教育教學(xué)評價調(diào)研的總結(jié)

　　本學(xué)年來，我校全面開展了各項工作，經(jīng)過全體教職工的共同努力，較好地完成了上級下達(dá)的各項任務(wù)。工作取得了階段性的成果。現(xiàn)將總結(jié)如下：

　　一、德育工作

　　1 加強(qiáng)師德建設(shè)，使教師素質(zhì)有了明顯提高。教師是學(xué)生的榜樣，在教育過程中有著身體力行的作用。因此，本年度狠抓了教師師德建設(shè)，使教職工整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，初步形成了一個學(xué)生信任、家長放心、社會滿意的高素質(zhì)的教師隊伍。按照上級部門的安排，各校利用政治、業(yè)務(wù)、例會學(xué)習(xí)時間組織教職工學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為準(zhǔn)則》、《教師十不準(zhǔn)》等教育理論，展開了廣泛討論，從而使教職工進(jìn)一步提高了認(rèn)識，明確了方向，增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感和從教的光榮感，增強(qiáng)了教書育人的信心，提高了工作效率。結(jié)合教學(xué)工作中的突發(fā)事件開展了系列活動，把教學(xué)質(zhì)量和師德、師能、師風(fēng)聯(lián)系起來，收到了良好的效果。

　　2 通過各項活動，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，利用“安全教育日”等活動，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義、集體主義、和遵紀(jì)守法教育；使學(xué)生進(jìn)一步受到了愛黨、愛祖國、愛人民、尊敬師長教育，樹立了良好的思想品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的道德風(fēng)尚。

　　二、教學(xué)工作：

　�、�、嚴(yán)格規(guī)范管理，管理突出以人為本。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而質(zhì)量來源于嚴(yán)格規(guī)范的管理，嚴(yán)格規(guī)范的管理更是提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和效益的根本保證。本學(xué)期學(xué)校管理突出以人為本，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。確立適合本校實際的“說課--上課--評課——反思”方法，接著進(jìn)行試驗，直到成型為止。

　�、娼處熽犖榻ㄔO(shè)

　　1、加大新課改的培訓(xùn)。完善了《新課程培訓(xùn)計劃》、《新課程改革實施方案》，要求教師在新課程教學(xué)實踐中、在課堂教學(xué)模式改革中選中自己的“實驗田”活學(xué)活用，落實了走進(jìn)新課程，挑戰(zhàn)課堂模式，反思課堂新教法等反思交流活動，促進(jìn)了新教育理念的學(xué)習(xí)和教師教育思想的形成。

　　2、重視加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)。將青年教師和退居二線的老教師建立同伴互助關(guān)系，不定期、不定時的深入課堂聽課，及時了解和發(fā)現(xiàn)教師在課堂上存在的問題，并及時給予指導(dǎo)督促。。

　　㈢學(xué)生評價

　　1、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)縣教育局課改的精神，順應(yīng)新一輪課程改革的要求結(jié)合我校的實際情況，改革以往單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的單一模式，多視角對學(xué)生進(jìn)行評價，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，真正改變傳統(tǒng)學(xué)生誘人功能，使評價成為促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、逐步發(fā)展、個性發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要手段，發(fā)揮評價的教育功能。

　　2、評價手段：

　　考試：小測驗、單元測驗、月考、期考等�？荚囎鳛樵u價的方式之一，仍有著不可替代的重要地位，試卷的分量與難易程度，不超越新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，命題突出教學(xué)重點(diǎn)，難易適度（基礎(chǔ)題 70% ，中檔題 20% ，綜合題 10% ），注生結(jié)合學(xué)生的生活實際，注重考查學(xué)生的綜合能力。另外，積極探索考試形式的改革，力求考試的全面性、科學(xué)性的人文性。

　　課堂評價：

　　評價指標(biāo)：自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、質(zhì)疑問題能力、解決問題能力、參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、完成學(xué)業(yè)的態(tài)度。

　　評價方式：自評、互評、師評三結(jié)合。

　　評價周期： 一個月一次。

　�、杞處煿ぷ髟u價

　　1、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過建立科學(xué)合理的評價制度，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，調(diào)動教師工作積極性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、評價原則

　�、�、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，規(guī)范教學(xué)行為，激勵教師工作主動性和創(chuàng)造性。

　�、�、導(dǎo)向與激勵相結(jié)合的原則。通過本方案，明確教師、學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向，激勵廣大教師立足本職崗位，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績。

　�、恰�個體評價與團(tuán)隊評價相結(jié)合的原則。在重視教師個人評價考核的基礎(chǔ)上，更加重視以班主任為核心的班級團(tuán)隊和以備課組長為核心的備課組團(tuán)隊的評價，通過團(tuán)隊建設(shè)，提高教師整體發(fā)展水平。

　�、�、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則。根據(jù)評價內(nèi)容，采取定性和定量相結(jié)合的方法評價，以求得盡可能的科學(xué)與合理。

　�、�、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。重視教師工作過程的評價，將過程評價和學(xué)期末終結(jié)性評價相結(jié)合。

　�、省⒃u價主體多元的原則。教師評價采取領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長和自我評價相結(jié)合的多元化原則。

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