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《神奇的書》的教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《神奇的書》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《神奇的書》的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。
3、把握主要內(nèi)容，體會作者反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
教學(xué)重難點：
把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度地談自己對課文的感悟。
教學(xué)思路：
一、談話激趣
高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，看書能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。而一首好詩，則蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感，我們從詩中汲取營養(yǎng)，今天，我們學(xué)習(xí)美國作家狄金森《神奇的書》這首詩。
二、朗讀課文，整體感知
�、僮杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
�、谧宰x自悟。自己一句一句地讀，參考有關(guān)注釋，弄懂句子的意思。練習(xí)用自己的話說一說。
�、厶岢霾焕斫獾淖衷~，大家?guī)椭獯�，或，或�?lián)系上下文理解，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。
小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說說這一自然段的意思，對句子的意思理解有不同意見的地方，認(rèn)真討論，實在弄不懂的詞句記下來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
三、激趣課文，深入感悟
1．畫一畫書神奇在哪里。
2．說一說作者的表達(dá)方式。
3．談一談自己讀后的感受。
美國詩人狄金森寫的《神奇的書》這首詩，用比喻的方法把書看成非凡的戰(zhàn)艦，能把我們帶到浩瀚的天地，把書看成神奇的座騎，能帶我們領(lǐng)略人世的真諦。特別讓我感動的是，詩人告訴我們，就算你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國遨游的`步履。
四、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識
�、賱澇鲎约合矚g的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
②合作交流：作者讀一本書的方法對自己有什么啟示？
書不僅像戰(zhàn)艦，像座騎，更像一個太陽，給這個世界帶來了光明。感謝詩人給了我們這樣一首好詩，更讓我懂得了書的力量。盡管我們不能像小鳥一樣在藍(lán)天上自由地飛翔，可是在書里，我們就能像一只小鳥，在知識的天地自由地飛翔。
五、總結(jié)全文，升華情感
1．充滿感情的接讀課文。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。
2、學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。
我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解�，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。
六、作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.把你喜歡的句子摘抄下來。
板書設(shè)計：
神奇的書
非凡的戰(zhàn)艦、神奇的座騎——在書的王國遨游
《神奇的書》的教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受書籍在我們生活、學(xué)習(xí)中起到的作用巨大。
2、學(xué)習(xí)作者用對比的方式展示書的神奇的寫法。
3、有感情地朗讀詩歌，背誦這首詩。
學(xué)習(xí)要求：
1、在對詩歌的誦讀中感受到書的神奇。
2、學(xué)習(xí)作者的寫法，試仿寫一節(jié)。
3、背誦這首詩。
教學(xué)重、難點
感受到書對人類的神奇作用。仿寫詩歌。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、交流課前搜集資料，導(dǎo)入新課
1、說說和書有關(guān)的名言名句。
2、從這些話語中，你能夠認(rèn)識到什么？
3、小結(jié)，板書課題。
二、朗讀感知，把握內(nèi)容
1、師范讀詩歌。
2、生試讀通課文。
3、交流評議朗讀情況。我們應(yīng)該帶著怎樣的`情感去朗讀這首詩歌？
三、讀中明理，掌握寫法
1、點生通讀全詩。
2、為什么作者為用“神奇”二字來形容“書”？
3、課文中用了哪些事物和書作比，這樣寫有什么好處？
4、仿照前兩段的寫法再寫一節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。
5、交流，評議。
四、全文總結(jié)。
五、課堂作業(yè)
1、練習(xí)生字。
2、背誦詩歌。
《神奇的書》的教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
《神奇的書》是一首短小精悍卻富有哲理的詩。作者以形象的比喻、簡明的語言，熱情的謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。在教學(xué)時，讓學(xué)生深切地感受到書的作用是多方面的，一旦擁有了它，就會獲得幸福。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，學(xué)會生字新詞。
2、邊讀邊想像，理解詩的`意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。
3、有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。
4、體會作者對書的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生對書的熱愛。
重難點、關(guān)鍵：
1、想像詩中描寫的意境，體會書的神奇。
2、發(fā)揮想像仿寫詩歌。
課時劃分：
一課時。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？
2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪？讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧！
二、初讀詩歌，了解大意。
1、自讀詩歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？
2、學(xué)生自讀詩歌，師巡視。
3、指名朗讀。
4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？
三、再讀詩歌，品味體會。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，說說你的理解。
（2）說說這節(jié)詩寫什么？
（3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？
2、自由讀第二節(jié)，說說你的理解。
�。�1）理解詞語。
�。�2）說說這節(jié)詩寫什么？
�。�3）想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？
3、默讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？
4、同桌互讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。
四、三讀詩歌，領(lǐng)略神奇。
1、讓我們帶著對書的喜愛之情再一次走進(jìn)書的世界，去領(lǐng)略書的神奇。
2、交流匯報。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過自讀討論，圍繞“為什么說書是神奇的”這一問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)，既突出了重點，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中，通過讀文——談理解——再讀文的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟。）
五、拓展延伸，升華感情。
1、你讀過哪些書？書帶給你怎樣的感受？
2、看來大家都對書有著深刻的認(rèn)識和體會，現(xiàn)在請大家拿取手中神奇的筆，仿照詩歌的前兩節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。（學(xué)生進(jìn)行仿寫）
（設(shè)計意圖：讓閱讀與寫作美麗地攜手，既加深了學(xué)生對文本的理解，又有機(jī)地進(jìn)行了習(xí)作能力的訓(xùn)練。）
3、交流點評。
小結(jié)：讀書使我們變得豁達(dá)，變得高尚，讓我們思想逐漸深刻，目光更加深遠(yuǎn)；讓我們繼續(xù)多讀書，讀好書，與書為友，在書的陪伴下快樂生活，健康成長！
4、有感情的齊讀課文。
六、作業(yè)設(shè)計，夯實雙基。
1、抄寫文中的好詞，背誦詩歌。
2、收集一些與讀書相關(guān)的名言、諺語。
《神奇的書》的教學(xué)設(shè)計4
第二單元《神奇的書》課文研讀
課題：《神奇的書》
探究目標(biāo)
1、本課要認(rèn)識“瀚、諦“兩個生字;會寫”艘、履”等9個生字;正確讀寫、理解詞語：浩瀚、一貧如洗。你能用什么方法來掌握這些基本知識呢?
2、你能有感情的朗讀、背誦這首詩，理解“神奇的書”有什么含義嗎?
3、從本文中我們可以學(xué)到那些寫作的方法，你能體會作者的寫作意圖嗎?
4、請你仔細(xì)體會文章前兩段的寫法，并仿照前兩段的.寫法再寫一段。
探究重點想像詩中描寫的意境，體會作者表達(dá)的情感。
探究難點發(fā)揮想像仿寫詩歌。
課前準(zhǔn)備
1、搜集與“書”相關(guān)的名言、比喻等。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，備好課，小組長認(rèn)真檢查、督促。
學(xué)習(xí)流程
第一課時
一、交流搜集的資料。
1、在小組長的引領(lǐng)下，首先在小組范圍內(nèi)交流個人搜集到的資料
2、小組長對這些資料進(jìn)行整合。
3、小組之間進(jìn)行“搜集資料交流擂臺賽”。
二、朗讀課文小組賽
1、組長進(jìn)行朗讀展示分工、練習(xí)。
2、朗讀比賽。(教師在學(xué)生朗讀過程中重點指導(dǎo)第四小節(jié)的朗讀，多出贊嘆的語氣。)
三、展示分工、預(yù)演
展示點：1、本文作者的介紹。2、字詞學(xué)習(xí)的展示。3、對文章重點詞語、句子的理解、運(yùn)用。4、文中修辭方法的理解展示。5、仿寫文段的展示。6、課后習(xí)題的理解，文章表達(dá)方法、作者的寫作意圖展示。
第一步：明確展示點。
第二步：展示分工。
第三步：小組預(yù)演。
第二課時：學(xué)生的展示及評議
一、在學(xué)生展示的過程中，教師相機(jī)指點：
展示第一個知識點：重點了解迪金森的文學(xué)成就：感情真摯，想象豐富，與有深意，富有哲理。
展示第二個知識點：重點指導(dǎo)“籍”與“藉”、“諦”與“締”的區(qū)別。
知識點三：1、重點理解“書籍”與“戰(zhàn)艦”、“書籍”與“坐騎”的之間的聯(lián)系。2、為什么說“……可是它卻裝載了人類靈魂全部的美麗”?
知識點五：沒有一個神奇的時光隧道，能像一本史書，把我們帶到遙遠(yuǎn)的過去。(魔毯、鑰匙、道路……)
二、課文質(zhì)疑：學(xué)過本文后，你有什么問題?
板書設(shè)計
神奇的書戰(zhàn)艦到浩瀚的天地
神奇的書
坐騎
領(lǐng)略人世的真諦
遨游書海
→
精神上的富翁
……
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