特教學(xué)校送教上門的工作總結(jié)范文（通用5篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，在這段時間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢？下面是小編為大家整理的特教學(xué)校送教上門的工作總結(jié)范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
特教學(xué)校送教上門的工作總結(jié)1
今年，我校接到省廳領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的《關(guān)于全省開展為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作的通知》之時，立即成立了“送教上門”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長。教務(wù)處特別安排課程，要求教師按規(guī)定的時間進行“送教上門”活動，決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈。夏天時頭頂烈日、冬天時冒著寒冷，為的是能讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。
作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習(xí)慣上、動作發(fā)展都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子是心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長．我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，我們從以下四點做起
一、健全組織，明確職責(zé)
我校成立了特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立特教送教上門服務(wù)隊，由黨、團員教師組成，明確職責(zé)，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標(biāo)，以“職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合”為具體要求，用心做好特教事業(yè)�，F(xiàn)在我們的教師對特教工作意識以認(rèn)識為抓手，大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，能本著一顆愛心和奉獻的精神。
二、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
只有加強理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊的老師們在平時都會經(jīng)�？匆恍﹫罂s志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高廣大教師的認(rèn)識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。我們教師特別是隨班就讀孩子的任課班主任，還有送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。當(dāng)孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我校老師的輔導(dǎo)對象韓志成是一級智障兒童，我們就根據(jù)孩子的癥狀制定相應(yīng)的教育訓(xùn)練計劃，要讓智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。
我們老師有計劃、分階段地對她進行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。我認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。我將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快，只求對象有進步。
生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。 智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當(dāng)她取得點滴進步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門老師的“口頭禪”。
我們本著“一個都不能放棄”的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。我們學(xué)校的特殊教育志愿者老師們進行送教上門。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導(dǎo)工作。
我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
特教學(xué)校送教上門的工作總結(jié)2
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我校的送教上門工作在20xx年9月份正式拉開了帷幕。很榮幸，能夠被校領(lǐng)導(dǎo)選為送教教師，在汪校長的主持和帶領(lǐng)下，跟隨我們學(xué)校經(jīng)驗豐富的郭路老師一起進行送教工作。經(jīng)過半個學(xué)期的送教上門，我們的送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結(jié)和探索中也積累了一些經(jīng)驗，為我們之后的送教工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
這一學(xué)期，我們的送教上門工作風(fēng)雨無阻，堅持每周送教一次，每次時長為兩個小時，時間定為周二上午。我們根據(jù)學(xué)生情況為他開展了生活數(shù)學(xué)、生活語文、精細(xì)動作訓(xùn)練和繪畫手工課程，郭老師主要負(fù)責(zé)生活語文和精細(xì)動作訓(xùn)練的教學(xué)，我主要負(fù)責(zé)生活數(shù)學(xué)和繪畫手工的教學(xué)。
20xx年9月6日，吉校長帶領(lǐng)我們送教的教師進行了工作分析會，就送教上門的意義做了詳細(xì)的分析，同時也討論了送教上門的時間設(shè)置、課程設(shè)置等具體事項。20xx年9月13日，在汪校長的帶領(lǐng)下，郭老師我們?nèi)说谝淮巫呷氡凰徒虒W(xué)生的家里，對學(xué)生進行運動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)能力以及生活自理能力等方面的評估，隨后與家長一同確定每周送教的時間。
回到學(xué)校之后，我和郭老師就開始為黃洋制定個別化教學(xué)計劃。20xx年9月18日，送教上門工作正式開始授課，本學(xué)期送教上門總計11次，其中生活數(shù)學(xué)送教次數(shù)為10次，繪畫手工送教次數(shù)為9次。生活數(shù)學(xué)本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：數(shù)前概念，包括有、沒有，大小、多少、同樣多、上下、里外；認(rèn)數(shù)1、2、3。繪畫手工本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：認(rèn)識常見的繪畫工具和顏色、涂色、簡單的線條、簡單的圖形。
在本學(xué)期期末對黃洋進行測評，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一個綜合的評定，黃洋對生活數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握率達(dá)到了100%；繪畫手工方面掌握的不是特別好，在下學(xué)期要繼續(xù)進行鞏固練習(xí)。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，雖然我們剛開始一個學(xué)期，沒有經(jīng)驗可以借鑒，但是只要學(xué)生需要我們就會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。 c
特教學(xué)校送教上門的工作總結(jié)3
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過半學(xué)期的送教上門工作，我組"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。
一學(xué)期來，我組"送教上門"風(fēng)雪無阻，從未間斷。堅持每月送教上門2次，通過數(shù)字的書寫、手指表示、方位的區(qū)分等內(nèi)容，使孩子的身心得到發(fā)展�，F(xiàn)將送教工作做如下總結(jié)。
1、電話溝通，贏得信任。
我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關(guān)注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內(nèi)容，為后面工作的開展提供指導(dǎo)。
2、評估對象，找準(zhǔn)教學(xué)方向。
在了解了學(xué)生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門。評估的內(nèi)容包括運動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會適應(yīng)能力等等。通過從各領(lǐng)域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設(shè)生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等課程，采取適合孩子的教學(xué)方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，使教育效果更強。
4、收獲
一個學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來，學(xué)生能用手指表示簡單的數(shù)字；會寫自己的名字；能區(qū)分簡單的方位。如上下，左右，前后。性格也變得開朗了，笑容多了。
"送教上門"是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以說沒有方法可循，沒有經(jīng)驗可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。
特教學(xué)校送教上門的工作總結(jié)4
我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的.，我平復(fù)了自己的心情，開始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
當(dāng)我們到達(dá)送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的`認(rèn)知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應(yīng)遲鈍，在剛開始的.頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復(fù)。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
特教學(xué)校送教上門的工作總結(jié)5
根據(jù)《xxxx等七部門關(guān)于義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年送教上門工作的指導(dǎo)意見云教發(fā){2019}74號》中提出以黨的十九大“辦好特殊教育”精神為指導(dǎo)，深入推進“全納教育”理念，對不能到校就讀但有一定接受教育能力的重度適齡殘疾兒童少年提供適合的教育，提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。
自20xx年啟動特殊教育送教上門工作以來，我校承擔(dān)“送教上門”的重任已整整六年了。在上級政xxx、殘聯(lián)的重視下，我校“送教上門”工作已逐步走上正軌，也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力�，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、送教上門招生工作情況
截止20xx年12月，我校招收送教上門學(xué)生45人，其中XX區(qū)28人、寧洱縣6人、鎮(zhèn)沅縣3人、西盟縣1人、孟xx6人、外地州1人。送教上門班7個，每個班安排固定班主任對班級學(xué)生信息進行管理。
二、組織送教工作
經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,成立了三個送教上門小組，明確職責(zé)，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標(biāo)，以“職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合”為具體要求，進行“送教上門”工作。其中:
送教1組：朱文萍、李xx、羅xx、尹xx、紀(jì)xx、張輝、忍譚梅。負(fù)責(zé)片區(qū)XX區(qū)、江xx。
送教2組：李xx、劉xx、李xx、張xx、徐xx。負(fù)責(zé)片區(qū)鎮(zhèn)沅縣、寧洱縣。
送教3組：娜朵、陳xx、陶xx、侯雪蓮。負(fù)責(zé)片區(qū)孟xx、西盟縣。
三、開展送教上門工作
20xx年1月，三個送教小組分別對XX區(qū)、江xx、寧洱縣、鎮(zhèn)沅縣、孟xx、西盟縣的學(xué)生進行了送教。此次送教內(nèi)容為：
�。�1）發(fā)放教材；
（2）對學(xué)生進行教育康復(fù)；
�。�3）對家長進行教育指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等。針對個別學(xué)生趙xx、張xx、罕婷婷開展了入戶個別化評估并進行康復(fù)教育。1月份我校開展送教工作8次，服務(wù)學(xué)生253人次。
20xx年5月至6月，我校針對XX區(qū)距離學(xué)校近的三名學(xué)生趙xx、張xx、罕婷婷，于每周三下午入戶對學(xué)生進行送教。尹xx、張xx負(fù)責(zé)趙xx的入戶送教；娜朵、張xx負(fù)責(zé)張xx；陳xx、李xx負(fù)責(zé)罕婷婷。其中趙xx在認(rèn)知上，能認(rèn)識大、小、多、少、月亮、太陽、白天黑夜等實物；罕婷婷在言語上，通過老師和家長的配合一個學(xué)期不間斷的訓(xùn)練，現(xiàn)已能聽懂部分漢話，并能運用漢話表達(dá)；張xx能更聽懂老師的指令。
5-6月期間開展送教上門工作8次，服務(wù)學(xué)生16人次，一共32課時。
20xx年7月，三個送教小組分別對XX區(qū)、江xx、寧洱縣、鎮(zhèn)沅縣、孟xx、西盟縣的學(xué)生進行了送教。此次送教內(nèi)容為：
�。�1）發(fā)放教材；
�。�2）對學(xué)生進行教育康復(fù)；
�。�3）對家長進行教育指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)；
（4）開展20xx年的招生篩查工作；
（5）發(fā)放生活補助費；
�。�6）代收學(xué)生保險等。此次送教8次，服務(wù)學(xué)生253人次。
為了讓距離學(xué)校遠(yuǎn)的學(xué)生更好的享受受教育的權(quán)利，且能更好的提升送教質(zhì)量，我校積極與教育局溝通協(xié)調(diào)，將各縣區(qū)的送教學(xué)生轉(zhuǎn)入就近的普通學(xué)校，方便就近學(xué)校送教老師按時按量送教。其中，XX區(qū)轉(zhuǎn)出37人、寧洱縣轉(zhuǎn)出20人、孟xx轉(zhuǎn)出13人、西盟縣轉(zhuǎn)出42人、江xx轉(zhuǎn)出34人。
20xx年9月至12月，學(xué)校安排20名教師，兩個人一組，針對XX區(qū)的10名學(xué)生開展送教工作。送教老師嚴(yán)格按照文件要求，每月2次，每次3課時進行送教。
9月至12月，期間開展送教上門85次，服務(wù)學(xué)生85人次。
一年來，我校組織開展送上門工作109次，服務(wù)學(xué)生607人次。
四、積極開展“送教上門”培訓(xùn)工作
為更好的對重度殘疾學(xué)生開展送教上門工作，學(xué)校在開展送教上門工作前，對送教教師進行送教上門業(yè)務(wù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)內(nèi)容為如何鑒安.定置、如何評估并擬定個別化教育計劃、特殊教育學(xué)校教師應(yīng)有的知動技能等進行全面的培訓(xùn)，旨在提高送教上門工作質(zhì)量。
我校積極向省外各特殊教育學(xué)校交流送教上門經(jīng)驗，12月22日至28日，學(xué)校由校長楊上登帶隊，成員有朱文萍、李xx、徐xx、尹xx到XX參加“全國特殊教育送教上門落地實操培訓(xùn)會”，學(xué)習(xí)省內(nèi)外送教上門工作經(jīng)驗。
五、成效
1.在送教教師的辛勤工作下，取得了一定的成效，各縣區(qū)的大部分學(xué)生轉(zhuǎn)入就近的普通學(xué)校后，學(xué)生能按時按量的享受教育康復(fù)服務(wù)，學(xué)生進步明顯。XX區(qū)的大部分學(xué)生，在通過老師每月2次的送教服務(wù)后學(xué)生進步明顯，獲得家長的一致認(rèn)可。例如:木乃河XX區(qū)的送教學(xué)生王xx，在認(rèn)識字上能學(xué)會認(rèn)讀：大、小、多、少、長、短、白天、黑夜等；鳳凰巷的送教學(xué)生黨xx老師的教學(xué)下，能數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，并能進行10以內(nèi)的加減法。
2.我校教師在送教過程中不斷總結(jié)送教經(jīng)驗，積極開展課題研究呢及個案研究。11月份我校針對開展送教上門工作的省級課題完成結(jié)題。八位老師針對送教學(xué)生的送教情況開展個案研究，其中有陳xx、尹xx老師的送教上門個案研究分別在《現(xiàn)代特殊教育》、《湖南特殊教育》雜志發(fā)表。
六、存在問題
1.特殊兒童本身身體和智力方面存在殘疾，其能夠參與的學(xué)習(xí)活動有限，而且每個孩子特殊性和差異性各不相同，送教的內(nèi)容選擇存在很大難度。具體實施送教時缺乏針對性，沒有對送教學(xué)生的實際情況進行綜合分析，送教的內(nèi)容實用性不強。
2. 送教上門服務(wù)的時間有限制，兒童接受教育的時間也是有限的，而與特殊兒童接觸時間最長的是他們的家長，家長在特殊兒童教育方面扮演著重要的角色。送教上門服務(wù)在實踐過程中缺乏對特殊兒童家長的幫助和教育，有限的時間內(nèi)不利于教學(xué)成果的鞏固和深化。只有借助家長的輔助教育，才能更好地實現(xiàn)送教效果。
總之，開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善，把它做實做細(xì)。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關(guān)心弱勢群體，能讓各地政府、醫(yī)療部門提高關(guān)注度，讓這些孩子和其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍(lán)天下健康幸福快樂地成長。
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