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教學設計

小學體育教學設計

時間:2024-07-15 10:38:13 教學設計 我要投稿

小學體育教學設計

  作為一名人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編收集整理的小學體育教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學體育教學設計

小學體育教學設計1

  一 學生基本情況分析

  一年級二班共有46人。一年級的學生年齡較小,喜歡接受新知識,但注意力集中的時間短;男女生活潑好動,組織紀律性觀念不強,但表現(xiàn)欲強;,同時他們的模仿能力強,但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少,因此,基本活動的教學,主要是讓學生活動起來,學會一些簡單的動作和方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。同時重視趣味游戲教學,并在其中進行組織紀律性教育。

  二 教材分析

  1、全面貫徹黨的教育方針,落實素質教育,以提高小學生的身心素質為宗旨, 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

  2、貫徹健康第一和面向全體學生的思想。

  3、根據課程標準的總目標、水平一和五大領域(運動參與、運動技能、身體 發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應)的目標制訂本計劃。

  三 教學目標

  1、通過教學,使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能,培養(yǎng)學生身 體的正確姿勢,發(fā)展身體活動能力,促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育,增進身體健康。

  2、學生在身體活動當中,伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的'交往活動,感受到友好合作,團結友愛的情趣,體驗自信、健全的個性心理。

  3、通過教學能夠培養(yǎng)學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優(yōu)良作風和品質,促進學生身心全面、和諧地發(fā)展,體驗參加體育活動的樂趣。 四教學措施

  低年級教學活動時,教師應對一年級學生的情況有盡可能多的了解,如一年級學生活潑好動、注意力不集中、自制力與理解力都較差的等特點。一般說來,一年級小學生多數(shù)來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉等動作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等,但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內容時,要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。教師要加強:

  1、理論學習,深入研究新課改的教學方法,提高課堂教學質量;

  2、對學生的思想教育,多利用宣傳欄和廣播站等形式,對運動成績和思想品質好的同學進行表揚,鼓勵學生加強體育練習。

  3、斷學習和改進練習方法,改變單一的教學形式,讓小學生喜歡上體育課,在不知不覺中掌握簡單的運動知識和運動技能。

  4、多進行游戲和身體能力練習,及時掌握學生的身體狀況和運動水平。

小學體育教學設計2

  摘要:體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一,也是培養(yǎng)青少年學會做人、做事的課堂之一。傳統(tǒng)體育教學理念下的體育教學設計以規(guī)范的技能教學為主要目標,對復雜多變的體育教學活動作出確定性的假設,從而使體育教學活動程式化、機械化,既阻礙了教師的課堂教學創(chuàng)新,又扼殺了學生的主動性和主體性。新課程理念下的體育教學設計以學生發(fā)展為出發(fā)點,關注學生的發(fā)展,把體育教學看成既有計劃性的一面,又有生成性的一面,教學設計既為學生的學習與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務,又為體育教師的創(chuàng)造性教學提供舞臺。在此理念下的體育教學設計內容也將發(fā)生較大變化。

  關鍵詞:小學體育、教學設計、思考、實踐

  體育教學設計是一門藝術又是一門科學,它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學工作者的教育教學思維,但并沒有具體提供體現(xiàn)學生“汗、會、樂”三維健康目標的范例和方案,把具體的操作問題和課程開發(fā)的權力留給了我們一線的體育教師,這對習慣于以傳統(tǒng)思路進行教學設計與實踐的教師來說難以整體把握教學內容與教學進程,在實際的操作過程中出現(xiàn)與目標提出“健康第一”的指導思想相沖突的問題。面對小學體育課程改革所帶來的新挑戰(zhàn),我市啟動了“小學體育教師全員培訓”方案。我作為小學體育教師,通過學習、探索,在教學設計中嘗試了體育課的教改實踐,收到了顯著的成效。

  一、課程目標的認識與單元教學目標的構建。

  我認為小學體育教學是基于明確的教學目標,在充分體現(xiàn)體育學科特性的前提下,為挖掘和發(fā)展學生某一能力,而依據學生的身心特點,運用具有較強內在聯(lián)系的知識、內容和運動素材進行整合、重組和拓展性開發(fā),從而確定一個具有趣味化、知識化、游戲化的學習主題,每個主題構成一個學習單元和評價單位。強調以體育知識、技能的`學習和掌握為載體,通過有組織、有目的的教學活動,有助于學生完整的理解學習內容和構建知識技能,提高學生對所學體育知識、技能的綜合應用能力和意識,從而促進學生全面健康發(fā)展。例如我們開發(fā)的以運動項目和游戲相結合來呈現(xiàn)的主題《健美操、游戲》教學單元;又如我們以即可發(fā)展學生的體能和技能,又可培養(yǎng)學生合作精神和交往能力的集體項目進行組合構建的主題《建設美好家園》教學單元;以服務于學生掌握某項運動技能和綜合運用能力構建的主題《爭當環(huán)保小衛(wèi)士》教學單元等。

  二、設計單元教學內容,確立重點、難點。

  首先,我們在開發(fā)單元課時目標時,不僅要依據課程標準的學習目標體系,還要考慮教材的難度、水平學段學生身心特點以及主題單元知識技能容量等情況。例如,我們根據障礙跑的教學目標、重點難點共設計5課時來完成本單元的教學任務,課時主題內容依次為,第1課次:穿越樹林(繞過障礙物)——第2課次:踏石過河(跨越障礙物)——第3課次:滾過草地(滾過障礙物)——第4課次:穿過山洞(鉆過障礙物)——第5課次:森林擂臺(滾跨繞鉆組合障礙跑)。其次,在設計課時教學目標時應有所側重,即每課時突出一個主目標,在主目標的統(tǒng)領下實現(xiàn)教學目標的多元化,確保三維目標在每個主題教學單元中全面實施。例如,我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標確立為“運動參與”,第2課次為“運動技能”依次類推……,一般情況下第1課次不直接進行技術教學,強調運動參與、體驗、感知。再者,就是教學目標和教學重難點把握正確與否,也決定著教學的成敗。例如,我們在學情和教材分析的基礎上,確定本單元教學目標為:

 。1)知道簡單的“鉆、跨、繞、滾”等動作術語,明白安全運動的重要性,樂于按游戲的規(guī)則進行比賽。

 。2)能做出鉆、跨、繞、滾等的簡單障礙跑動作,發(fā)展速度、靈敏等身體素質和增強過障礙的基本活動能力。

 。3)在活動中敢于自我表現(xiàn),具有熱愛大自然的意識及勇敢頑強,相互協(xié)作的精神。基于此,本單元的重點、難點是:學生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡。

  三、合理搭配副項內容,彌補主教材的不足。

  我們設計教學內容時,首先要考慮到單元的學習內容的搭配能夠針對教學目標,統(tǒng)籌兼顧,全面發(fā)展學生的身體素質,同時要考慮到學生對學習內容的興趣,把那些對學生身心發(fā)展作用不大,學生不喜歡的項目排除在外。在體育教學過程中不能只安排一個項目,我們確定某個運動項目作為課堂教學的主要內容(稱為主教材);為促進學生的全面發(fā)展,必須還要選擇適合的動作或身體練習作為主教材的補充(稱為副項)。無論主教材還是副項都要處理好身體發(fā)展內容的搭配,從而彌補主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運動量大和運動量小的練習搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機結合起來,吸引學生,使學生主動地關注學習內容;從而貫穿整個教學甚至整個知識段的學習,為學習內容“拋磚引玉”。

  四、設計新穎有趣的準備活動,激發(fā)學生的運動欲望。

  小學體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動,因為準備活動直接關系到基本部分的學習乃至整個體育課的任務完成。但在實際教學中,由于學生對準備活動的認識不足,有的學生思想活躍,好奇心強,對一套基本體操,一個游戲的長期使用,久而久之,學生感到乏味、厭煩,從而懶懶散散,動作不到位,甚至只把它作為一種形式。要想讓學生做好準備活動就要讓他們明確準備活動的重要性與必要性。因此,在設計、選擇時我們要注意準備活動的內容應全面、豐富、形式多樣,要具有小學特點,要注重一般性準備活動與專門性準備活動的結合。既要有徒手體操,又要有器械操;既有單人的、也有雙人或集體的;既有一般練習,又有模仿、誘導或輔助性的專門練習。這樣使學生才能感到新穎有趣,才能在提高神經系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學生的運動欲望。

  五、合理安排運動負荷,促進學生身體健康水平的提高。

  體育課的運動負荷是實現(xiàn)體育教學目標的重要因素,是學生學習和掌握運動技能與鍛煉身體所不可缺少的變量,也是體育學科教學的本質性因素與體育課的特點所在。因此,體育教學必須有合理的運動負荷。在體育教學中要貫徹落實“健康第一”的指導思想,有效地發(fā)展學生的身體和掌握運動技能。學習和掌握運動技術,都必須要有一定的運動負荷、都必須發(fā)展相應的身體素質、都伴隨著相應的身體練習。能否取得身體練習的效果及取得什么樣的練習效果,主要是由兩個因素決定的:一是練習方法,二是練習中的運動負荷。而丟掉運動負荷教學的體育課將失去體育課的本質屬性,將丟掉學生的健康。沒有運動負荷,就不會有鍛煉和訓練的效果,實現(xiàn)體育教學目標,促進健康也就成了無源之水、無本之木了。在我們的體育教學中,只有運動量和運動強度保持適宜,才能收到較好的教學效果,過小過大都不行;過小,則達不到鍛煉的目的;過大,又超出了學生身心所能承受的限度,對學生身體健康和教學任務的完成都是十分不利的。只有科學合理安排運動負荷,才能鍛煉學生身體、才能讓學生掌握運動技能和滿足學生運動欲望的需要。這也就要求在安排教材內容時,應合理搭配不同性質、不同強度、適宜數(shù)量的教材。如運動量大和運動量小的練習交替安排,再如強度較小的不同方式的走、立定跳遠、投擲、簡單的韻律舞蹈與強度較大的爆發(fā)力練習、跑、跳躍、攀登等內容組合。

  六、結語。

  通過以上的探討與實踐,我體會到:體育教學設計不能違背科學規(guī)律,既要遵循教育學、心理學、生理學的規(guī)律,又要遵循人體生理機能活動能力變化和動作技能形成的科學規(guī)律,不能只為追求課堂氛圍的活躍,學生濃厚的興趣或其他的目的而違反“健康第一”的指導思想。我們要勇于探索教學的新途徑,合理安排授課內容和運動負荷,從而提高學生的素質,激發(fā)學生的學習興趣,才能真正體現(xiàn)“汗、會、樂”三維健康目標,圓滿完成教學任務

  參考文獻

  (1)周雁林,張保慶。新課程理念下的教學模式[J]科技傳播,20xx.

 。2)趙華麗。體育課堂教學設計的成功與問題分析[J]內蒙古體育科技,20xx.

  (3)張細謙。論小學體育課的設計策略[c]東莞塘廈,20xx.

 。4)李兵。論東莞市學校體育工作的現(xiàn)狀與今后的發(fā)展方向[c]東莞塘廈,20xx.

小學體育教學設計3

  本課從教材性質出發(fā),把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行,這樣更有助于學生集中注意力,把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置,也是學生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一,它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

  一、學情分析:

  1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動,但是依賴性強、自我約束能力差。

  2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異,但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習,學生都有很大的興趣,特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

  3、三年級幾個班的,班級凝聚力、榮譽感強,學生樂學,愛好運動,而且大部分學生運動能力較強。

  二、教學目標以及教學重點、難點:

  1、認知目標:通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領,理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。

  2、技能目標:

  A、學會接力跑,力爭有90%左右的學生能獨立完成,發(fā)展學生的速度素質和下肢力量;

  B、通過游戲,練習跳躍以及短跑技術與速度;

  3、情感目標:通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質,發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進學生身心健康發(fā)展。本課重點:

  A、隊形變化時的要領,調動學生的積極性;本課難點:隊形變化后的秩序;

  三、教學方法運用:

  1、教法:根據本課內容的特點,首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了游戲法,在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。

  2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理,及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的自主性。

  四、場地與器材:

  足球場

  五、教學過程:

 。ㄒ唬⿲耄9-12分鐘):

  1、常規(guī)教學(1-2分鐘):

  1)體育委員整對集合,師生問好;

  2)宣布本節(jié)課的`教學內容;

  3)安排見習生;

  2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊(4-5分鐘)教學步驟:

  1)教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領;

  2)教師做完整示范;

  3)教師口令指揮學生練習,排頭到排尾。進行隊形變化練習。組織隊形:四列橫隊—二列橫隊相對

  3、游戲:“貼膏藥”(4-5分鐘):

  方法:各組左右間隔兩步,圍成一個圓圈,另外從參加者中選出2人做領頭人,一人追,一人逃,逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中,如果追者用手拍到逃者身體任何部位,則追者與逃者角色互換,但如果逃者貼在任何一組人的前面,逃者立即得到解脫,追者不能再拍他,而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形(同上)通過上述練習,集中學生的注意力,使學生全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現(xiàn),作好了充分的準備。

 。ǘ┱归_(19-20分鐘):

  1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘):教學步驟:

  1)教師示范,學生嘗試性練習;2)學生分組進行練習;

  3)教師啟發(fā),學生總結跑時的感受,怎樣才能跑得最快;組織隊形:學生分為四組進行練習,二路縱隊為一組。

  2、游戲:“障礙過關”(13-15分鐘)

  方法:游戲分兩個部分,中途設置兩個障礙,一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過,通過二段障礙后快速返回,與下一個隊員擊掌,游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍,游戲結束

  教學步驟:

  1)教師講解、示范游戲規(guī)則,見習生做中途裁判;

  2)教師口令,學生進行游戲;及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作;

  3)游戲結束,教師啟發(fā)學生總結游戲心得;組織隊形:同上。

 。ㄈ┭由欤5-7分鐘):

  1、游戲:“抱團數(shù)數(shù)”

  方法:

  1)教師提示,并示范游戲規(guī)則;

  2)教師口令指揮學生練習。

  2、放松操方法:

  1)教師講解示范動作,學生練習;

  2)教師巡視指導;

  3)教師對本節(jié)課進行小結;

  4)師生再見

小學體育教學設計4

  教學內容:學習廣播操3、4節(jié);各種方式做正確姿勢的走(模仿式)。

  教學目標:

  1、通過學習廣播操3、4節(jié),使學生初步掌握廣播操的動作方法;

  2、通過各種方式做正確姿勢走(模仿式)的練習;培養(yǎng)學生正確的走的姿勢;

  3、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,全面鍛煉身體,促進生長發(fā)育。

  教學過程:

  (一)開始準備部分:

  一、課堂常規(guī):

  1、體育委員整隊;

  2、師生問好;

  3、宣布本課內容:

  ①學習廣播操3、4節(jié);

 、诟鞣N方式正確姿勢的走。

  二、隊列練習:向左(右)轉口令:“向左(右)——轉”

  動作:聽到動令“轉”后以腳跟為軸,與另一只腳的前腳掌同時用力,轉90度,后腳快速并攏前腳,兩腿伸直,兩臂不要外張,上體立正姿勢。

  教法:

  1、原地踏步進行左右轉,分清左右。

  2、示范動作方法。

  3、口令指揮,集體練習。

  4、個別輔導與集體糾正。

  要求:

 、僬娟牽、靜、齊;

 、诰耧枬M四列橫隊集體練習。

  (二)基本部分:

  一、新授:廣播操(3、4)

  第三節(jié):擴胸運動

  動作要點:擴胸動作幅度大、有彈性,兩臂后振與肩平;前,后弓步幅度大,方向正,兩腿屈、直分明,上體正直,還原時蹬地收腿。第二個八拍做擴胸動作采用分組不輪換形式。

  組織:體操隊形

  動作時,發(fā)出“嘿!嘿!”兩聲。

  第四節(jié):體側運動

  動作要點:體例屈肘上體保持在一個平面上(不前傾、不轉體)幅度大,有彈性、手臂協(xié)調配合。

  重點:動作方法

  難點:動作連貫

  教法:1、復習1、2節(jié)(音伴);

  2、示范3、4節(jié)動作方法;

  3、分解動作練習;

  4、完整動作練習;

  5、跟隨音樂練習;

  6、指導、糾正。

  要求:動作正確、協(xié)調、有力練習認真、掌握好節(jié)奏。

  二、各種方式做正確姿勢的`走(模仿式)

  1、解放軍雄利赳的走;

  2、老爺緩慢的走;

  3、小學生輕快的走;

  4、熊走;

  5、鴨走。

  組織:四列橫隊原地模仿練習二路縱隊繞場行進走

  教法:1、教師提示各種動物人物名稱,并出示圖,學生想象,指定學生模仿,教師再總結示范,最后學生原地模仿。

  2、跟隨音樂、繞場行進。

  要求:動作協(xié)調、形象、活潑

  (三)結束部分:

  一、放松活動:小游戲:《打氣》

  二、集合(表揚與批評)

  三、師生再見

  組織:四列橫隊、疏散隊形。

  教法:教師示范后兩人一組進行練習。

  要求:動作輕松、自然、認真聽講。

小學體育教學設計5

  一、有利因素盡情發(fā)揮

  1.室內體育課具有直觀性

  室內體育課帶給我們對常態(tài)體育課的一種全新認識,它不僅是室外體育課的有效補充,而且能彌補室外體育課在某些技術動作方面不能讓學生直觀認識的不足,同時通過多種手段,能全方位地引導學生對技術動作的細節(jié)有更明確的分析和了解。例如,籃球課中的三步籃練習,學生雖然能夠進行上籃動作,但動作并不規(guī)范,這時室內教學就顯得必不可少了。通過錄像投影,可以把學生的上籃動作展現(xiàn)出來,自己觀看后就可以很直觀地知道自己存在的問題,并加以改正。

  2.室內體育課利用多媒體更直觀

  室內多媒體的利用解決了教師示范某些技術動作過快,學生看不清或不夠準確的尷尬場面,通過網絡素材的查找和使用,能讓學生對技術動作有全方位的理解。例如,“立定跳遠”單元的第一課《雙腳跳》,可以通過多媒體把動作分解、放慢、定格、轉成圖片直觀地呈現(xiàn)給學生,這樣學生就會很容易了解動作的要領。

  3.室內體育課有利于學生集中注意力

  室內體育課中學生的注意力容易集中,不易受外界干擾,人際關系和群體關系的體現(xiàn)更加突出,教師的主導作用更易發(fā)揮,這些要在認真?zhèn)湔n和教學內容充實的基礎之上。在室外上課時,經常會遇到講解動作要領時風大聲音聽不清或者外界環(huán)境吸引學生注意力等情況,室內教學正好彌補這個缺陷。進行技術動作和知識講解時,還能充分利用黑板板書、掛圖、幻燈、錄像、VCD等教學手段吸引學生的注意力。

  二、不利因素尋求解決方法

  室內體育課對教學組織要求高,如果組織不好,容易使秩序混亂,影響鄰近教室上課。這一點是大多數(shù)體育教師所擔心的,為此,我提出“靜動作”一詞,所謂的“靜動作”,就是學生在做動作時盡量不要發(fā)出聲音,同時我也在教學內容里加入了一些規(guī)則,比如做途中跑動作時學生的腳尖不準離地,從力量型訓練轉變到動作規(guī)范型訓練。一些不適合全班整齊劃一的跑跳類活動,會造成樓板共振,影響安全。為了解決這一問題,我除了“靜動作”以外,還采取了分組進行的方式,人數(shù)少了以后就不會產生共振了。由于在室內進行身體練習,人多空間狹小,易造成室內空氣污濁的現(xiàn)象,所以,教師要保持室內的通風,在進行活動時要注意活動量的控制和調整。如果器材使用不當,組織不力,要求不到位,容易損壞室內設施。教師要提高對課堂的駕馭能力,在組織活動前要強調運動的注意事項,在運動過程中要時刻關注各組學生的進行狀態(tài),及時處理各種問題。

  三、室內體育教學設計中的注意事項

  為了上好室內體育課,教師應認真?zhèn)湔n,注意安全,確定好教學重點和難點,注重教學的實效,進行教學設計時可以以各門學科為參考來提高學生的學習興趣。

  1.室內體育教學應認真?zhèn)湔n

  教師在教學設計時無論是教學目標的設定、教材的選擇、教學手段的動用還是器材的使用,都要充分考慮人多空間小這一主要矛盾。例如,七年級短跑單元中第四次課的主要教學內容是復習擺臂動作和學習途中跑的技術動作,在室內教學設計中就應該注重動作的規(guī)范性和質量。

  2.室內體育教學應注重安全

  室內體育課的安全包括學生的`人身安全和設備、公物的安全,還應注意在不影響周圍班級的前提下展開教學,嚴密組織,消除隱患,建立一套室內體育課規(guī)范。

  3.室內體育教學應注意教學的重點和難點

  一般來講,教學重點是教師根據學情和教學目標確定的本堂課的重點,具有一定的主觀性。教學難點是指教材本身具有的不易掌握的部分,多為動作的銜接部分,具有一定的客觀性。我認為室內體育課應圍繞教學重點展開教學,多進行單一動作的學和練,如跨欄跑的起跨腿動作,較少進行多部位協(xié)調配合的復雜動作的學習,如跨欄跑的過欄動作。

  4.室內體育教學應注重實效

  多媒體過度使用、課件制作不夠簡潔、大范圍移動課桌椅等會占用學生較多的練習時間,使課的密度降低,影響學生體能的提升、技能的掌握及相互間的交流,降低課的實效性。所以,應避免這些現(xiàn)象,切實提高室內體育教學的實效。

  5.室內體育課教學設計可以參考其他學科來提高學生興趣

  室內體育課的教學設計可以參考其他學科的教學手段來提高學生的學習興趣。比如,生動形象的多媒體課件,與生活密切聯(lián)系、寓教于樂的教學動畫,即時拍攝投影動作對比等。當然,現(xiàn)代教育技術不能放棄傳統(tǒng)的教學資源,比如掛圖、板書等。教師應聯(lián)系實際,注重時機,擇優(yōu)參考,多采取一些合作、自主、探究學習方式,讓室內課更生動和高效。

  四、室內體育課可選用的教學資源

  1.體育理論與健康知識

  體育理論知識、健康知識以及安全常識是體育教學內容的重要組成部分。通過室外課的技能學習,教師也可以在室內從理論角度對技能進行闡述,讓學生懂得使用的原理與方法。比如,某些技術動作在日常生活中的運用等。從豐富教學內容來講,可適當增加一些民族的、校本的、地方特色的教學內容,如地方特色教材的歷史和傳承、防暑降溫與寒冬保護的知識等。

  2.動損傷與疾病預防處理

  體育教師應根據學生運動中經常發(fā)生和遇到的運動損傷情況,教學生學會保護、預防和處理能力。

  3.室內基本體能技能

  體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以發(fā)展學生體能和增進學生健康,培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。為保證學生每天的體育鍛煉時間,教師可以自編和選用一些徒手操或輕器械體操,也可以選用適合室內開展的體育游戲及身體素質練習。還可以把室外的技術動作通過合理的變通和簡化,借助桌椅和簡單的輔助器材進行練習。

  4.運動項目的介紹和欣賞

  介紹各類運動項目的起源與發(fā)展、技術與戰(zhàn)術、裁判與欣賞等,使學生更深入地了解體育運動,感受體育比賽的人文精神,學習運動者的優(yōu)秀品質。比如,介紹新興的體育項目,拓寬學生的視野;組織觀看賽事,讓學生體會體育中的競爭、超越和團結精神;介紹體育名人拼搏的故事,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

  5.室外運動技能的鞏固與糾錯

小學體育教學設計6

  學習目標:

  1、了解本學期的體育課考試的項目和時間,合理的安排自己的學習計劃

  2、明確各個單元學習目標、內容、要求和任務

  3、在學習中學會與人合作,中提高交往的能力

  學習內容:

  本學期的體育課的學習內容、任務和要求

  重、難點:

  1、了解各個項目的健康標準和要求。

  2、制定相應的.學習計劃和安排

  場地器材:

  教室

  教學過程:

  一、準備階段

  1、課堂常規(guī)

  2、簡單的宣布本次課的內容和要求

  二、激發(fā)興趣階段

  1、導入:

  新的學期開始了,老師又看到了一張張熟悉的面孔?创蠹业哪樕蠏熘男θ荩浑y想到大家這個年都過得很豐富多彩。誰來說說自己是怎么過年的?過年都到了哪里,做了些什么有意思的事

  2、學生積極的發(fā)言,繪聲繪色的講自己在假期里高興的事情

  3、總結學生的發(fā)言,并且轉入主題:從發(fā)言中不難看出,這個年大家過得是有滋有味,豐富多彩,好像身材都有一點胖嘟嘟的。下面,我就要給大家提個醒,先讓大家在思想上減減肥。

  三、學習新知階段

  1、本學期的學習內容

  ①學習項目:

  街舞;籃、排、足球技術;技巧

 、诳荚図椖浚

  50米跑、坐位體前屈、50米×8往返跑

  ③檢查項目:

  肺活量、身高標準體重、仰臥起坐、立定跳遠

  2、要求

  ①認真的學習,按時到位參加各個項目相關的練習

 、诩皶r的進行各個項目的檢查和考試

 、弁ㄟ^檢查和考試,了解自己的不足之處

 、茏⒁鈴膶嶋H出發(fā),有針對性的對自己的弱項進行適當?shù)腻憻?/p>

  四、最后階段

  1、合理的安排自己的平時生活和訓練

  2、制定適合的訓練計劃

 、偈紫纫私庾约旱母鱾項目的情況

 、谟柧氂媱澮可矶ㄗ,量力而行

 、塾柧毜牧恳m當,不可操之過急

  3、了解每一項考試項目的分值——在《學生體質健康標準(試行方案)》找到相應的分值

  4、小結本次課的情況

小學體育教學設計7

  設計思路:

  小學生正處于長身體時期,身體尚未定型,發(fā)育尚未完善,心理尚未成熟,因此把技能教學融入游戲中是有效的教學途徑。投準與游戲,是教會學生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法;培養(yǎng)學生目測力、準確性和時空感;全面提高學生投擲的能力;發(fā)展學生的自尊、自信和積極向上、活潑愉快的心理素質。

  將投擲與游戲融為一體,整課利用紙的.功能,充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用,即經濟又安全。通過采用擲紙飛機、投擲紙球、紙球投準游戲活動,吸引學生積極、主動地參與投擲教學,在游戲教學中滲透技能教學,教會學生投擲的正確方法與技能,提高學生的投擲活動能力。

  教學目標:

  1、通過本課投擲游戲的學習,培養(yǎng)學生的目測力、投準的能力和時空感,同時進一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法,發(fā)展學生的投擲能力。

  2、通過一系列投準游戲培養(yǎng)學生對投擲活動的興趣,激發(fā)學生參與體育活動的積極性。

  3、在投擲活動中養(yǎng)成守紀律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質與習慣。

  教學重難點:

  重點:提高投擲的準確性;正面肩上屈肘的正確投擲方法。

  難點:投擲時全身的協(xié)調用力。

  教學過程:

  一、情緒提升、積極熱身。

  1、體育委員整隊。

  2、師生問好,報告到場情況。

  3、原地三面轉法。

  二、掌握機能、發(fā)展體能。

  1、繞場慢跑兩圈:

  2、準備操,各關節(jié)的活動。

  3、游戲要點和規(guī)則學

  4、教師指導,組織學生分組游戲。

  5、學生相互配合,相互觀摩、指正。

  6、集體評議比賽情況。

  7、各組推選兩名選手進行表演,給全班學生樹立榜樣。

  三、學會評價、全面提高。

  1、整理放松。小結本課,在本課教學中,不足之處是在學生練習中,未能對投擲的揮臂動作做具體要求,導致學生在練習中出現(xiàn)一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現(xiàn)象,但通過小組的交流合作以及適時恰當?shù)狞c評與指導,學生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術,達到了預期的教學目標。

  3、師生再見。

小學體育教學設計8

  教材 30米內通過3~4個障礙物

  教學目標 掌握跨、跳、鉆、繞障礙物的方法和技能。發(fā)展學生跨越障礙的能力,體驗成功的喜悅。通過學習,培養(yǎng)團結、友愛、互助、協(xié)作、和諧的`人際關系。

  部分 教學情景 教 學 內 容 運動量 教 與 學 的 方 法

  時間 次 數(shù)

  `一、集合整隊,報告上課人數(shù),師生問好,考勤。

  二、宣布本單元教學計劃:根據《義務教育體育課程標準》精神、教材及小學生實際。

  三、宣布本課教學目標,簡述教學 過程、要求及目的。

  四、安排見習生。

  五、檢查、整理服裝。

  六、隊列隊形練習。

  ` 組織:四列橫隊

  ★★★★★★★★

  ★★★★★★★★

  ☆☆☆☆☆☆☆☆

  ☆☆☆☆☆☆☆☆

  ¤

  教學要求:稍息、立正,列隊整齊;

  舉手回答教師的提問;

  學生要積極、主動的學習。

  一、慢跑:利用田徑場內的各種障礙物自然跑進約400米。

  二、熱身操:

  (一)擴胸運動

 。ǘw側運動

 。ㄈw轉運動

 。ㄋ模┨咄冗\動

  (五)腹背運動

  三、誘導練習:

 。ㄒ唬┣鈹[臂;

 。ǘ⿸佈;

  (三)后蹬跑15~20米乘2~3次

  7` 組織方法:

  教學要求:動作協(xié)調,舒展大方,到位;擺 臂要以肩為軸,前后為主擺動;拋腰時,腰部盡量放松,動作緩慢進行;后蹬充分,大腿高抬,向前性好。

  反思:通過學習,培養(yǎng)團結、友愛、互助、協(xié)作、和諧的人際關系。

小學體育教學設計9

  1、指導思想

  堅持“健康第一”的指導思想,根據《體育與健康課程標準》的要求,在教學中結合小學生對足球運動喜愛與拓展的需求,從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā),在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下,結合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質健康水平和足球技能。在教學中,力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍,并通過新穎的“花色球墊”教學器具,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生主觀能動性,培養(yǎng)學生堅強的意志品質,形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值,享受足球帶來的樂趣,從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。

  2、教材分析

  本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》小足球與游戲單元的.第一課時腳內側踢球,同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內容。腳內側踢球是一項非常重要的足球技術,它的技術特點是腳與球的接觸面積大,出球平穩(wěn)而且準確,是眾多足球技術中最常用,也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調、反應等能力,在克服困難的過程中,培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質,建立自尊與自信,促進心理健康。

  3、學情分析

  本課教學對象為水平二的學生,這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷,觀察、分析和動手能力逐漸成熟,競爭意識也逐漸增強,同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內側踢球”,對只有淺顯足球經驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度,最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述,教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球,熟悉球性,且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式,再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式,更好地來滿足學生的學習需求,活躍課堂氛圍,使之能在不知不覺中達成學習的目標。

  4、教學流程

  本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入,營造氣氛和調動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據直觀性教學原則,利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范,引導學生觀察體驗動作方法、要點,然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分,均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯(lián)起來,達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法,分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調動學生的學習欲望和熱情,引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗,共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生,以達成本次課的教學任務,實現(xiàn)本課的教學目標。

  5、場地布置

  根據學生人數(shù)及場地要求呈散點分布,每人一球,將球分別置于自制“花色球墊”之上。

  6、安全提示

  課前提示學生檢查服裝,有無銳尖物品。準備活動充分,尤其腳膝和踝關節(jié)等部位。

  7、教(學)具及體育器材準備

  學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。

小學體育教學設計10

  一、指導思想

  貫徹“健康第一”的指導思想,“以學生發(fā)展為本”。重視學生的主體地位,給學生一個情景,讓他們去體驗;給學生一個疑問,讓他們去釋疑;給學生一個空間,讓他們去放飛;給學生一個目標,讓他們去追求,努力使學生成為課堂上快樂的小主人,發(fā)展個性,升華創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、設計思路

  玩耍是少兒的權利,創(chuàng)新是一個民族的靈魂,興趣是最好的老師,空間是創(chuàng)造的樂土,問題是學習的動力。本課就是按照學生學習的心理順序來設置情景,寓教于樂,樂中施教。讓學生開開心心地玩出花樣、玩出水平,實現(xiàn)心中的夢想。通過游戲獲取知識和身體上的訓練,有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗,進而上升至智慧,逐步培養(yǎng)解決實際問題的思路、方法和能力,從中學會生活,鍛煉組織能力,學會與人相處,拓展創(chuàng)新及應用能力。

  三、教學目標

  1、通過情景創(chuàng)設讓學生學習彎道跑技術動作。

  2、通過游戲形式的教學,激發(fā)學生參加體育鍛煉的.積極性,發(fā)展體能和彎道跑的能力。

  3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神,感召團結的力量。

  四、教學過程

  1、激發(fā)興趣:課的帷幕拉開,學生帶著笑臉,心情愉快地跑進課堂。以問題“彎道跑如何跑得快”為切入點進行導入,讓學生盡快進入小主人的角性;緊接著用性的音樂做背景,奔放的游戲來迎接學生參加體育鍛煉的心理需求,通過游戲舒展學生的身體,提高學生的靈活性和協(xié)調性,為下一內容的體育鍛煉架橋鋪路。

  2、探索創(chuàng)新:在彎道跑的學習過程中,首先從小學生的心理角度出發(fā),小學生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內容都具有比較強的挑戰(zhàn)性和趣味性,吸引學生主動學習。

  第一,以趣味游戲來調動學生動起來,跑起來;

  第二,進行富有挑戰(zhàn)性的游戲"你追我趕",第三,根據自己的興趣進行選項活動。

  以上的動作技術的傳授都是提出的問題,讓學生帶著疑問自主練習中解疑,使學生真正感受“樂中學”、“動中練”、“玩中間”、“玩中樂”,全身心投入教學中,活躍教學氣氛。學生彎道跑的能力在無限的性中張揚。

  3、領略樂趣:在音樂的伴奏下,師生起舞陶冶身心,讓學生產生一種課已盡意猶存的情欲。

  五、教學特點:

  新課標,新運作,師生互動,學生主體,發(fā)展能力,增知促技。

小學體育教學設計11

  本課設計的指導思想:

  根據《體育與健康》的課程標準要求,以育人為宗旨,以健康第一的要求為目的,以學生為中心,結合學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點,以及本校實際情況組織安排教學內容。因此,在教案的總體設計上,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開,在教與學的關系上,既強性師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上,學生自主的練習,通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了學生對參與體育活動的不同興趣,從而更加積極主動地參與體育活動。在教學方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力和自我評價能力。在教學過程中,充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,提高學生的合作精神和競爭意識,培養(yǎng)學生運動的興趣、愛好,為終身體育活動打基礎。

  一、教材:

  《彎道跑》屬于田徑教學范疇,是學習田徑中各類跑的基礎教材。彎道跑是快速跑中的一部分,中長跑中彎道的距離占有很大的比例,故此學習彎道跑有它的實際意義。

  二、對象:

  經過多年的教學及訓練,我發(fā)現(xiàn),初二的學生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲,因此,我積極鍛煉學生自主學習的能力,培養(yǎng)練習小組長的組織能力,在教學過程中拓展學生的思維,選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段,以培養(yǎng)學生的性性和自覺性,激發(fā)他們在練習中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習,在練習中穿插多種形式的練習方法,并以各種小游戲來拓展課堂教學,教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵,使學生樹立自信心,養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣。

  三、教學目標

 。1)認知目標:使學生理解彎道跑的技術原理,明確跑的目的'是發(fā)展速度,為中長跑打好基礎。

 。2)技能目標:初步學會彎道跑的技術動作,掌握好適當?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。

  (3)情感目標:發(fā)展學生個性,培養(yǎng)運動的興趣和愛好,為終身體育活動打基礎。

 。4)能力目標:發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調性等身體素質,提高競爭意識與合作精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  教學重點:身體內傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。

  教學難點:克服離心力,提高速度。

  四、教法指導:

  首先采用問題激勵法激發(fā)學生學習興趣,使學生積極主動地去學習;其次采用講解示范法,以生動的語言,準確的動作示范激發(fā)學生主動學習的情感;最后采用分組練習法、評價法使學生更快地掌握動作要領,達成教學目標。

  五、學法指導:

  在學法上主要采用嘗試練習法、小組合作學習法、互評互幫法。首先讓學生帶著問題進行嘗試練習,然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領,理解原理、懂得方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題,從而促進學生積極參與練習,提高學生學習自覺性。

  六、教學流程:

  收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享

小學體育教學設計12

  一、指導思想

  本節(jié)課從健身體育出發(fā),全面提高學生的身體素質及自我鍛煉的意識。根據小學生生理和心理特點,為學生提供自主學習活動的空間,改變原有的教學模式,以教師為主導,學生為主體,充分發(fā)揮學生主觀能動性,挖掘學生內在潛力,尊重每個學生的個體差異,滿足學生的不同需求,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。通過多種教學方式,培養(yǎng)學生自學、自練、互評能力,在愉悅的氣氛中完成教學任務。

  二、教材選擇

  雙長繩是本單元教材四,跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容,經常進行跳繩,對于促進運動器官的發(fā)育和內臟機能的發(fā)展有重要的作用,尤其能夠對發(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課結合新課程標準的理念,根據五年級小學生身心特點,將跳繩教材游戲化,培養(yǎng)學生練習的積極性,針對學生的個體差異,采用分層次教學的方法,滿足學生們的`不同需求,確保每個學生都受益,通過游戲提高團結、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感,使學生得到全面的發(fā)展,在學習中體會快樂,在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學生的終身體育意識。

  三、教學過程

  1.開始與準備部分:

  采用英語談話的方式開課,以此激發(fā)學生的學習興趣,讓學生體會體育課不是單一存在的。利用音樂烘托課堂氣氛,改變隊列枯燥、單調的練習方式,巧妙地利用隊形變化的特點,吸引學生的注意力,讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分,充分體現(xiàn)學生的動作整齊,團結協(xié)作的優(yōu)良品質,反映學生的精神面貌。用節(jié)奏歡快的樂曲進行韻律操練習,提高學生的節(jié)奏感、協(xié)調性,使學生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。

  2.基本部分:

  主教材是《雙長繩》,教師引導學生,通過檢查作業(yè)的方式,來了解學生對上節(jié)課內容的掌握程度,在此基礎上鼓勵學生勇于創(chuàng)新,從而引出本節(jié)課的主題──雙長繩。教師將主要內容直觀地展示給學生,鼓勵學生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創(chuàng)編,使教學內容由淺入深地進行,同時針對學生的個體差異,為他們創(chuàng)設充分展示的空間,來滿足學生們的不同需求。為了發(fā)展個性加強合作與交流,活動形式由個體發(fā)展到結伴練習,最后到小群體練習,教師設疑引導,學生們相互交流、合作嘗試。在自主創(chuàng)新練習中,讓學生運用生活中的經驗和學會的動作,引導學生研究討論,幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng)造力,去創(chuàng)造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學習態(tài)度和行為,激發(fā)學生積極思維,有意識地挖掘和發(fā)展個性,使每個學生在課堂中都能充分展示自己,培養(yǎng)體育能力,使學生學會做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學生的好勝心和集體榮譽感,培養(yǎng)他們的競爭意識與合作能力,并從中體驗到合作的快樂,同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

  3.結束部分:

  在本課的最后,一首《感恩的心》把學生帶入輕松舒緩的氛圍之中,逐漸恢復身心,使學生在愉快的心境中完成本節(jié)課的任務。

  四、教學特色

  l.創(chuàng)設良好的學習氛圍,建立民主、和諧的師生關系,促使學生主動、愉快地參與到課堂中來。

  2.勇于創(chuàng)新與探索,讓學生自主學習,開創(chuàng)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

  3.采用以小組為單位的組織形式,學生自我練習、自主評價,實現(xiàn)了師生、生生間教學評價與反饋及學習過程中的交流和交往。

  4.關注個體差異,確保每一個學生都受益。

小學體育教學設計13

  教學目標:

  通過跳長繩比賽的工作練習,讓更多的朋友們都體會和認識到了比賽過程的重要性。幫助孩子們在比賽階段對于運動更為熱愛和喜歡,同時對于集體榮譽感以及團結互助的精神,得到更好地實踐和發(fā)揮,相信這是很多老師和家長都希望看到的結果。

  教學準備:

  準備兩條到三條的長繩,可以將男女進行混合玩樂,這對于相互之間的默契配合有很大的幫助。另外繩子的質量可以選用牛筋材料,盡量不要選擇塑料的以免發(fā)生磨損破裂的狀況發(fā)生,影響比賽的順利進程。

  教學過程:

  1、老師可以在前方進行示范教學,并且將跳長繩過程中的'注意事項進行表述,要確保孩子們在安全的環(huán)境下進行游戲的娛樂活動安排,從而幫助大家體會到體育游戲的快樂。

  2、采用輪流搖繩子的規(guī)則確保比賽過程中的公平性得到應用,尤其身為男生老師應該鼓勵學生主動擔當起搖繩子的工作,這對于一個男子漢的責任心培養(yǎng)是很有幫助的。

  3、當全部的比賽進程都已經熟悉之后,老師可以組織一場跳長繩的比賽,對于比賽的最終獲勝者大家進行掌聲鼓勵,達到激勵孩子們對于體育課的興趣。

  結束:

  跳長繩是很多人都喜歡的游戲工作,在這款游戲活動里面朋友們會體會到比賽的快樂,相信會為學生們在對待體育課的態(tài)度上得到適當?shù)母淖兣c提高。

小學體育教學設計14

  教案背景

  1、面向全體五年級學生。

  2、學科:體育(花樣跳繩)。

  3、執(zhí)教者:霍建疆

  4、課時:第一課時。

  5、傳統(tǒng)的體育課教學不重視學生的主體地位,注重的是教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式。新的課程標準在確立教師主導地位的同時,更強調了學生的主體地位。

  一、教學課題

  1、課的主題:學會跳繩的要領,體會起跳時機,動作協(xié)調、自然。

  通過競賽激勵法,調動學生學習、練習的積極性,激發(fā)學生對體育的情趣,培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

  2、目標宗旨:好心情,好心態(tài),運動快樂,健康第一。探究思維與發(fā)展。 指導思想:樹立“健康第一”的指導思想,體現(xiàn)健康、快樂、主動發(fā)展,注重情感激發(fā),從心理發(fā)動入手促進身心同動,構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間,培養(yǎng)學生體育意識、體育志向,為終身體育奠定基礎。

  二、教材分析

  在教學過程中,始終貫徹學生為主體的思想。課的熱身部分,采用學生自己收集的各部位關節(jié)操進行教學,更有利于調動學生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學生對音樂的節(jié)奏感,從而潛移默化的.提高學生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性,從而在使學生在寬松愉悅的學習過程中來完成接下來的學習任務。在學習過程中,采用“啟發(fā)式”教學,讓學生自己動腦去想花樣跳繩,并親自去嘗試,教師及時總結請同學表演,給學生展示自我的機會,這樣,就集中了學生的智慧,有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目,通過這樣的學習,更提高它的技術性。使學生認為跳繩中有內容可學,更積極的去探索,在這一學習過程中,達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導,師生共同探討,增進了師生情感,從而,更明確了學生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學生間的合作協(xié)調能力。

  (1)通過競賽激勵法,調動學生學習、練習的積極性,激發(fā)學生對體育的情趣,培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

  (2)使學生在活動中掌握跳繩的要領,并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。

  (3)培養(yǎng)學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質。

  教學重點:學會跳繩的要領,體會起跳時機,動作協(xié)調、自然。

  教學難點:自主學練、探究、創(chuàng)新

  三、教學方法

  采用合作交流、共同探究的學習方式。

  教學形式的表現(xiàn),基本采用小組學習法,根據學生學習需要的實際,自發(fā)組成小組,培養(yǎng)學生的合作精神。讓學生在學練中體驗運動樂趣。積極參與運動、學會

  學習、學會合作、學會創(chuàng)新。通過教學競賽、學生表演、小組展示等手段。激發(fā)學生學習興趣。

  五、教學過程

  教學過程:

  (一)、激發(fā)興趣

  1、組織上課,學生站成V字形。

  2、師生問好。

  3、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  師:同學們你們會編徒手操嗎?下面我們一起編一套徒手操吧!以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。

  生:學生分散,邊創(chuàng)編邊練習。

  學生表演自編的繩操,一起練習幾個有特點動作。

  (設計意圖:一反過去單調枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操,進入了角色。自由發(fā)揮練習,讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài),達到熱身的目的。)

  (二)、學習體驗

  師:我們剛剛編了一套繩操,那么誰知道還有哪種新的跳法?我們一起編幾種好不好?

  生:好!(集體回答)分小組練習

  師:在創(chuàng)編之前,老師提供幾個信息。

  1、(1)、幾個人合作的跳法。(2)、搖的高度和數(shù)量變化的跳法。(3)、多繩多人跳法。

  師:大家能不能編出來?

  生:能!(集體回答)

  重點:自主學練,創(chuàng)編學習。

  難點:各種跳短繩的方法

  師:同學們我們比一比吧!看一看誰編的多、誰編的新穎。

  生分散嘗試學練。

  師:剛才同學們練得很認真,下面同學們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調動作要領、方法。教師及時給表演的同學評價,并且總結學生的跳法,供學生練習。學生再次練習。

  2、集體練習長跳繩

  重點:學生跑入時機,起跳時機。

  難點:集體練習,合作學習。

  師:同學們我們學習短繩手跳法,那么長跳繩大家會嗎?

  生:會。(集體回答)

  師:下面大家舉行一場比賽吧!“八字接力”

  生:分成四個小組,自主嘗試練習,然后比賽。

  師:總結評價各組的表現(xiàn),下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。

  (三)、舒展身心

  師:剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下,一起跳集體舞《小白船》,放音樂,師生共舞。最后,教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。

  下課,師生共同收拾體育器材。(培養(yǎng)學生良好的習慣)

小學體育教學設計15

  教師自身業(yè)素質的是全面推進素質教育的前提,也是保證學校體育工作順利開展的一個重要方面。我科組教師利用業(yè)余時間積極學習課程理念,轉變教學觀念,提高自身理論素養(yǎng),把課標落實到教學中。這學期,我們科組三名老師都申報《體育競賽最新裁判與規(guī)則》的繼續(xù)教育課程,通過學習,進一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  積極開展教研、教改活動,提高教師的業(yè)務水平

  教而不研則淺,研而不教則空。課堂是課改的試驗田,推行課程標準最終落腳點是在課堂。為此,我們以科組教研為基礎,以課堂教學為陣地,加強教研提高教學質量。同時,我們科組成員積極進行小課題的研究,積極撰寫論文,總結教學經驗,不斷充實自我。本學期,程志勇和張春雄老師積極申報關于《挫折教育在小學高年段的有效應用》的學校小課題。在上一期區(qū)小課題評比中,張春雄老師負責的小課題《體育教學游戲的應用的研究》榮獲區(qū)三等獎。

  積極開展課余訓練工作,提高學生的運動水平。

  課余訓練工作的成績,是展示學校體育工作和全面推進素質教育的一個窗口。一方面,我們根據我校實際情況,制定了學校課余訓練工作計劃,以分工合作的形式抓好梯隊訓練,建立健全完善的運動隊框架,認真抓好田徑隊、游泳隊、毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作,全科老師都能積極投入到訓練工作中。在4月舉行的'荔灣區(qū)小學生毽球比賽中,女子榮獲團體第4名,男子榮獲第7名,同時張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長杯”乒乓球比賽中,我校榮獲男子甲組團體第二名。在5月進行的區(qū)“市長杯”羽毛球選拔賽中,楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區(qū)田徑選拔賽中,梁思明同學榮獲60米第一名,并將代表區(qū)參加市田徑比賽。另一方面,我們積極利用外界資源,與荔灣體校合作,積極配合區(qū)體校的各項選材與優(yōu)秀運動員的推薦工作,并做好運動員訓練的出勤監(jiān)督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目,幾乎絕大多數(shù)隊員將會代表區(qū)參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外,歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學以體育特長生的身份輸送到重點學校,其中梁穎濤同學也被偉倫體校錄取。

  總之,我們科組在各級領導的關懷下取得了一定成績,當然也有些不足之處。希望在下學期里,科組全體教師能更加團結一致,立足本職崗位,不斷提升自己業(yè)務素質,努力工作,共同開創(chuàng)我校體育工作的新局面!

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