- 相關(guān)推薦
外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)總結(jié)1
在《外交事業(yè)的發(fā)展》一課教學(xué)中，我嘗試著采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。一節(jié)課下來，雖有不盡人意的地方，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是相當(dāng)不錯的。同時，也使我對這種教學(xué)方式有了更深一步的認識。
所謂自主學(xué)習(xí)，雖重在強調(diào)自主，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并不是放任學(xué)生，讓學(xué)生隨心所欲。這就要求教師在準備學(xué)案提出預(yù)習(xí)的問題時，一定要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，設(shè)計出科學(xué)合理的問題，來引導(dǎo)好學(xué)生的思路，對于本課我的`問題設(shè)計思路如下：
1．首先利用數(shù)軸圖示提出問題。讓學(xué)生通過閱讀教材和補充資料，落實基礎(chǔ)知識，并找出本課的外交成就的主要大事，并把每個事件填在數(shù)軸的相應(yīng)位置上。這樣，對本課的內(nèi)容有一個大體的輪廓，而且時間脈絡(luò)清晰。使學(xué)生既了解本課的主要內(nèi)容，又對內(nèi)容按發(fā)生的順序進行了一次梳理，同時也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)歷史。
2．接著上一問題，再進一步地對歷史事件進行歸納。通過抽取歷史事件的共同屬性，學(xué)生對本課主要歷史事件做出了三種歸納：
①中國20世紀70年代的外交；
②21世紀初期的外交；
�、壑忻澜ń贿^程中的幾件事。學(xué)生通過看圖示學(xué)會了找共性，對歷史事件進行概括歸納的能力。
3．通過對歷史事件的梳理與歸納，在學(xué)生對本節(jié)知識基本掌握的前提下，問題再深入一步，共同來探究中國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因是什么？從中可得到什么啟示？使問題順理成章，自然深入，學(xué)生既有興趣去學(xué)，也不會覺得費神。
綜合上述內(nèi)容，本課給我最大的感悟就是：自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生學(xué)起來輕松、主動、有熱情、效果好。對老師的要求就更高，要在課前設(shè)計一份好的學(xué)案，尤其是要設(shè)計出好的問題來。
外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)總結(jié)2
隨著教育改革的不斷深入，課堂處處呈現(xiàn)新課程理念，其目的都是為了提高歷史課堂的有效性。那么屬于學(xué)生學(xué)習(xí)評價的有效性是否落到實處？評價是否多維而全面呢？歷史學(xué)習(xí)的有效性如何真正與學(xué)習(xí)評價的有效性相結(jié)合？
根據(jù)我校初中學(xué)生的實際情況，我在改革初中歷史教學(xué)評價方面做了一些初步的探索。
確定新的評價目標
過去我們一直理所當(dāng)然的認為教師是教學(xué)評價的主體，而學(xué)生則是客體，但現(xiàn)在看來，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)成為評價的主體，而教師和學(xué)生自身的“教”與“學(xué)”的狀況才是評價的課題�；谶@樣的認識，初中歷史教學(xué)評價模式應(yīng)該具有這樣三個層面的基本功能：
1、對學(xué)生所學(xué)習(xí)的歷史知識面做一個測定；
2、對學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法的程度做一個判定；
3、充分激勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的情感因素和探索欲望。
這樣的'功能定位意味著純書面的考試本身并不等同于評價，而僅是評價的手段之一，它可以為評價提供一定的量化資料。同時我們還要注重學(xué)生的自我評價和教學(xué)對老師“教學(xué)”的反饋性評價。
根據(jù)評價與教學(xué)目標一致性原則，為了盡可能做到比較全面和準確的評價，我把認知、情感和技能三者都確定為評價目標。總體而言，認知領(lǐng)域包括對基礎(chǔ)的、重要的歷史知識、概念和原則的了解和掌握；情感領(lǐng)域包括學(xué)生興趣、態(tài)度、價值觀等方面的變化；技能領(lǐng)域包括思維能力的基本和實踐技能的提高。
外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)總結(jié)3
本節(jié)課是由延吉市第四中學(xué)袁軍令講授的。在這一堂課中，袁老師采用了先學(xué)后教的方式進行，并充分的運用到了多媒體等多種手段進行授課。在導(dǎo)入前，利用幻燈片進行了知識點的回顧，即我國的外交政策和原則。并以簡潔的話語導(dǎo)入到本課內(nèi)容。在第一環(huán)節(jié)中，進行了獨立完成學(xué)案。學(xué)生能夠在短時間內(nèi)準確的找到相關(guān)知識點，并將知識點標注清楚，訓(xùn)練有素。
由于歷史事件的相對遙遠性，這里就要求教師對于當(dāng)時場景及事件的再現(xiàn)能力，手段有很多，集中表現(xiàn)在視頻與圖片的展示上，而本節(jié)課中，袁老師通過播放視頻《中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位》來回顧在當(dāng)時的情況。利用圖片《喬冠華的笑》讓學(xué)生體會其中的.意味，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，根據(jù)所獲取的歷史信息來提升思想認識，在交流中體會我國實力在不斷增強，從側(cè)面烘托氛圍，升華情感。
通過尼克松訪華圖片，通過史料分析中美關(guān)系正�；脑虿⒄雇磥碇忻狸P(guān)系如何才能健康穩(wěn)定發(fā)展？以史料為媒介，以問題為載體，通過將歷史與現(xiàn)實結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用全面的眼光看待問題，懂得順應(yīng)歷史潮流才會不斷發(fā)展，從而樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度。利用中國承辦上海亞太經(jīng)合組織會議拓寬學(xué)生視野——找出我國于21世紀在外交上取得的成就。拓寬視野，增長見識，感受祖國的強大，用史實進行情感態(tài)度價值觀的教育從而達到潤物細無聲的目的。
在本課的結(jié)尾，播放了歌曲《國家》，在聽歌曲的同時，用一句話來表達對祖國的感情，從而升華對祖國的熱愛，并激發(fā)了熱愛祖國的情懷。
本節(jié)課注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把課堂還給學(xué)生。注重現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)過程中我認識到通過多媒體提供大量生動、形象的感性材料，縮短了歷史與現(xiàn)實的時空距離，優(yōu)化了歷史教學(xué)過程，使師生雙邊交流更加充分，學(xué)生的思維能力也不斷提高，從而達到教與學(xué)的和諧，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。
外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)總結(jié)4
細節(jié)能夠營造濃郁的歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師！”作為一名歷史教師第一個任務(wù)就是吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意、喜歡上歷史課。學(xué)生如果對歷史不感興趣，其他的也就失去了依托。所以我們就應(yīng)該在日常的教學(xué)中把握細節(jié)，充分運用細節(jié)來營造濃郁的歷史氛圍，使學(xué)生能主動進入歷史課堂，有對歷史探究的原動力。
如在學(xué)習(xí)“外交事業(yè)的發(fā)展”時，我在一開始上課就展示出教材上的一幅照片——《喬的笑》，就是喬冠華在聯(lián)大通過恢復(fù)我國在聯(lián)合國合法席位后開懷大笑的照片。要求學(xué)生認真觀察照片中人物的表情、動作。之后又介紹了照片的一些情況：這幅珍貴照片在新聞攝影展中獲得金獎，紐約某大報對喬冠華這縱情一笑也倍加贊嘆，稱他為“大國家的大人物”。喬冠華的笑被西方媒體描述為：“震碎了議會大廈的玻璃！”因為喬冠華的表情是很夸張的，給人的視覺沖擊非常大。所以學(xué)生馬上就被吸引了。這時我適時設(shè)問：為什么喬冠華部長會如此開懷大笑？學(xué)生很快就能從課本中獲取信息：1971年10月25日，中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位。這件事是新中國在外交上的'重大突破，是一件令我們自豪的事。圖片是無聲的，但圖片所帶來的情感的渲染使學(xué)生仿佛身臨其境，就在現(xiàn)場。這會使他們產(chǎn)生與喬冠華有相同的感受：為我們的國家高興、自豪。有了這樣的鋪墊以后，學(xué)生自然會對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有好感，有求知欲。本來教學(xué)內(nèi)容只是一個過程性的描述，一些結(jié)論性的語言，相對來說是枯燥的。用細節(jié)來刻畫特定的場景和對象，非常類似于電影中的“特寫鏡頭”。抓住了這個精彩瞬間，以情感打動學(xué)生，帶他們走進了歷史。
外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)總結(jié)5
本課重在闡述新中國20世紀70年代的外交成就。重點是：中美關(guān)系正�；�；中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位；中國承辦亞太經(jīng)合組織會議。難點是中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因；我國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因。為有效地引導(dǎo)學(xué)生把握重點，突破難點。我做了如下工作：
1、廣泛搜集及篩選歷史背景材料，擴充學(xué)生的知識面，為學(xué)生及時充電。如為了使學(xué)生更清楚地了解“70年代，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因”，我課上為學(xué)生展示了六則材料，激勵學(xué)生分析材料，提煉出有效信息，認識到“從中方看，從美方看”，最后得出中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機是中美雙方共同的意愿，從而突破了難點。
2、精選圖片，再現(xiàn)歷史鏡頭。如在講述中國重返聯(lián)合國時，我展示了《喬的笑》，使學(xué)生在幽默輕松的氛圍下完成本目的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我又展示了《中國加入世貿(mào)組織》、《中國申奧成功》、《上海世博會》等圖片，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，使學(xué)生充分感受到新世紀中國取得的一系列外交成績。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
3、讓學(xué)生查閱有關(guān)影視資料，擴展學(xué)生視野。
本節(jié)課的成功之處：
導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)比較好，結(jié)合時事，創(chuàng)設(shè)問題情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中美關(guān)系改善的原因，讓學(xué)生角色扮演，分析的比較全面，也滲透了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。探究題的設(shè)置，也是本節(jié)課的一個亮點之一。探究一突出了本課的難點。探究二讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和有關(guān)資料，預(yù)測中美關(guān)系的未來發(fā)展，做到了學(xué)為所用。探究三通過不同時期國與國之間的政策也不相同進行分析，得出：世界上沒有永久的朋友，也沒有永久的.敵人，只有永遠的利益。課堂小結(jié)是本節(jié)課的有一個亮點，從“學(xué)有所得”表面知識的掌握，到“學(xué)有所思”對知識深層次的理解，最后到“學(xué)有所用”達到學(xué)習(xí)是為現(xiàn)實服務(wù)的目的。
本節(jié)課的不足之處：
�。�1）雖然通過欣賞《喬的笑》圖片，讓學(xué)生體會“中國重返聯(lián)合國”是中國外交上的重大勝利，標明了中國國際地位的提高。如果插入相關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗最振奮人心的一幕，增強學(xué)生的直觀感受，則會更好。
（2）課堂學(xué)生討論不夠充分。在處理探究題預(yù)測未來中美關(guān)系會怎樣發(fā)展和會否一戰(zhàn)時，如果給予學(xué)生充分討論時間，效果可能會更好一些。
【外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
《獨立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計05-05
語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式教學(xué)計劃總結(jié)03-15
發(fā)展性課堂教學(xué)評價的基本特征總結(jié)07-09
小學(xué)課題研究總結(jié)-創(chuàng)造適合學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)模式12-11
讓思考伴隨行動在總結(jié)中求發(fā)展教學(xué)反思03-31