：它輕輕地飄呀飄，慢慢地落到地上。
�。ǎ常R讀句子。
�。ǎ矗┛�105頁(yè)，書上畫了一幅很漂亮的圖，是雨點(diǎn)從云彩里瓢落下來。再齊讀句子。
�。�、今天換種讀書方式，你想讀哪段就讀哪段。
�。ǎ保┫认牒媚阕x哪段。
（２）分段讀文。（訂正：地方——方，輕聲）
三、再讀。
�。�、同桌為了組，再讀讀課文，一邊讀，一邊想：你們喜歡雨點(diǎn)嗎，為什么喜歡？
�。�、你喜歡雨點(diǎn)嗎？為什么？
�。ǎ保┯挈c(diǎn)兒把花草變得更美了。
從哪兒知道的？（第５自然段）讀給大家聽。
看106頁(yè)圖。師：綠樹、紅花、白云，小雨點(diǎn)確實(shí)使我們大自然變得怎么樣？（更美了？）一齊讀第５自然段。
�。ǎ玻┫矚g大雨點(diǎn)還是小雨點(diǎn)？（小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)要去的.地方不同。）師生合作讀對(duì)話。（師，敘述；男，小雨點(diǎn)；女，大雨點(diǎn)）３、學(xué)習(xí)句式。
�。ǎ保﹑pt出示句子：“雨點(diǎn)從云彩里飄落下來”。（指兩生讀）
仔細(xì)聽老師說：雨點(diǎn)飄落下來，雨點(diǎn)從哪兒飄落下來？（指兩生答；齊讀）（２）ppt出示第二、三句：“小松鼠從樹上跳下來�！� “亮亮從屋里跑出來�！�
女生讀第一句，男生讀第二句。
�。ǎ常﹑pt出示“______從_____來�！蹦銈冞�能這樣說一句話嗎？
四、寫字。
半：豎緊緊壓住豎中線；巴：要注意筆順。
雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教材分析]
課文《雨點(diǎn)兒》是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第12課，它是一篇科學(xué)童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來，課文用了擬人的方法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。
雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛會(huì)多一層。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫"方、半、巴"。
2、理解課文內(nèi)容，弄清雨水同植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系；
3、能正確、流利地朗讀課文，用感情地讀好對(duì)話。
[學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�、倥逵晁参锷L(zhǎng)有著密切的關(guān)系
�、诮忉屧~語(yǔ)：飄落、雨點(diǎn)、云彩
[教學(xué)理念]
1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字，并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問題。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式
3、充分開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中找出雨水對(duì)植物的生長(zhǎng)有幫助。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件、識(shí)字卡片、雨點(diǎn)圖、羽毛
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、播放不同的雨聲。
同學(xué)們，你們聽到了什么啊？（學(xué)生自由說）。
2、課件展示不同的雨景，讓學(xué)生“耳聞目睹”雨聲和雨景。
3、揭示課題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說話呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。題目是《雨點(diǎn)兒》
4、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課題，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法。
�。ǘ⒊踝x課文，識(shí)記生字
1、組織學(xué)生初讀課文。
要求∶①用自己喜歡的方式讀課文，不會(huì)的認(rèn)的字用筆先圈出來，然后想辦法認(rèn)識(shí)他。
�、诖笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么？
2、組織各小組認(rèn)讀生字，擺生字卡，同桌交流：（出示課件）
師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
3、互相讀讀課文，加強(qiáng)記憶。
學(xué)生自讀課文后相互交流（知道什么說什么，了解多少說多少，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)）
�。ㄈ�、再讀課文，理解新知
1、這篇課文有共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文上標(biāo)上序號(hào)；
2、第一自然段
（1）讀第一句。
課文上說的云彩就是我們常看見的天上的云。
問：云有顏色嗎？都有什么顏色？
老師相機(jī)告訴學(xué)生：云是由水滴和冰晶聚集形成的物體，當(dāng)云碰見冷空氣的時(shí)候就會(huì)變成雨點(diǎn)落下來，當(dāng)天氣太冷的時(shí)候就會(huì)變成雪花，所以我們冬天可以看見下雪。
�。�3）教師簡(jiǎn)筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴。
老師這樣畫，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)）
�。�4）你們說這里有多少點(diǎn)雨滴？（數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒有辦法數(shù)。）
（5）雨點(diǎn)從云彩里飄落下來。
飄落是怎么樣的？誰(shuí)來說說？然后拿出羽毛與粉筆，讓學(xué)生比較下羽毛與粉筆在落下的時(shí)候有什么區(qū)別，然后解釋飄落是飄飄晃晃地降落下來的意思
3、第二——四自然段
�。�1）自然過渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f些什么？（引讀對(duì)話）
�。�2）練習(xí)朗讀對(duì)話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意問的語(yǔ)氣）
�。�3）他們?cè)谑裁吹胤秸f話？（解釋空中、半空、地面，理解"半空"）
�。�4）學(xué)習(xí)"半"和"方"。（書空，在作業(yè)本上書寫）
4、最后一個(gè)自然段
�。�1）出示課件：沒有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的'？找出來讀一讀。
（2）指名讀，表演讀。
4、齊讀全文。
八、質(zhì)疑問難，延伸擴(kuò)展
師：同學(xué)們，我們學(xué)了這篇課文后，還有什么不懂的問題嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)
九、鞏固練習(xí)，親身實(shí)踐
1、出示大屏幕識(shí)字：說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"風(fēng)"就是"飄"；"閃"去掉中間的"人"，換上"口"就是"問"；"房"去掉"戶"就是"方"）
2、開火車讀生字。
�。ㄗ忠糁攸c(diǎn)："彩"是平舌音；"數(shù)"是翹舌音；"清、空、方"是后鼻音）
3、出示課件：游戲識(shí)字：小雨點(diǎn)落到哪里？（指名上臺(tái)做）
多音字“數(shù)”。有一些學(xué)生還主動(dòng)介紹了他們認(rèn)字的方法：“門加口就是問。這樣的設(shè)計(jì)有步驟，有條理，讓學(xué)生在一步步中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生字的方法，提高學(xué)生識(shí)字的能力，為學(xué)生自主識(shí)字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、句式訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言
在課文學(xué)習(xí)的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，因此在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我將
第一段改編成了“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來�！弊寣W(xué)生進(jìn)行仿說：“（）從（）�！边@樣的句式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，許多學(xué)生發(fā)表了自己的想法，有的說：“小兔從樹林里跑出來。”“小鳥從天上飛下來。”
通過學(xué)生句式訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。
四、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)朗讀
這篇課文中出現(xiàn)了人物的對(duì)話，學(xué)生對(duì)此很感興趣，特別是我引導(dǎo)學(xué)生：你現(xiàn)在就是小雨點(diǎn)兒，老師就是大雨點(diǎn)兒，我們來進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生興趣濃厚，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，由于創(chuàng)設(shè)了角色體驗(yàn)的情景，學(xué)生們仿佛自己就是雨點(diǎn)兒，讀得很投入，也讀出了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的不同語(yǔ)氣，特別是問句的朗讀也比較到位。
雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，讀中感悟，以讀代講。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)特思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文。
2、初步了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
3、感受閱讀樂趣，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的'情感。
4、會(huì)寫“巴”。
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
五、教具準(zhǔn)備
相關(guān)課件、雨點(diǎn)兒貼畫。
六、教學(xué)流程
�、�、復(fù)習(xí)生字詞，以利于正確、流利朗讀課文。出示生字詞語(yǔ)，小老師帶讀，及時(shí)正音、評(píng)價(jià)。
�、�、師配樂范讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
�、�、學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了些什么？把你最喜歡的句子讀給大家聽。 ㈣、匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。
1、理解“數(shù)不清”、“飄落”的意思。
2、知道小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方？大雨點(diǎn)為什么要去沒有花沒有草的地方？
3、引導(dǎo)學(xué)生用“從”字說一句話。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指讀、齊讀、男女生讀、分角色讀。
�、�、拓展延伸，升華情感。
1、你喜歡大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒，為什么？
2、聽歌曲《小雨沙沙》，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛之情。
3、如果你是小花小草會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？
4、配樂朗讀全文。
�、�、學(xué)寫生字，指導(dǎo)寫“巴”。引導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察發(fā)現(xiàn)，記憶并學(xué)會(huì)寫美觀。
㈦、作業(yè)：朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。把課文讀給家長(zhǎng)聽，爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)
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