《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。
學(xué)生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽(tīng)了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來(lái)讀小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
�。�1）出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
（2）小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”
�。�3）自由讀句子，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。
�。�4）看書(shū)上圖片：清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
（5）指導(dǎo)朗讀
�、龠@么清的小河，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
�、邶R讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
�。�1）指名讀第三自然段
�。�2）小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”
�。�3）岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
�。�4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？
你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？
�。�5）小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
（二）學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著讀
1、師讀四、五自然段。
2、分組朗讀理解第四自然段
�、僮杂傻刈x讀兩個(gè)句子。
�、谌绻闶切〔菽阆矚g聽(tīng)哪一句？為什么？
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
（3）聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
�。�4）朗讀，理解第五自然段。
�、僦该首x
�、跒槭裁葱〔萦忠兄x小河呢？
�、圻@里的.“要不”又是什么意思。
學(xué)習(xí)第6小節(jié)
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
三．課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
我在本課教學(xué)中，以課改理念為指導(dǎo)，發(fā)揮了組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
具體的做法是：
1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提出具體的自學(xué)要求，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生是非常必要的。有了這樣的訓(xùn)練，相信學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。同時(shí)還很注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵(lì)，在此基礎(chǔ)上，教師才作必要的點(diǎn)撥。
2、各種手段，逐層深入，感悟品讀課文。如學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)看一看、讀一讀、品一品、背一、背四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習(xí)到積累。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是最終目標(biāo)。有了這樣一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一 、設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行愉快教學(xué)，通過(guò)對(duì)比，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，與突破重難點(diǎn)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)我們的生活環(huán)境。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文、識(shí)字、寫字。
四 、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題。
1、看圖，談話導(dǎo)入。
（1）（出示掛圖）小朋友，你們看圖上畫(huà)了什么，你最喜歡什么？
�。�2）圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
出示課題：13、小河與青草
齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師范讀，學(xué)生將不懂處用“－”劃出。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、出示生字：
qīng hé duì néng dàozhù
青 草 河 邊 面 對(duì) 能 看 到 抱 住
defèn gān
長(zhǎng) 得 水 分 干 枯
指名讀,正音,同桌互讀,開(kāi)火車。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字？
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
（一）觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文。
小朋友，你們看這是什么？這條小河是什么樣子的呢？現(xiàn)在再聽(tīng)一下流水的'聲音，你有什么感覺(jué)？
小朋友們看，這又是什么？這些小草是什么顏色呢（教學(xué)：青）
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就寫了小河和青草的故事。哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)“與”字的意思？除了“和”外，你還能用其他字來(lái)替換“與”嗎？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀。
2、檢查自讀情況。
�。�1） 把生字寫在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，請(qǐng)小朋友上來(lái)，用線把生字和它正確的拼音連起來(lái)。連好再請(qǐng)小朋友讀。
�。�2） 同桌互查讀課文。
（三）細(xì)讀課文，用心領(lǐng)會(huì)。
1、學(xué)習(xí)第一至第三自然段。
（1）示范讀第一自然段。
問(wèn)：小河美嗎？如果你站在小河邊，你會(huì)說(shuō)些什么？小草靠在彎彎的小河邊，它是怎么贊美小河的？
（2）如果你是小河，聽(tīng)到這樣的贊美，心里高興嗎？小河怎么說(shuō)的？（小實(shí)驗(yàn)，為什么有了小草，水就學(xué)渾濁呢？你能從小河的話中找到根據(jù)嗎？）
�。�3） 指名讀第一至第三自然段。
2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
分角色朗讀小草和小河的兩次對(duì)話，（體會(huì)他們的互依互助）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫（課堂練）
1、教師在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，位置大小及正確筆順。
2、學(xué)生練寫（先描后仿），教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正，學(xué)生錯(cuò)誤的筆順及寫字姿勢(shì)。
（五）課外延伸。
回家后，想一想，有沒(méi)有人對(duì)你的成長(zhǎng)出有幫助的，你是不是也要像課文中的小河、小草那樣表示感謝呢？
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字：干住
3．理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
（第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，（出示小河頭飾）這是———？（出示小草頭飾）這是—————？
今天我們又與他們見(jiàn)面了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。
2．復(fù)習(xí)生字。
�。�1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：抱住水分充足干枯感謝
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)第2—5自然段
過(guò)渡：青草就長(zhǎng)在小河邊上，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到彎彎的小河邊，聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話。
�。úシ耪n文2—5段的錄音）
出示填空練習(xí)：小草夸小河
小河夸小草
交流：板書(shū)清綠
（一）學(xué)習(xí)第二三小節(jié)。
1、指名讀。小草是怎么夸小河的？誰(shuí)想讀？
指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，感悟小河的清。
我聽(tīng)得出來(lái)，這條小河真清。（指圖）清得可以
師：這樣的小河你喜歡嗎？該怎么讀小草的話呢？
指名讀，賽讀，齊讀
指名讀。師問(wèn)：你為什么要這樣讀呢？
3、聽(tīng)了小草的.夸獎(jiǎng)，小河說(shuō)——（指名讀）
4、（出示小草實(shí)物）小草怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？
5、邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
6、如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏摹Ｇ�，（演示）清清的水就變成—————“渾濁的泥水”了�?/p>
板書(shū)：渾濁
7、看到這兒，你想對(duì)小草說(shuō)什么？
8、小河的話該怎么讀呢？
小結(jié)：小草的功勞可真不小，正是因?yàn)樗�，渾濁的河水變得如此清澈�?/p>
（二）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)
過(guò)渡：小河與青草的對(duì)話還沒(méi)完呢，它們又說(shuō)了些什么呢？
1、自由讀4、5小節(jié)
2、指名說(shuō)，“碧綠碧綠”說(shuō)明小草長(zhǎng)得怎么樣？
這樣的小草你喜歡嗎？該怎么讀呢？（小草碧綠碧綠的，真可愛(ài)呀�。�
3、誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小河，夸一夸小草？指名讀、范讀、領(lǐng)讀
4、小草聽(tīng)了他的贊美，是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀小草說(shuō)的話？
5、聽(tīng)了小草說(shuō)的話，你明白了什么？
6、小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)楹攘诵『永锾鹈赖乃�，喝的飽飽的，才�?huì)長(zhǎng)得更高，更壯，更綠。可是有一天，小河里的水漸漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)了，一天天、一天天地了（引說(shuō)）。
板書(shū)：干枯
7、現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？
8、小草的話是非常有道理的，我們一起來(lái)讀。
�。ㄈ┓纸巧首x2—5段。
1、同桌互練。小朋友，你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎(jiǎng)，互相感謝？同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小河，一個(gè)當(dāng)小草，先練一練。
2、指名朗讀。（注意引導(dǎo)加表情、動(dòng)作）
3、男女生分角色朗讀。
4、指名上臺(tái)表演，戴上頭飾。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段
過(guò)渡：它們互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
1、引讀：小河流得，小草也長(zhǎng)得。
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
三、拓展
師：小河與青草是一對(duì)好朋友，大自然中，象這樣的好朋友可多啦，他們互相幫助，互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
有一天陳老師經(jīng)過(guò)一個(gè)花壇，聽(tīng)到花兒和蜜蜂也在說(shuō)悄悄話了，有兩句話我聽(tīng)清楚了，但是還有兩句話我沒(méi)有聽(tīng)得清楚，咱們小朋友猜一猜，它們會(huì)說(shuō)什么呢？
投影出示填空
�。�1）學(xué)生思考
�。�2）同桌討論
�。�3）交流
你們知道還有哪些這樣的好朋友嗎？
請(qǐng)你們今天回家和爸爸媽媽一起討論討論，明天課上我們一起來(lái)交流，好嗎？
四、寫字
過(guò)渡：剛才，我們讀了小河和小草的故事，知道了它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)�，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫兩個(gè)生字了。
1。復(fù)習(xí)生字。
�。ǔ鍪旧址指桑�
2。指導(dǎo)書(shū)寫。
分：“充足的水分”的“分”�！胺帧钡纳厦媸恰鞍俗诸^”，下面是——“刀”。我們來(lái)看“刀”的筆順。（指名說(shuō)筆順）（范寫）注意，先寫“S”，折要稍微往豎中線收一點(diǎn)。
干：就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫，上面短，下面長(zhǎng)。豎寫在豎中線上。（范寫）。學(xué)生在書(shū)上描。
3、學(xué)生完成作業(yè)，巡視。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小河與青草
清綠
渾濁干枯
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，并從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分角色朗讀，理解人物對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
�。�1）老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。小朋友，看看圖畫(huà)上面都畫(huà)了些什么？你最喜歡什么？。相機(jī)板書(shū)“小河、青草”。
�。�2）教學(xué)“青”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰(shuí)會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語(yǔ)中有“青”字？
�。�3）揭示課題
小草郁郁蔥蔥，清澈的河水在它身邊流過(guò)，它們之間發(fā)生了一個(gè)故事，你們想知道是什么嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們就知道了�！缎『优c青草》。（板書(shū)：與）
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
齊讀課題
�。�4）小河與小草之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？一起來(lái)讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、檢查自學(xué)情況
(1)出示生字詞
xiao he qing cao bao zhu shui fen gan ku
小 河 青 草 抱 住 水 分 干 枯
�。ㄍ雷x、開(kāi)火車讀、齊讀）
�。�2）檢查課文朗讀情況
三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、看一看
看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（"彎彎的小河"，是從小河的形狀上來(lái)說(shuō)的；“清清的小河”;是從河水方面來(lái)說(shuō)的）。小草呢？
2、讀一讀
同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)
(指名讀、齊讀)
3、填一填
同學(xué)們讀得真棒，誰(shuí)愿意來(lái)填一填這兩個(gè)空呢？
（）（）的小河（）（）的小草
�。�、指導(dǎo)朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀？
�、僬�(qǐng)小朋友們自由地試著讀
�、谡l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。怠⒂幸惶�，太陽(yáng)剛剛升起，小河與青草說(shuō)起了悄悄話，它們說(shuō)得可高興了，你們想知道它們說(shuō)的什么嗎？讀讀課文就知道了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段
�。�、我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
(2)小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”�，F(xiàn)在你們就是河岸上的小草。你能把這句話說(shuō)好嗎？[指名]
2、老師聽(tīng)出來(lái)了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（學(xué)生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！清到什么程度？（能一眼看到底）你們看到水底的什么啦？（小魚(yú)、石子、泥、水草……）[課件出示]
３、這么清的河水誰(shuí)再來(lái)夸夸？ ——我們一起來(lái)夸夸他。
�。�、聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，小草有沒(méi)有驕傲呢？（沒(méi)有）
是呀，小草不但沒(méi)有驕傲，還很謙虛呢！它說(shuō)了什么？（指名回答）
�。怠⒛阒栏兄x是什么意思？小河為什么要感謝小草呢？
�。�、現(xiàn)在老師是河岸上的小草，你們就是河岸上的泥土，我來(lái)緊緊抱住泥土，是這樣嗎？（老師演示）
�。�、小草為什么要緊緊抱住泥土呢？[指名]（為了小河的清澈）動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。為了小河的清澈，小草用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
�。浮⒛銈兿雽�(duì)小草說(shuō)些什么？
�。�、小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該謝謝小草，誰(shuí)學(xué)著小河來(lái)謝謝小草呢？（指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。）
�。保�、分角色朗讀（佩帶頭飾）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
你長(zhǎng)得碧綠，讓人喜愛(ài)!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
�、谌绻闶切〔菽阆矚g聽(tīng)哪一句？為什么？
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
(3)聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？小草怎么說(shuō)？
�。场⒗首x，理解第五自然段。
�、胖该首x
�、茷槭裁葱〔萦忠兄x小河呢？
�、莿�(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
�、戎笇�(dǎo)朗讀：小河的`功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？（指名讀）
�、稍敢庾鲂〔莸恼酒饋�(lái)讀，坐著的讀小河的話，我們一起來(lái)讀他們的第二次對(duì)話。（分角色朗讀）
�。础⒆屛覀儼褍纱螌�(duì)話連起來(lái)讀一讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。
3、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子呢？
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。齊讀第六自然段。
�。ㄎ澹┩卣褂�(xùn)練（表演）
小河淙淙地向前流，流過(guò)樹(shù)林，流過(guò)田野，流古山嶺，小河與大樹(shù)，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會(huì)說(shuō)些什么呢？?jī)扇诵〗M任選兩個(gè)角色進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。指名上臺(tái)表演。
�。┬〗Y(jié)
�。�、我們小朋友也要向它們一樣謙虛，要學(xué)會(huì)互相感謝、互相幫助，與同學(xué)和睦相處。你在生活中肯定遇到過(guò)這樣的事，請(qǐng)你也用這樣的句式來(lái)說(shuō)一句話：
�。ǎ└兄x（），是因?yàn)椋ǎ?/p>
�。�、讓我們拿好手中的課本，一起來(lái)美美的讀一遍課文。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》，我們一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。
2、出示詞語(yǔ)：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠 指名讀、齊讀。
3、你能用上其中的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容嗎？
二、品讀課文，讀中悟情
學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：小朋友們的詞語(yǔ)讀的好，相信課文也能學(xué)好！
1、出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草�！弊x一讀，你知道了什么？請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？哪一個(gè)詞寫出了小草的多？
2、指導(dǎo)朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀！這句話該怎么讀呢？
�、僬�(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。
�、谡l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)讀第一自然段。
學(xué)習(xí)二、三自然段
過(guò)渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看……
1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
�。�1）多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說(shuō)？
�。�2） 這么清的小河，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
�。�3） 小河真清呀，能看見(jiàn)小蝦在水里游來(lái)游去，這么清的水，你還能看見(jiàn)什么？這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
�。�4）齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：聽(tīng)到小草的贊美，小河怎么說(shuō)的呢？
（1）指名讀第三自然段。
（2）小河是怎么說(shuō)的？說(shuō)了幾句話？指名讀第一句。板書(shū)“感謝” 請(qǐng)你來(lái)做小河，讀讀第一句話。
（3） 小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動(dòng)作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。
�。�4） “要不”是什么意思？你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。指導(dǎo)讀好第二句話。把這種感謝之情讀出來(lái)。
�。�5）你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
3、小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)來(lái)讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？
4、分角色讀。
學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草之間的第二次對(duì)話還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。老師范讀四、五自然段。
朗讀理解第四自然段
1、指名讀小河說(shuō)的話�！氨叹G碧綠”說(shuō)明了什么？“真讓人喜愛(ài)”就是？
2、老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個(gè)句子，如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？
出示句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
指導(dǎo)讀、不到位師范讀。
3、練習(xí)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：碧綠碧綠： （逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)字組成的，abab結(jié)構(gòu)的，板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的`詞語(yǔ)）
朗讀理解第五自然段
1、聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀小草說(shuō)的話？他說(shuō)了幾句話呢？第一句說(shuō)了些什么？
2、為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會(huì)怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長(zhǎng)得更高了，更壯了，更綠了�？墒怯幸惶�，小河里的水漸漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)，一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀。
3、現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？你還想說(shuō)什么？反復(fù)讀小草說(shuō)的話，不斷提升。沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
學(xué)習(xí)第六自然段
1、引讀。
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。
3、 “更歡”就是？為什么小河會(huì)流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長(zhǎng)得更綠了呢？
小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)的這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。
4、齊讀第六自然段。
三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
過(guò)渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來(lái)演演它們?cè)趺礃樱?/p>
1、分角色朗讀。
（1）請(qǐng)四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
（2）指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？
2、小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎？
3、有感情地齊讀課文。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字“青”、“草”。
2、認(rèn)讀生字。
3、示范描紅，說(shuō)明要點(diǎn)，學(xué)生按筆順描紅。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)6
[教學(xué)要求]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)書(shū)寫2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會(huì)感謝。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì)書(shū)寫2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會(huì)感謝。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：裝滿清水的杯子 、泥土、小草根系圖、
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)13課：小河與青草（生齊接讀題）
2、我們學(xué)習(xí)了第一自然段，你一定記得第一自然段告訴我們小河是什么樣子的，小草是什么樣子的？請(qǐng)完成這兩個(gè)填空。
課件出示填空 ：（ ）（ ）的小河 （ ）（ ）的小草
3、小河為什么這么清、小草為什么這么綠呢？小河與青草是什么關(guān)系呢？
二、學(xué)習(xí)第2-5自然段
1、今天我們?cè)俅蝸?lái)到彎彎的小河邊，看到河岸上長(zhǎng)滿青青的小草，聽(tīng)，小河和青草還說(shuō)話呢！它們的對(duì)話告訴了我們小河為什么這么清，小草為什么這么綠，請(qǐng)大家自己讀第二到第五自然段，找找哪幾個(gè)自然段告訴我們小河為什么這么清，哪幾個(gè)自然段告訴我們小草為什么這么綠？（課件出示）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話
1、（課件出示第一次對(duì)話）現(xiàn)在你們就是河岸上的小草。你能把這句話說(shuō)好嗎？[指名]
2、老師聽(tīng)出來(lái)了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（學(xué)生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！
清到什么程度？（能一眼看到底）
你們看到水底的什么啦？（游魚(yú)、石子、泥、水草……）[課件出示]
是呀，這水真清呀，能一眼看到底，這就叫“清澈見(jiàn)底”（出示詞卡，學(xué)生讀詞、貼詞）
3、（出示清水杯）你們看，這就是老師從小河里舀來(lái)的水，它怎么樣呀？
4、這么清的河水誰(shuí)再來(lái)夸夸？，我們一起來(lái)夸夸他。
5、聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，小草有沒(méi)有驕傲呢？（沒(méi)有）
是呀，小草不但沒(méi)有驕傲，還很謙虛呢！他說(shuō)了什么？（指名回答）
6、你知道感謝是什么意思？小河為什么要感謝小草呢？課件出示
7、現(xiàn)在老師是河岸上的小草，你們就是河岸上的泥土，我來(lái)緊緊抱住泥土，是這樣嗎？（老師演示）（出示“緊緊抱住”）
8、小草為什么要緊緊抱住呢？[指名]（為了小河的'清澈）
[出示清水，往里面加泥土，使水變得渾濁起來(lái)]
9、（出示帶根帶泥塊的小草）這就是小草，下面是他的根須。小草就是用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
10、你們想對(duì)它說(shuō)些什么？
11、誰(shuí)學(xué)著小河來(lái)謝謝小草呢？
12、句式訓(xùn)練：小河感謝青草，是青草把河岸的泥土緊緊抱住，使它清澈見(jiàn)底。(屏顯)
13、我們把這第一次對(duì)話連起來(lái)讀一讀，女生來(lái)做小草，男生來(lái)做小河，前面的話我們一起來(lái)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二次對(duì)話
1、（出示第二次對(duì)話）請(qǐng)同座位的小朋友一個(gè)做小草，一個(gè)做小河，互相練著讀一讀第二次對(duì)話。
2、指名朗讀。
3、（課件出示 你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!你長(zhǎng)得碧綠的， 讓人喜愛(ài)！）
a）小河對(duì)小草是這樣說(shuō)的，老師把它改成“你長(zhǎng)得碧綠的， 讓人喜愛(ài)。”你喜歡那一句呢？為什么？
b）用了兩個(gè)碧綠碧綠，說(shuō)明小草很綠很綠，多了一個(gè)真，說(shuō)明小河非常非常喜歡小草。
c)誰(shuí)能做一做小河，來(lái)讀讀這個(gè)句子，夸夸小草。
4、聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，小草也沒(méi)有驕傲，他也感謝小河呢！小草感謝小河什么呢？
5、充足的水分是什么意思？你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？干枯的小草是什么樣的？[圖片出示]
6、多虧有了小河，我們一起學(xué)著小草來(lái)感謝一下小河。
7、句式：青草感謝小河，是 ( )。(屏顯)
7、愿意做小草的站起來(lái)讀，坐著的讀小河的話，我們一起來(lái)讀他們的第二次對(duì)話。（分角色朗讀）
（三）讓我們把兩次對(duì)話連起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
1、小河和小草是什么關(guān)系？（朋友）為什么？（小河因?yàn)榍嗖菥o緊抱住泥土，所以 清澈見(jiàn)底；青草因?yàn)樾『咏o了足夠的水分所以才長(zhǎng)得 碧綠碧綠 。它們誰(shuí)也不驕傲，互相幫助、互相感謝。）
2、有這么好的朋友，難怪――（引讀第六自然段）。
四、總結(jié)全文：
1、在生活中你一定也得到過(guò)別人的幫助，也看到聽(tīng)到這樣的事，請(qǐng)你也用這樣的句子說(shuō)一說(shuō) ______感謝 ，是_____________________。（課件出示）
2、讓我們一起拿好書(shū)，把課文連起來(lái)美美的讀讀。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字“青、草”。（這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫兩個(gè)字。）
青：請(qǐng)看筆順表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？齊說(shuō)筆順并書(shū)空。書(shū)上描紅。
這個(gè)字的筆畫(huà)較多，你覺(jué)得怎樣寫才好看呢？
師范寫講解：上下結(jié)構(gòu)。第四筆較長(zhǎng)，第五筆是豎，三橫中間的距離一樣。
草：擴(kuò)詞
認(rèn)識(shí)草字頭并提醒草字頭的寫法：橫、豎、撇
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)草的筆順并書(shū)空
書(shū)上描紅。
生觀察田字格位置并說(shuō)說(shuō)。
師范寫：草字頭，下面一個(gè)早字。
2、練習(xí)書(shū)寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。(3)繼續(xù)練習(xí)。
附板書(shū)設(shè)計(jì) 與 小河←————→青草
幫助 感謝
清 綠
13、小河與青草第二課時(shí)
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂小河與小草的對(duì)話。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、我們又一次來(lái)到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。（出示掛圖）
2、讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？
二、多媒體創(chuàng)造情境
1、你們聽(tīng)，它們又在說(shuō)話了。（靜靜聽(tīng)，認(rèn)真地看，不要打擾它們說(shuō)話）
2、你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
3、想不想做小河與青草也來(lái)說(shuō)說(shuō)話。
三、讀課文
1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的.小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說(shuō)的話多讀一讀。
2、指名分角色讀。
直接讀青草與小河的對(duì)話。
3、議：通過(guò)自己的讀書(shū)和聽(tīng)了小河與青草的對(duì)話，你信又知道了什么了？
�。�1）四人一小組交流。
�。�2）把你知道的告訴大家，集體交流。
▲①我聽(tīng)了小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
我知道。
�、诳吹饺绱饲宓乃�，你想干什么？
�、鄞藭r(shí)，你也想對(duì)小河說(shuō)：“�！�
看著這清清水，小草們?cè)賹?duì)小河說(shuō)一聲：“�！�
④過(guò)渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)什么問(wèn)題？
你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？
▲①我讀了小河說(shuō)：“這要感謝呀！”
我知道是________________。
�、谧x了這句話還知道了什么？
我還知道______________。
渾渾的泥水是什么樣的？
�、廴绻麤](méi)有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來(lái)讀一讀。
�、苓�有哪條小河還沒(méi)說(shuō)？
�、葑屛覀円黄鹕钋榈貙�(duì)青草說(shuō)一聲：“”。
▲①你還知道了什么？
�、谀阆矚g嗎？你學(xué)習(xí)小河說(shuō)一說(shuō)。
�、壅l(shuí)能說(shuō)得更喜歡地點(diǎn)。
�、芪覀兛磿�(shū)上的圖，小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，還可以說(shuō)怎樣的小草？
⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？
4、分角色讀
（1）多好的一對(duì)好朋友，真是誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí)。還想學(xué)著小河和青草說(shuō)說(shuō)話嗎？
�。�2）找你附近的小草小河說(shuō)一說(shuō)吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。
�。�3）請(qǐng)一對(duì)小草與小河來(lái)表演表演。
5、深一步感受悟。
你想對(duì)青草、小河說(shuō)些什么？
又想對(duì)自己說(shuō)什么？
6、你們瞧，聽(tīng)著你們說(shuō)的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。
四、課外作業(yè)
同桌互編一段沙漠與青草對(duì)話。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的朗讀課文，會(huì)背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀和背誦整篇課文。
3、會(huì)在田字格中把9個(gè)生字寫正確，美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、大部分的同學(xué)能在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分角色表演。
2、通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)朋友之間要看到別人的長(zhǎng)處，謙虛。
3、把理解到的思想感情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利的朗讀課文。
一、新課導(dǎo)入：
在11課，我們知道了一個(gè)道理，你們還記得嗎？
1、 今天我們學(xué)習(xí)的13課，也告訴了我們一個(gè)道理，也是發(fā)生在兩件事物之間的事。
2、 出示“小河和青草”。這個(gè)“和”字，我們也可以給它換一個(gè)字，改成
“與”。全班齊讀。
二、 指導(dǎo)看圖。
1、 示圖。
2、 這是什么地方？你從什么地方看出來(lái)的？
3、 你看到了什么？（彎彎的的.小河靜靜的流淌。）（河岸上長(zhǎng)著很多小草。）
4、 你能連在一起說(shuō)說(shuō)嗎？
三、 初讀課文。
1、 自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
2、 再讀一遍課文，劃出小節(jié)號(hào)。
3、 出示詞：
我的十分鐘
4、自由讀，個(gè)別抽讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
5、分自然段指明讀全文，正音。
四、 精讀課文。
1、出示第一自然段
指名讀。
在你的感覺(jué)中，小河、青草怎么樣。你喜愛(ài)它們嗎？為什么？
誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段。
全班齊讀。
五、 指導(dǎo)寫字
1、 示：青、對(duì)、干、住、分、草
自由讀，開(kāi)火車讀。小朋友上來(lái)做小老師考考大家。
2、 注意寫字要點(diǎn)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、流利地朗讀課文。
2、所學(xué)生字各寫2遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 感情的朗讀和背誦整篇課文。理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
2、 在田字格中把9個(gè)生字寫正確，美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13、小河與青草，學(xué)會(huì)了幾個(gè)字：青、邊、對(duì)、能、到、住
誰(shuí)會(huì)書(shū)空給大家看看。
我的十分鐘
在課文中我們已經(jīng)知道了什么樣的小河，什么樣的小魚(yú)，書(shū)上是怎么說(shuō)的？
輔助孩子背書(shū)。不會(huì)的就看看書(shū)。
2、 大家一起舉書(shū)來(lái)讀讀這小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)后面幾個(gè)小節(jié)，并背誦。
1、 有一天，這兩個(gè)好朋友開(kāi)始說(shuō)話了，出示第2小節(jié)。
自己讀讀。多讀幾遍，體會(huì)一下小草的口氣。
小草是什么口氣？（贊美的，夸獎(jiǎng)的，）
夸獎(jiǎng)小河什么呢？（水清，清的都能看到底）
再試著讀讀。
個(gè)別讀。
2、 小河又怎么說(shuō)呢？
出示第3小節(jié)
小河是什么口氣？
�。ㄖt虛的，感謝的，）
感謝什么？再試著讀讀。
3、 找兩位同學(xué)表演對(duì)話。評(píng)析。
4、 接著，小河又開(kāi)始贊揚(yáng)起小草來(lái)，小草聽(tīng)了，又是怎么說(shuō)的？
同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)當(dāng)小草，一個(gè)當(dāng)小河，互相說(shuō)說(shuō)，給對(duì)方指出不足的地方。
5、 小草和小河聽(tīng)了對(duì)方的話后，心里會(huì)怎么想？
6、 他們是這樣想的，又是怎樣做的呢？
7、 齊讀最后一小節(jié)。
8、 你們學(xué)了這篇文章，懂得了什么？
三、表演
1、 先小組內(nèi)部準(zhǔn)備。
2、 上臺(tái)來(lái)表演，評(píng)析。
3、 注意表情、動(dòng)作的融合。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示： 分 干
�。�1）自由讀，個(gè)別讀
同學(xué)上來(lái)做小老師考大家。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、背誦課文
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
碧綠碧綠
小河 青草
清澈見(jiàn)底
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、讓學(xué)生理解自然界的許多事物是相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，（出示小河頭飾）這是---？（出示小草頭飾）這是-----？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼吧。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。
2、復(fù)習(xí)生字。
（1）課文里的生字寶寶你還記得嗎？不出聲，在心里讀。
（2）開(kāi)火車讀。
3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示：青青的小草 緊緊抱住 一眼能看到底 充足的水分
�。�1）指名讀。
�。�2）（指：青青的小草緊緊抱住）這兩個(gè)詞語(yǔ)是寫誰(shuí)的？ （指：一眼能看到底 充足的水分）這兩個(gè)呢？（小河）齊讀。
�。�3）出示：感謝；指名讀；課文里講誰(shuí)感謝誰(shuí)？
二、學(xué)習(xí)第2-5自然段
�。ㄒ唬┞�(tīng)課文2-5段的對(duì)話，完成練習(xí)。
過(guò)渡：就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到彎彎的小河邊，聽(tīng)聽(tīng)小河與青草的對(duì)話。
（多媒體播放課文2-5段的錄音）
出示填空練習(xí)：小草夸小河
小河夸小草
交流：板書(shū) 清 綠
�。ǘ└形蛐『拥那�、小草的綠，有感情地朗讀第2、4段。
1、多媒體出示第2段。
�。�1）指名讀。小草是怎么夸小河的？誰(shuí)想讀？誰(shuí)再來(lái)讀讀小草的話？
�。�2）感悟小河的清。讀了小草的話，我仿佛看見(jiàn)水草在小河里翩翩起舞呢。你們仿佛看見(jiàn)了什么？
(3）有感情地朗讀小草夸獎(jiǎng)小河的話。像小草一樣夸夸小河吧。
2、多媒體出示第4段。
�。�1）指名讀。想學(xué)著小河夸夸小草嗎？
�。�2）指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。（小草碧綠碧綠的，真可愛(ài)呀�。�
�。ㄈ├斫庑『印⑿〔莼ハ喔兄x的原因，有感情地朗讀第2-5自然段。
1、自由讀2-5段。
過(guò)渡：聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河說(shuō)了什么？聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，小草又是怎么說(shuō)的？讀讀課文的第2-5自然段，你就明白了。
2、多媒體出示第3段。
①指名讀。聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河說(shuō)——
②（出示小草實(shí)物）小草怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？
�、坌〗Y(jié)：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀�。ǘ嗝襟w演示小草根抱泥土的動(dòng)畫(huà)）
�、芾斫狻皽啙岬哪嗨薄Ｈ绻麤](méi)有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏摹Ｇ�，（演示）清清的水就變�?----“渾濁的泥水”了。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。（讀“緊緊”這個(gè)詞要讓我們感覺(jué)到小草把泥土抱得可緊了。）小草的功勞真大呀！請(qǐng)你學(xué)著小河來(lái)謝謝小草吧。
3、多媒體出示第5段。
�。�1）自由讀。過(guò)渡：小草又為什么感謝小河呢？
（2）交流。
�。�3）在體驗(yàn)中指導(dǎo)朗讀。
�、儆螒颍后w驗(yàn)小草吸取水分長(zhǎng)得碧綠的過(guò)程。
老師想跟小朋友做個(gè)游戲。現(xiàn)在，我們是一顆小草的種子，躺在泥土媽媽的懷抱里。（配樂(lè)）春天來(lái)了，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在唱歌呢，快鉆出泥土吧，使勁，使勁，再使勁。哦，出來(lái)了，出來(lái)了。啊，花兒紅了，柳樹(shù)發(fā)芽了。春天真美呀！咦，（流水聲）這是什么聲音？小河！小河水真清呀，流得多歡快呀！小伙伴們，快喝吧，咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟，喝夠了嗎？（“夠了”----你喝得真快呀�。](méi)有？沒(méi)關(guān)系，小河里的水多著呢。喝飽了咱們就趕快長(zhǎng)吧。
�、谠L問(wèn)小草。
小草，你怎么長(zhǎng)得碧綠碧綠的？那你就快感謝小河吧。
小草，你高興得都跳起了舞，怎么這樣開(kāi)心呀？你也想感謝小河吧？
你們開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)感謝小河吧。
�。ㄋ模┓纸巧首x2-5段。
多媒體出示2-5段對(duì)話內(nèi)容
�、磐阑ゾ殹Ｐ∨笥�，你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎(jiǎng)，互相感謝？同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小河，一個(gè)當(dāng)小草，先練一練。
�、浦该首x。（注意引導(dǎo)加表情、動(dòng)作）
�、悄信纸巧首x。
三、學(xué)習(xí)第6自然段
過(guò)渡：它們互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
�。ǘ嗝襟w播放第6自然段動(dòng)畫(huà)）
�、乓x：小河流得—— ，小草也長(zhǎng)得—— 。
⑵齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
四、拓展練習(xí)
1、過(guò)渡：其實(shí)，大自然中像小河與青草這樣誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的事物可多了。
2、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。
有一天，老師經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，聽(tīng)到小鳥(niǎo)和大樹(shù)也在說(shuō)悄悄話呢。有兩句話呀，我聽(tīng)清楚了，可是，還有兩句呀，我沒(méi)聽(tīng)清楚。咱們小朋友猜一猜，他們會(huì)說(shuō)什么。
�。ǘ嗝襟w出示小鳥(niǎo)、大樹(shù)圖片、文字）
小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)�！�
大樹(shù)說(shuō)：“這要感謝你呀！是你 �！�
大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你 �！�
（1）學(xué)生看圖思考。
�。�2）說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。�3）交流。
五、寫字
過(guò)渡：剛才，我們讀了小河和小草的故事，知道了它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)�，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫兩個(gè)生字了。
1、復(fù)習(xí)生字。
（多媒體出示生字 分 干）
2、指導(dǎo)書(shū)寫。分：“充足的水分”的“分”。“分”的上面是——“八字頭”，下面是——“刀”。我們來(lái)看“刀”的筆順。（多媒體演示）刀字怎么寫？（指名說(shuō)筆順）好，看老師寫。（范寫）注意，先寫“S”，折要稍微往豎中線收一點(diǎn)。好，自己在語(yǔ)文書(shū)上描一描。
干：就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫，上面短，下面長(zhǎng)。豎寫在豎中線上。好，看老師寫。（范寫）。自己在書(shū)上描。
3、學(xué)生完成作業(yè)，巡視。
板書(shū)： 小河與青草
清 綠
不分
設(shè)計(jì)理念：
《小河與青草》是一年級(jí)上冊(cè)中的一篇閱讀課文，也是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理。教學(xué)這篇課文，如何面向一年級(jí)學(xué)生，在理解內(nèi)容的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力，使學(xué)生領(lǐng)悟到自然界的許多事物相互依存的道理，受到高尚情操和趣味的熏陶呢？教者的`基本思路是：
1、利用課程資源，給學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟的時(shí)空，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀的過(guò)程中感悟。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理，并培養(yǎng)語(yǔ)文能力。
教后反思：
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)以課改理念為指導(dǎo)，以全面培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，巧妙地發(fā)揮了教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主要特色為：
1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提出具體的自學(xué)要求，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，如初讀課文和學(xué)寫生字。教學(xué)設(shè)計(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵(lì)，在此基礎(chǔ)上，教師才作必要的點(diǎn)撥。
2、綜合各種手段，逐層深入，感悟品讀課文。如學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)看一看、讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習(xí)到積累。這一過(guò)程加上了拓展更體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，綜合運(yùn)用了多媒體、繪畫(huà)、朗讀、品評(píng)等多種手段，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
3、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提高教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多媒體、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等展現(xiàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界，激活學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解、運(yùn)用文中詞句，能收到比較好的教學(xué)效果。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。
3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”（結(jié)合課件）
2．復(fù)習(xí)生字。
（1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：抱住 水分 充足 干枯 感謝
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能說(shuō)彎彎的什么？
2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。
青青的是什么顏色？我們還能說(shuō)青青的什么？
3、小河邊長(zhǎng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？
課件演示“長(zhǎng)滿了”。
4、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？
評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2--5段，第一次對(duì)話。
1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來(lái)。
請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對(duì)話了幾次，分別在哪幾段。
學(xué)生回答：兩次對(duì)話，第一次2、3段，第二次4、5段。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
�。�1）出示這兩段，指名讀。
小草說(shuō)了什么？
小河的水怎樣？有多清？
原來(lái)小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來(lái)夸一夸這么清的小河？
指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
�。�2）小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？它是怎么說(shuō)的？指名讀。
小河感謝小草什么？
是呀，小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會(huì)怎樣？
老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。
句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河（ ）。
小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椋?）。
小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。
自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。
3、分角色朗讀
老師請(qǐng)男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。
三、學(xué)習(xí)4—5段，第二次對(duì)話。
1、小河與青草還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)看。聽(tīng)老師讀第二次對(duì)話。
你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？
小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個(gè)綠色來(lái)形容這河邊的小草，說(shuō)明這小草怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？
像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)兩個(gè)？
火紅火紅 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（ ）
湛藍(lán)湛藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán)的（ ） 雪白雪白 雪白雪白的（ ）
你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)！
練習(xí)朗讀。
2、小草是怎樣回答的？指名讀。
河邊的`小草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？
“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長(zhǎng)得這么好。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？
如果水分不充足，小草會(huì)怎樣？（干枯）你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？是什么樣子的，來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小河的功勞也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？
練讀，指名讀。
3、句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草（ ）。
小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)椋?）。
4、分角色朗讀第二次對(duì)話。
多好的一對(duì)朋友啊，真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。我們來(lái)讀讀它們的對(duì)話。
指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。
分組分角色朗讀。
5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。
（三）學(xué)習(xí)第六段
1、現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭�、互相感謝、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以----引讀最后一段。
這兩個(gè)“更”告訴我們什么？
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好“更”。
齊讀第六段。
�。ㄋ模┳屛覀�
三、拓展
其實(shí)，自然萬(wàn)物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有這樣的好朋友嗎？
比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢，大樹(shù)又會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？
1、和你的同桌討論一下。
指名說(shuō)。
2、小結(jié)：
學(xué)完了這一課，老師相信我們一（3）班的所有小朋友，都會(huì)學(xué)著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對(duì)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小河與青草
清 綠
渾濁 干枯
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)生字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫字
對(duì)策：隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時(shí)間。
難點(diǎn)：讀通課文。
對(duì)策：借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、 看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入
小朋友，你們看圖上畫(huà)了些什么，你最喜歡什么？
2、揭示課題，齊讀
二、初讀，整體感悟。
1、小河與青草每天都生活在一起，聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么？ 放課文錄音
2、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫(huà)出這些生字。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、檢查自讀效果：
�。�1）、出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�2）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
（3）、出示含有生字的詞語(yǔ)。
�。�4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
�。�5）、相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
5、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開(kāi)火車讀課文，看哪一組開(kāi)得穩(wěn)？為了賽出好成績(jī)，我們先練練。
6、開(kāi)火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
7、比賽讀，評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書(shū)空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。
3、你覺(jué)得哪些字容易寫？哪些字難寫？
4、師范寫
5、學(xué)生描紅、臨寫。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
《小河與青草》教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們進(jìn)行了愉快教學(xué)，通過(guò)對(duì)比，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的`重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
本課是一則寓言故事，它通過(guò)小草與小河的對(duì)話，告訴我們：河水的清澈離不開(kāi)小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬(wàn)物相互依存。從中我們可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理。同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙遜，要多看別人身上的長(zhǎng)處。要使學(xué)生懂得互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作彼此生活才能生活得更好的道理。整篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，以對(duì)話的形式展開(kāi)敘述。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)這篇圖文并茂的課文是很喜愛(ài)的，很樂(lè)于讀課文，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們理解大自然界許多事物都是相互依存的道理，并懂得待人要謙虛有一定的難度。授課中主要以讀為主旋律。讓學(xué)生借助拼音讀通課文；讓學(xué)生在讀中理解，在理解中讀，創(chuàng)設(shè)情景去讀；讓學(xué)生在自讀文中自然而然理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步了解小草與小河的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
4、能正確、流利地朗讀課文
5、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入、揭示課題：
1、示圖，談話導(dǎo)入：圖上畫(huà)了什么？你最喜歡什么？
過(guò)渡：圖上的小河與青草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
2、揭示課題：板書(shū)小河與青草
3、指名讀課題，并再次指名給學(xué)生進(jìn)行“換一換”游戲。把課題中的“與”字換成其他字，意思不變。
4、生齊讀課題
二、初讀指導(dǎo)：
1、生自由朗讀課文，
要求：a讀準(zhǔn)字音，難讀的字詞多讀幾遍，做到不填字不漏字。
b給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況：
a示詞，請(qǐng)生討論哪些是容易讀錯(cuò)的字詞音，指名生當(dāng)小老師，給其他學(xué)生做示范、師正音。
b小組比賽讀、開(kāi)火車讀。
c這篇課文共幾個(gè)自然段？分別請(qǐng)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，生評(píng)、師小結(jié)。
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到的小河與青草是什么樣子的？他們的關(guān)系怎么樣？
過(guò)渡：彎彎的小河、青青的小草課文想告訴我們的就是這個(gè)樣子，誰(shuí)能來(lái)讀讀課文的第一自然段，把我們也帶到那么美麗的郊外看看。
2、請(qǐng)生根據(jù)課文內(nèi)容在黑板上相應(yīng)畫(huà)出小草與小河，生自己動(dòng)筆練畫(huà)，師巡視。
3、指名生上黑板展示，并談?wù)劯惺堋?/p>
4、示句“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草”（生自由讀）
5、你覺(jué)得小草怎么樣？哪一個(gè)詞告訴你？哪一個(gè)詞告訴了你它的多？（指導(dǎo)朗讀）
6、小河彎彎的，小草青青的`，多美呀！那課文的句子我們?cè)撛趺醋x好它？（生自由練讀、指名讀）
7、師小結(jié)：小河為什么那么清，小草為什么會(huì)這么綠呢？想知道么？
過(guò)渡：想要知道小河與青草之后發(fā)生了什么故事呀，可要先和我們的生字交上朋友。
四、生字教學(xué)
1、示“草”字，生觀察字形、結(jié)構(gòu)，思考記字方法。師范寫、生書(shū)空、擴(kuò)詞。拓展：草是草字頭哦，草字頭的字都與植物有關(guān)、師舉例。
過(guò)渡：文中的小草是什么顏色的？
3、示“青”字，生觀察字形、結(jié)構(gòu)，思考記字方法。師范寫、生書(shū)空、擴(kuò)詞。
過(guò)渡：青草長(zhǎng)在哪？
示“河”字，生觀察字形、結(jié)構(gòu)，思考記字方法。師范寫、生書(shū)空、擴(kuò)詞。點(diǎn)撥：河是三點(diǎn)水哦，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)、師舉例。
教學(xué)反思：
《小河與青草》是一則童話故事，課文意在讓學(xué)生領(lǐng)悟到朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相依賴、彼此欣賞、共同進(jìn)步。課文的寓意很深，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W，難以理解，為了上好這堂課，在教學(xué)方法選擇上，我一方面重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的夯實(shí)，重視對(duì)學(xué)生生字，詞的書(shū)寫與積累；另一方面，采用以讀代講的教學(xué)法，寓在以讀悟情，同時(shí)嘗試在低年段學(xué)生中對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行小組合作探究，力圖增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性。我的教案設(shè)計(jì)，是想要發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視朗讀，“讀”貫穿教學(xué)的始終，教學(xué)中從讀入手，激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)習(xí)本課文第一自然段，通過(guò)看一看、畫(huà)一畫(huà)、談一談、品一品四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習(xí)到積累，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)。每一次授課都是一次歷練，在這過(guò)程中看到了不足，總結(jié)了優(yōu)勢(shì)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一次次蛻變。
在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中，我們覺(jué)得自己在執(zhí)教時(shí)注重了以下幾個(gè)方面
一、看圖導(dǎo)入、注重范讀。
“課堂上最好聽(tīng)的聲音是讀書(shū)聲�！闭n堂上，我以讀為本，把讀置于課堂第一環(huán)節(jié)。上課開(kāi)始，我就說(shuō)：你們知道小河和青草間發(fā)生了什么故事嗎？你們想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么嗎？那我們就要把課文讀好。這樣做，既激發(fā)學(xué)生的情感，又講明本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，還引入了新課。
二、導(dǎo)、扶、放結(jié)合。
注意兒童化，貼近兒童生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。因此我在教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，抓住“緊緊抱住”“渾濁”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。這樣讓課堂氣氛富有情趣。
今天這節(jié)課，基本能夠按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也出現(xiàn)了教學(xué)遺漏，問(wèn)題表達(dá)不夠明確，這對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定難度。對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)作出明確的要求，從今天課堂上，有些學(xué)生讀課文的表現(xiàn)的也不夠。我課堂語(yǔ)言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵(lì)學(xué)生讀，不同形式的讀，他們的讀只局限于形式，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果，其次在寫字教學(xué)中，我還得應(yīng)把過(guò)程講的詳細(xì)一些。應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：
本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，學(xué)生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫。有感情地朗讀課文;領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)中，教師只需重點(diǎn)指導(dǎo)第一次對(duì)話，幫助學(xué)生理解小河與青草的密切關(guān)系。第二次對(duì)話就由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，由于課文內(nèi)容比較淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)，教師可安排兩次拓展練習(xí)，給學(xué)生以想像的空間，從而加深對(duì)課文的理解。第一次是以其他人的身份學(xué)著小河來(lái)贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會(huì)有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會(huì)是一幅怎樣的情景?從而感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。讀寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫(huà)了些什么?你們最喜歡什么?
2、圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。)
二、初步指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。
(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
(3)畫(huà)出由生字組成的`詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)(出示卡片。)指名讀，并注意正音。
小河邊感謝河岸
碧綠碧綠喜愛(ài)水分
(2)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
(3)指名分自然段讀課文。
(4)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、精讀訓(xùn)練。
1、教學(xué)第一自然段。
(1)看圖。說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是怎樣的?
(填空)( )的小河( )的小草
(2)它們是什么關(guān)系呢?(指名讀第一自然段。)
2、比較句子。
(1)彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
(2)彎彎的小河邊，長(zhǎng)了青青的小草。
多了個(gè)“滿”字說(shuō)明了什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?(下節(jié)課再研究。)
四、指導(dǎo)寫字。
1、教師邊講解邊范寫。
青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長(zhǎng)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫得寬大些。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
�。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長(zhǎng)，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
我們大家要學(xué)習(xí)河水和小草謙虛謹(jǐn)慎的品格。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師引讀第一自然段。
彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了。
2、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的對(duì)話吧!
二、教學(xué)第一次對(duì)話。
1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小草對(duì)小河說(shuō)了什么?
2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語(yǔ)氣讀?
3、同桌分角色讀第一次對(duì)話。
4、聽(tīng)了小草的贊美，小河驕傲了嗎?為什么?
5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來(lái)的?
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說(shuō)小草值得小河感謝嗎?
7、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話
8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟愐惨兄x它。
如果你是愛(ài)到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛(ài)到小河邊淘米的大嬸，你又會(huì)怎樣感謝小河呢?
三、教學(xué)第二次對(duì)話。
1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小河對(duì)小草說(shuō)了什么?
2、比較句子。
�、倌汩L(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
�、谀汩L(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
如果你是小草，喜歡聽(tīng)哪句表?yè)P(yáng)?為什么?
3、同桌互讀，討論。
(1)為什么小草要感謝小河呢?
(2)“要不”是什么意思?
4、指導(dǎo)分角色讀第二次對(duì)話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形。(出示卡片：分干。)
2、指導(dǎo)書(shū)寫，注意重點(diǎn)。
分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高于撇。
干：獨(dú)體字。第二筆橫稍長(zhǎng)。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來(lái)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠?
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子?
3、正是因?yàn)樗鼈兊暮湍老嗵�，所以—�?齊讀第六自然段，突出“更”。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把課文表演給爸爸媽媽看。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人長(zhǎng)處的美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制幻燈片。
2、清水、草皮和泥土。（實(shí)物）
設(shè)計(jì)理念：
1、激發(fā)學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，即本校課題研究中提到的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用課文語(yǔ)言的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀得親切、自然。
2、指著小河與青草的情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：
師：看，這條小河的河水什么樣？河邊的青草長(zhǎng)得怎樣？
（河水很清。）
（小草青青的，長(zhǎng)得很多。）
師：課文中是怎么說(shuō)的呢？
二、讀懂課文
1、感受小河清澈見(jiàn)底和青草生命力旺盛。
⑴自讀課文，找出課文中描述小河和青草的詞句。（相機(jī)板書(shū)：真清啊 碧綠碧綠的）
⑵反復(fù)誦讀，充分感受。
出示：小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和反復(fù)誦讀，充分感受“水清”、“草綠”的喜人景象。
2、讀中質(zhì)疑
師：讀到這兒，老師產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，小朋友們的心中也有疑問(wèn)嗎？
�。ㄐ『拥乃趺磿�(huì)這么清？青草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么綠，這么可愛(ài)呢？）
3、讀文釋疑
�、抛宰x課文，尋找答案。（相機(jī)板書(shū)：緊緊抱住 充足的水分）
⑵引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解課文相關(guān)內(nèi)容，感悟小河與青草的相互依存關(guān)系。
a、出示：小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了�！�
引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作、觀看實(shí)物和泥土流失實(shí)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)“緊緊抱住”、“渾濁的泥水”，讀懂小河的話，感受小草對(duì)小河的幫助和小河對(duì)小草的.感謝之情。
b、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言，想象說(shuō)話。
師：青草保護(hù)了小河，使河水清澈見(jiàn)底。不光小河要感謝青草，還有很多人要感謝青草呢！我是一只喜歡在這條小河里戲水的白鵝，我想對(duì)青草說(shuō)：“青草，我也要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，這條河里的水早就變成渾濁的泥水了，我到哪里去游泳？到哪里去洗澡？到哪里去照鏡子呢？”
�。ㄎ沂沁@條河里的魚(yú)……）
�。ㄎ沂窍矚g在這條河里洗菜的老奶奶……）
c、出示：小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了�！�
理解詞語(yǔ)“充足的水分”，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受小河對(duì)小草生長(zhǎng)的重要以及小草對(duì)小河真誠(chéng)的感謝之情。
d、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出感悟，升華認(rèn)識(shí)。
師：現(xiàn)在，小朋友們想對(duì)小河和青草說(shuō)些什么嗎？
（小河和青草，你們互相幫助，真是好朋友！）
�。ㄐ『雍颓嗖荩銈冋l(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們永遠(yuǎn)在一起。）
�。ㄐ『雍颓嗖荩銈兿嗵幍枚嗪冒�，你們生活得一定很開(kāi)心。）
……
齊聲朗讀“小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了�！�
三、分角色朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小 河 與 青 草
真清啊 ← 緊緊抱住
充足的水分→碧綠碧綠的
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。會(huì)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、小草實(shí)物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送詞：清澈見(jiàn)底、謙虛）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友，昨天的語(yǔ)文課上，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，齊讀課題。（電腦出示）這是一條怎樣的小河？這又是怎樣的小草呢？（適機(jī)板書(shū)：清 綠）
2、誰(shuí)能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節(jié)。
3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的談話就知道了。
二、精讀感悟
�。ㄒ唬┓蹲x課文2—5段，邊聽(tīng)邊想，小河與青草進(jìn)行了幾次對(duì)話？每次講什么？
（二）學(xué)習(xí)出示2、3小節(jié)，出示2、3小節(jié)。
1、指名朗讀第一次對(duì)話。
2、每一小節(jié)是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的一小節(jié)練習(xí)朗讀。
3、愿意做小草的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)讀一讀第2小節(jié)？
4、小草說(shuō)了什么？從哪些詞看出小河很清？發(fā)揮你的想像，清得可以看見(jiàn)什么呢？老師給大家送一個(gè)詞這就叫“清澈見(jiàn)底”。（板書(shū)：清）
5、賽讀：小草可真會(huì)夸獎(jiǎng)別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學(xué)站起來(lái)來(lái)讀一讀。
6、聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河會(huì)怎么想？
7、它是怎么說(shuō)的？（指名讀）老師送詞：謙虛
8、（出示小草實(shí)物）板書(shū)并動(dòng)作演示：緊緊抱住
小草沒(méi)有手，怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
9、如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏�。瞧，（演示）清清的水就變成—————“渾濁的泥水”了�?/p>
10、為什么小河水那么清？誰(shuí)能用“因?yàn)?所以 ”說(shuō)一說(shuō)？
11、指導(dǎo)朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時(shí)，要讀出小河的謙虛來(lái)。喜歡小河的`站起來(lái)讀。
12、同桌分角色朗讀2、3小節(jié)，男女生分讀2、3小節(jié)。
過(guò)渡：這是他們的第一次對(duì)話，小草夸獎(jiǎng)小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝。他們的第二次對(duì)話又說(shuō)了些什么呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4、5小節(jié)
1、出示4、5小節(jié)，自由讀。同桌討論讀懂了什么？
2、集體交流：第二次對(duì)話誰(shuí)先說(shuō)？說(shuō)了什么？理解：碧綠碧綠、充足、干枯。（出示實(shí)物：干枯的盆景）板書(shū)：干枯
3、小草為什么那么綠？用“因?yàn)?所以 ”說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色朗讀。
同桌合作練讀：小河要主動(dòng)、熱情地贊美的語(yǔ)氣，小草是謙虛的語(yǔ)氣。最好能加上表情和動(dòng)作。
師生合作：重點(diǎn)練習(xí)表情和語(yǔ)氣。（不看書(shū)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）
指名合作。（戴頭飾）
大組合作：配上合理的動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段
過(guò)渡：小河與青草就這樣互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
1、引讀：小河流得 ，小草也長(zhǎng)得 。理解“歡”
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
三、總結(jié)明理
1、總結(jié)交流：你喜歡誰(shuí)？為什么？學(xué)了這節(jié)課你還明白了什么？
大自然里的一切事務(wù)都是相互依存的，互相合作，互相感謝，我們的生活就會(huì)更加美好。其實(shí)只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周圍的人都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家也要學(xué)會(huì)多贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，多感謝別人的幫助，做個(gè)謙虛的好孩子，好嗎？《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《松鼠和松果》教學(xué)實(shí)錄入境 悟情不知不覺(jué)入畫(huà)中──《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)我家住在大海邊教案 — 北師大版松鼠和松果教案及反思《春雨的色彩》快樂(lè)練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)稱象教案認(rèn)一認(rèn)1 蘇教版一上查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
2、老師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫(huà)片。會(huì)背誦的學(xué)生站起來(lái)試著動(dòng)畫(huà)片配音，加動(dòng)作。
四、拓展作業(yè)。
1、小河淙淙地向前流著，流過(guò)樹(shù)林，流過(guò)田野，流過(guò)山嶺，小河與大樹(shù)、小河與鮮花、小河與莊稼又會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小河與青草
清 綠
緊緊抱住 充足的水分
互相幫助 互相感謝
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