關于第一學期教學總結四篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的第一學期教學總結4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一學期教學總結 篇1
本學期，我校繼續(xù)堅持“文化引領、精細管理、內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路，緊緊圍繞區(qū)教育局工作部署，以“為學生的終身發(fā)展服務”為宗旨，以建設學校特色文化，打造高素質教師隊伍，構建高效課堂，實現(xiàn)學�？缭绞桨l(fā)展為目標，在落實上下功夫，在堅持中求發(fā)展，全面提高教育教學質量取得了一定的成績�，F(xiàn)就工作開展情況總結如下：
一、加強教學管理，實現(xiàn)民主決策
學校行政會和教學領導小組定期研究教育教學工作，三級教學管理機制健全，措施明確。每月的教學工作領導小組會，每周的教導處工作例會，間周進行的年級組會和教研組會主題明確，注重實效，組織得力。我校能全面實施素質教育，教學過程管理科學規(guī)范，已形成了良好的校風、教風和學風。
學校教代會修訂并通過了《教育教學獎懲方案》《績效工資分配辦法》《教研目標管理辦法》《校本研修學校學分管理辦法》，優(yōu)化了教師評價和學生評價制度及方案，評價過程規(guī)范，激勵作用明顯。（學校工作總結 ）
二、細化教育教學過程管理工作
1、突出過程管理。教學過程實現(xiàn)了精細化管理，學校對教師備課、上課、早讀、輔導、教案書寫、作業(yè)批改都有明確的要求，統(tǒng)一的規(guī)定。由專人采用集中和隨機的方式檢查和抽查，記錄在案，周小結，月公示，并將結果與績效工資掛鉤。
校級領導、中層領導下年級組、教研組，每班配備臨時班主任、固定下班老師，形成人人有教育教學任務的局面。
主管教學校長聽課40余節(jié)，教導主任、教研組長和年級組長聽課30余節(jié)，進行問卷調查3次，召開教師座談會3次，學生座談會6次。
2、堅持公平公正原則。對所有統(tǒng)考科目一視同仁，不分主次，不分年級，統(tǒng)一標準，同獎同罰。
3、采用多層面評價。充分傾聽學區(qū)群眾、學生家長、學生的聲音，重視學生評教結果，并將以上結果納入教育教學評價體系。
三、切實做好減負增效工作
1、制定了《減負工作方案》，逐層簽訂了減負責任書，明確責任，落實到人。
2、嚴格執(zhí)行課程標準。體育、音樂、美術、綜合教育、網(wǎng)絡實踐等課程全部開齊、開足課時，無大班額現(xiàn)象。
3、嚴格執(zhí)行減負增效有關規(guī)定。學生在校時間不超過7小時，書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時，堅持了作業(yè)公示制度。
4、定期召開減負工作專題會議，加強減負增效工作研究，探索小班化背景下的課堂效益最大化模式。萬彩麗老師教育敘事《讓孩子們在玩中學，快樂成長》入選市級減負成果匯編。
四、重點突出地做好年級班級管理工作
1、各年級組工作重點突出，注重實效。七年級順利完成小學到中學的過渡任務，在抓學生的養(yǎng)成教育、紀律教育和學法指導方面做了大量工作，把學生養(yǎng)成教育和優(yōu)秀班主任工作、模范家長評選相結合；八年級鞏固養(yǎng)成教育成果，在面向全體學生，防止兩極分化、治理薄弱學科、做好分類推進工作方面措施得力，效果顯著。
2、班級管理工作科學規(guī)范，班風正，學風較濃，凝聚力強。在學校文化主題的引領下，班級文化建設逐步深入，文化氛圍各具特色，初步形成了一班一品的.格局。
五、扎實做好畢業(yè)年級工作
1、加強對畢業(yè)年級的領導與管理。為強化責任意識，學校畢業(yè)年級工作領導小組每兩周召開一次會議，研究畢業(yè)年級工作，同時根據(jù)形勢變化，調整工作思路，整合力量，集中精力，重點抓提高。學校獎懲方案明確提出學校主要領導和主管領導與畢業(yè)年級同獎同罰。
2、扎實安排年級組工作。年級組工作計劃周詳，重點突出，措施得力。課堂教學，要求明確，分層教學，訓練到位。堅持使用改錯本制度、堅持中考試題自主命制制度，堅持考試三分析兩談話制度。
3、加強教學研究和信息交流工作。認真研究課標以及近年來中考命題的趨勢，領會課標精神，及時掌握中考的各類信息，研究中考最新動態(tài)，做到畢業(yè)年級教學緊跟中考步伐。要求每位任課教師寫一份《20xx年中考試題研究報告》，召開了中考報告信息交流會，要求老師做往年中考試題，制作中考模擬試卷。
4、重視分類推進工作，堅持目標生管理制度。建立目標生成長檔案，確定目標生階段成績奮斗目標，做好目標生和教師“結對子”工作，召開好目標生座談會和研討會，認真分析，找準問題，采取措施。
六、積極推進校本研修工作
1、結合學校實情，堅持走“研訓一體”之路，以訓導研，以研促訓，積極開展校本研修活動，促進教師不斷成長。組織教師參加各級各類培訓，魏小娟老師參加了市級教學能手培訓。聯(lián)合五環(huán)中學開展了數(shù)學學科的同課異構活動，在教學理念、教學設計、教學策略等方面進行了探索交流；組織了9校參加的西港楊老師語文優(yōu)質課展示活動，通過說課、上課、評課，深深地觸動了我校老師，進行了一次實實在在的“三課”培訓活動；11月初組織了學校的教學開放日活動，進校8位教研員、兄弟學校10多位老師、60多位家長參加了聽課研討。緊接著開展了全員參加的賽教活動，高其軍副校長上了一節(jié)示范課，教導處兩位主任上了研討課，賽教活動充分發(fā)揮了教研組作用，每一節(jié)賽教課都做到了“三備兩上”，起到了促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效益的目的。
2、教師科研意識普遍增強，研究氛圍日漸濃厚。完成了《農(nóng)村初中物理實驗探究科學評價研究》區(qū)及規(guī)劃課題；在20xx小課題研究成果推廣的同時，我校王艷老師負責的《中學名著導讀研究》、柏春紅老師負責的《初中物理實驗教學的評價研究》、魏小娟老師負責的《中學信息技術課人文素養(yǎng)滲透的研究》的20xx市級小課題深入研究，運用調查問卷、課堂實踐、個案研究等方法進行研究，進展順利。申報了區(qū)級“邊學邊交，自主領悟”子課題兩項。為使課題研究范圍進一步擴大，學校制定了《課堂教學與班級管理整改方案》，要求老師選定專題進行學校微型課題研究。
3、校本教研扎實有效，初顯成果。學校青年教師隊伍思想素質高，業(yè)務素質高，在專業(yè)化成長道路上進步明顯。丁繼紅副校長在國家級核心刊物《中學歷史教學參考》發(fā)表論文《巧塑興趣盎然的歷史課堂》，高明等同志在省級以上刊物發(fā)表論文2篇。國家語委語言文字教育教學成果征集共計25篇獲獎，其中一等獎8篇，校長帶頭參加，高博校長獲一等獎。
4、用好《教師成長手冊》，促進教師專業(yè)發(fā)展。在《教師成長手冊》試用一年的基礎上，學校制定了《教師成長手冊管理辦法》，配套了評價細則，使手冊使用落到，有力促進了教師專業(yè)成長，也使教師隊伍建設工作進一步科學規(guī)范。
5、編寫校本教材，強化學法指導。為進一步提高學生學習效率，使學法指導有章可循，經(jīng)過一年多的學習、研討、修訂，學校組織老師編寫了我校第四本校本教材——《玩轉學習》，教材針對我校七八年級學生學習現(xiàn)狀，對語文、數(shù)學、英語等九科學習進行了方法指導，現(xiàn)以開始在七八年級試用。
七、強化部室管理和實驗教學工作
1、學校各功能部室設備儀器擺放科學規(guī)范，均有專人管理，管理制度健全，有使用記錄。圖書室、閱覽室、電子備課室為師生提供了豐富、便捷的教育教學資源。
2、實驗課能按照課程標準要求進行演示實驗和分組實驗，有教學設備使用記錄，理化生實驗開出率均達100%。
3、現(xiàn)代遠程教育暨教育信息化建設與應用全面鋪開。學校按照課程計劃規(guī)定開足信息技術教育課，相關設備到位，95%以上的教師具備基本的遠教技術能力，能充分利用網(wǎng)絡資源、遠程教育資源服務教學，教師能合理運用多媒體教學，學校有教師課件庫。
八、全面做好德體藝衛(wèi)工作
1、校園文化建設逐步深入。學校繼續(xù)以經(jīng)典誦讀為載體，進行感恩教育。9月份進行了以感恩為主題的校園情景劇比賽活動； 10月份邀請“國學姐姐”閆莉莉作了“何為國學”的專題報告，我校潤風國學社進行了精彩的誦讀活動，11月在學生中繼續(xù)開展了感恩實踐“五個一”活動，12月份組織七八年級進行了國學知識競賽活動，組織學生參加國學手抄報比賽活動，學校感恩教育的影響力日益強大。
2、德育工作豐富多彩，成績喜人。學校德育工作目標明確，機構健全，措施得力，符合實際。我校繼續(xù)使用好《中學生成長手冊》，建立了學生管理的長效機制，實現(xiàn)了學生成長的多元評價，構筑了學生自我成長模式。使用《成長記錄檔案袋》突出過程評價，運用《家校聯(lián)系冊》形成教育合力，全面落實“大家訪”工作。搭建多個平臺，國旗下講話、主題班隊會、校園廣播站、黑板報、宣傳欄等形式的德育活動定期開展，不斷更新。學生受到良好的德育環(huán)境和文化氛圍的熏陶，學生綜合素養(yǎng)得到了提升。
3、科技體育藝術衛(wèi)生工作全面落實。學校以“為學生終身的發(fā)展服務”為辦學宗旨，高度重視學生的全面發(fā)展和特長培養(yǎng)，組建了書法繪畫、電腦繪畫、花式跳繩、音樂舞蹈、生物科技等五個興趣小組，七八年級學生全部參加，定期活動，收到了較好效果。每天保證學生30分鐘大課間活動，按照學生意向分為三跳、呼啦圈、竹竿舞、羽毛球、籃球、足球等項目組，由專人負責，活動開展扎實。學校在9月份組織了“慶國慶”文藝匯演活動，充分展示了學生的藝術素養(yǎng)，10月份組織了素質測試運動會；12月份組織了“慶元旦”游藝活動。
以上是我校一學期來在落實素質教育方面所做的工作，雖然取得了一些成績，但與上級的要求和群眾的期望還有一定的差距。在今后工作中，我們將繼續(xù)立足校本研修，更新工作觀念，創(chuàng)新工作思路，落實管理細節(jié)，辦好八十一中，造福學區(qū)群眾！
第一學期教學總結 篇2
游戲是幼兒的主要活動，識字無疑是一種學習活動，但游戲跟識字并不矛盾，把幼兒游戲與識字結合起來，讓幼兒在游戲中識字，在識字中游戲，這樣才能取得識字的良好的教育效果。趣味識字是通過聽讀和游戲的途徑來識字，即以識字為載體、以能力為目的、以興趣為主線、以游戲為手段、以鼓勵為幼兒的全新的科學漢字教育方法。
這學期圍繞趣味識字開展了一系列活動取得了很好的效果的同時，更重要的是實驗教師在逐漸的實踐——反思——創(chuàng)新——實踐的過程中成長起來，為孩子有效學習識字提供了有利依據(jù)。
一、開展幼兒識字與感官游戲活動相結合
識字常規(guī)的重要性讓教師了解識字與各種感官互動的結合，使教師更好地加強常規(guī)教育。感知覺是認識世界的開端，一切心理活動的基礎。人類通過五官吸取知識，其中吸取最多的就是眼睛。幼兒的思維具體形象，充分利用感官活動調動其學習漢字的積極性：通過視覺（看到什么就學什么字）、嗅覺（品嘗水果的味道后，出示相應得漢字），幼兒能很快接受。
二、將幼兒識字與周圍生活場景相結合
為幼兒創(chuàng)設一個預備的環(huán)境，包括識字，幼兒在拿取的過程中，耳濡目染，為幼兒識字創(chuàng)造了一個良好的氛圍，因為這些離幼兒很近，很近�！疤焯熳x句”是識字教學的一項鞏固應用的.好方法。自從開展思考“如何讓天天讀句發(fā)揮作用”的活動以來，教師們經(jīng)常一起研究思考，自己總結出和所教教材匹配的“天天讀句”，應用效果好，也大大提高了幼兒的學習質量。
三、將幼兒識字與各科教學活動及環(huán)境教育相結合
教育活動是每天向幼兒進行有目的、有原則的一種模式。幼兒識字與之結合，使集體教育活動增加了新的活力。今年的教研活動中，教師充分挖掘出識字與各學科的有機結合和滲透，不斷提高教師的實踐能力、研究能力。活動結束后我們針對老師的每節(jié)活動做了反思與研討，為更好地進行幼兒有效學習提供了基礎。
四、創(chuàng)設“鼓勵性評價”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛學”漢字的興趣
“鼓勵、鼓勵、再鼓勵”的教育原則，激發(fā)了幼兒愛學漢字的興趣。不論在什么游戲中，老師的心中都有全班所有兒童，對他們點滴的進步都要及時給以表揚和鼓勵。尤其是對那些膽子小、性格內(nèi)向、好動、注意力不集中的孩子。
五、創(chuàng)編新的游戲，引發(fā)幼兒想學漢字的愿望
挖掘教師活動中的優(yōu)秀游戲案例，以更好地為識字教學服務提供了幫助。游戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時時更新，方法要多種多樣，才能引發(fā)幼兒想學漢字的愿望。能巧妙地把漢字作為玩具，并具有教育功能、趣味性。
第一學期教學總結 篇3
在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。
下面將本學期的教學工作作如下總結:
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成好的學習。
二、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
�。�2）抓好寫字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
�。�3）抓好讀書
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受
出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、注重提高學生的語養(yǎng)。
經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的`知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯(lián)系。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
第一學期教學總結 篇4
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。
�。ㄒ唬┲笇W生在預習中讀準字音
預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。
�。ǘ┲笇W生在合作中學習生字
合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐,每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的'形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、教會學生在閱讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
六、注重課內(nèi)外結合，調動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！
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