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申報(bào)教學(xué)能手個人總結(jié)
要想成功申報(bào)教學(xué)能手，必須做好個人總結(jié)，以下是申報(bào)教學(xué)能手個人總結(jié)，歡迎閱覽!
申報(bào)教學(xué)能手個人總結(jié)1
為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“223”工程，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神要求，我們于10月20日至30日開展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團(tuán)體賽”活動，歷時兩周，現(xiàn)此項(xiàng)活動已圓滿結(jié)束。在此，將本次活動開展情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、主要成績
1、組織嚴(yán)密，活動規(guī)范
我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽、評課的小學(xué)各科教師達(dá)500多人。每天早上七點(diǎn)半報(bào)到，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“課前說課—課堂教學(xué)—當(dāng)堂測試—反思答辯—評課研討”的程序進(jìn)行。“說課”與“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽，認(rèn)真記錄，“答辯”和“評課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，有時甚至研討交流到晚上七點(diǎn)。各聯(lián)合校長和小教主任自始至終都在活動現(xiàn)常各位評委都能本著對事負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動能夠順利進(jìn)行。
本次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的盛市、縣教學(xué)能手，他們的說課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是教研員的點(diǎn)評，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動的開展，雖然經(jīng)歷時間長、參與人員廣，活動程序多，工作任務(wù)重，但是，整個活動準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，操作規(guī)范，過程公平、公開、公正，結(jié)果嚴(yán)肅合理，教師熱情高漲。這對于增強(qiáng)我縣廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我縣教育教學(xué)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。
2、交流機(jī)會增多，教研氛圍濃厚
開展此項(xiàng)活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，已實(shí)現(xiàn)了初衷�？梢詮倪@樣三個方面來說明：
(1)教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認(rèn)識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課;有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善;有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請?jiān)u委及其他老師對自己的課進(jìn)行評議，虛心地聽取同行的意見。
(2)兼職教研員的評課具有導(dǎo)向性。他們的評課都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述，他們精辟獨(dú)到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺。如潤城聯(lián)校的兼職教研員軍鋒老師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動課《美化我們的教室》時，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何開展綜合實(shí)踐活動的話題給予了合理科學(xué)的建議，令在場的每位老師聽得入迷，收獲多多。
(3)每到一個賽區(qū)，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課《青海高原一株柳》，就語文課第一課時如何上提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴�？傊�，在這次活動中，全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃。
3、新課改理念增強(qiáng)，教學(xué)水平得以提高
本次活動是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的'內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對本次活動十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
(1)第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確。長久以來存在著課型模糊、課時不分的狀況，這次活動要求語文、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進(jìn)度講第一課時，大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
(2)教學(xué)目標(biāo)向多-維轉(zhuǎn)變。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來。達(dá)到了教書育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課
《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課《lookingatphotos》、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動課《漫游成語王國》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的三維目標(biāo)。
(3)教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā);在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
4、隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
二、主要問題及努力方向
1、部分教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問。
2、一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價(jià)值。
3、個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
申報(bào)教學(xué)能手個人總結(jié)2
晉城市第十二屆小學(xué)教學(xué)能手評選活動自 4月21日開始到4月28日結(jié)束，共有67名教師參評，經(jīng)評委認(rèn)真、公平、公正的評選，其中61名教師被評為市級小學(xué)教學(xué)能手。
本次活動市教研室安排周密，組織緊湊，管理細(xì)致，考察全面，評價(jià)公正，對全市的小學(xué)課堂教學(xué)、小學(xué)教師隊(duì)伍有了初步的了解。
評選活動呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：
1、對參評教師的評價(jià)全面細(xì)致。具體表現(xiàn)在：
(1)參評教師所在學(xué)校的全休教師對其師德師能進(jìn)行了評價(jià);
(2)各縣(市、區(qū))教研室對參評教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改以及教學(xué)成績進(jìn)行了評價(jià);
(3)市級評審組對參評教師進(jìn)行了綜合知識測試;
(4)審查了參評教師近兩年發(fā)表的論文和獲得的各項(xiàng)榮譽(yù);
(5)采取同學(xué)科同課異構(gòu)的方式，進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
(6)課后針對參評者的現(xiàn)場課堂教學(xué)作了點(diǎn)評、指導(dǎo)，并且提出了科學(xué)合理的教學(xué)建議。
2、新課程理念充分體現(xiàn)。參評教師正在努力把新課程理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，積極構(gòu)建符合新課程理念的教學(xué)模式，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)過程，都在盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂學(xué)習(xí)氣氛民主和諧，師生互動、生生互動，注重強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
3、課堂教學(xué)模式豐富多樣。參評教師采用了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，“問題解決”教學(xué)模式，講讀議、講議練結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)形式不一而足，豐富多樣。
4、更加追求課堂教學(xué)的實(shí)效性。導(dǎo)學(xué)案的使用，讓老師們退居二線，孩子們成了課堂的主角，老師們讓時間、讓舞臺、讓精彩，孩子們有了一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示自我的時空，基本技能得到了鍛煉，基礎(chǔ)知識基本落實(shí)。
通過這次評選活動，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題：
1、教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。部分教師知識面窄，應(yīng)對教學(xué)捉襟見肘;有的教師教學(xué)語言不生動，感染力不強(qiáng);有的教師過分依賴多媒體課件，忽視了板書的設(shè)計(jì)和書寫;有的教師對年段目標(biāo)認(rèn)識模糊，對教材理解不透，教學(xué)目標(biāo)的確定不夠科學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教學(xué)方法的選擇盲目隨意;有的教師對教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，導(dǎo)入不夠巧妙、新穎，流程不夠順暢、自然，合作學(xué)習(xí)的問題沒有思維含量，導(dǎo)致小組討論流于形式;還有的教師駕馭課堂教學(xué)節(jié)奏的能力較弱，出現(xiàn)拖堂或提前下課現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果。
2、課堂教學(xué)改革重形式輕內(nèi)涵�！皩�(dǎo)學(xué)案”的使用，從很大程度上改變了老師主宰課堂的局面，但是由于教師水平不同，對新課程理解的.角度不同，在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)就存在很大的差異。有的課堂，老師只是在亦步亦趨引導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)案”，教學(xué)少了靈動和生成，過于僵化、程式化;有的課堂老師對學(xué)生牽得很緊，學(xué)生的主體地位不能充分體現(xiàn);有的課堂過分民主，老師被學(xué)生牽著走，問題瑣碎沒有價(jià)值。如在強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”的同時，如何發(fā)揮“傳統(tǒng)課堂”的優(yōu)勢作用，在培養(yǎng)學(xué)生情感度價(jià)值觀和各項(xiàng)能力的同時，如何正確處理好“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”的教學(xué)要求等等。
3、從全市所報(bào)的67名參評選手中，我們發(fā)現(xiàn)沒有一位體育教師，只有一位音樂老師、一位美術(shù)老師，對音體美學(xué)科重視度不高，導(dǎo)致這些學(xué)科的代課老師沒有機(jī)會鍛煉和成長。
基于以上問題，提出幾點(diǎn)建議：
1、采取各種措施，大力加強(qiáng)教師素養(yǎng)。
教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。作為一名教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能兩個方面。1.扎實(shí)的專業(yè)知識 . 教師專業(yè)知識包括普通文化知識所教學(xué)科知識和教育學(xué)科知識。教師應(yīng)博覽群書，不斷提高理論水平，豐富學(xué)科知識。2.熟練的專業(yè)技能。教師必須具備從事教學(xué)工作的嫻熟的專業(yè)技巧與較強(qiáng)的專業(yè)能力。①教學(xué)設(shè)計(jì)技能;②應(yīng)用教學(xué)媒體技能;③課堂教學(xué)技能;④組織指導(dǎo)學(xué)科課外活動的技能;⑤教學(xué)研究技能。
我們要通過各種活動或競賽來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學(xué)合理的教學(xué)理念、扎實(shí)過硬的教學(xué)技能，就一定能讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，讓我們的孩子沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
專業(yè)成長無捷徑發(fā)展快慢在主觀;
準(zhǔn)確定位很重要善于讀書思路寬;
多多反思能提高勤于寫作得歷練;
此外還需多交流工作之余上論壇。
2、密切關(guān)注課堂，大力提高教學(xué)效率。
教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)。要依托校本研修，落實(shí)好這五環(huán)節(jié)，改進(jìn)并追求課堂教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)新課程教學(xué)模式的研究，解決課堂“教什么”和“怎樣教”的問題，積極構(gòu)建自主預(yù)習(xí)、互動討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，開展有效教學(xué)的課堂達(dá)標(biāo)研究。
用好“導(dǎo)學(xué)案”，組織學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、思考，在大家都百思不得其解的問題上采取小組討論，在大班交流時，老師要引領(lǐng)、點(diǎn)撥、提升。創(chuàng)造有效、高效課堂教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈地努力。
2、各級教育部門要加強(qiáng)市級教學(xué)能手的日常管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動，充分發(fā)揮他們在教學(xué)工作中的帶頭作用。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷完善自我、與時俱進(jìn)。同時，建議各單位適當(dāng)?shù)亟o市級教學(xué)能手以物質(zhì)獎勵，市級教學(xué)能手在職稱晉級和評模時可以優(yōu)先。
3、積極推進(jìn)招聘教師制度的改革。應(yīng)聘教師的個人條件可以打破地域界限，公開在全省、全國招聘教師，引進(jìn)人才，招賢納士，大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
申報(bào)教學(xué)能手個人總結(jié)3
在過去的三年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔(dān)任市教學(xué)能手以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學(xué)生加倍的關(guān)愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。現(xiàn)就將三年以來工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的教育理念
1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
三年來，在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，
并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。積極參加公開課教學(xué)，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的.學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好必培生轉(zhuǎn)化工作
任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上必培的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我一直注重抓好必培生轉(zhuǎn)化工作：
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
四、教育科研工作
三年來，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后，結(jié)合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，推動自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開展科研活動的過程中，自覺地加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí)，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，三年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
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