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普通話學(xué)習(xí)常見問題解答
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到練習(xí)題，做習(xí)題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你所了解的習(xí)題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的普通話學(xué)習(xí)常見問題解答，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
普通話學(xué)習(xí)常見問題解答
1.學(xué)校語言文字工作的“三納入一滲透”的內(nèi)容是什么?
答：把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。
2.教師普通話等級標準的規(guī)定是什么?
答：各級各類學(xué)校和幼兒園及其他教育機構(gòu)的教師應(yīng)不低于二級乙等，其中語文教師和對外漢語教師不低于二級甲等，語音教師不低于一級乙等。
3.推廣普通話的十二字方針是什么?國家語委規(guī)定，什么時候?qū)崿F(xiàn)普通話在全國初步普及、漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范的目標?
答：“大力推行、積極普及、逐步提高”。
4.什么是普通話水平測試?
答: 普通話水平測試是應(yīng)試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定，是應(yīng)試人的漢語標準語測試。應(yīng)試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據(jù)。普通話水平測試一律采用口語方式進行。
5.現(xiàn)階段，普通話水平測試的主要測試對象包括那些人?
答：(1)教師和申請教師資格的人員;
(2)廣播電臺、電視臺的播音員、節(jié)目主持人;
(3)影視話劇演員;
(4)國家機關(guān)工作人員;
(5)師范類專業(yè)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)、影視話劇表演專業(yè)以及其他與口語表達密切相關(guān)專業(yè)的學(xué)生;
(6)行業(yè)主管部門規(guī)定的其他應(yīng)該接受測試的人員。
6.普通話等級證書由什么機構(gòu)頒發(fā)?
答：由省(自治區(qū)、直轄市)語委辦頒發(fā)。
7.普通話水平的等級由什么機構(gòu)認定?
答：測試成績的認定由省級語委辦公室確定，但其中一級甲等成績必須在認定前由國家語委普通話培訓(xùn)測試中心復(fù)審，一級乙等成績在認定前由省級普通話培訓(xùn)測試中心復(fù)審。
8.普通話水平測試試卷由幾個測試項構(gòu)成?各占多少分?其目的是什么?
答：四個測試項。
(1)、讀單音節(jié)詞100個，時限3分鐘，占10分。目的考察應(yīng)試人普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。
(2)、讀雙音節(jié)詞語50個，時限3分鐘，占20分。目的是考察應(yīng)試人聲、韻、調(diào)的發(fā)音外，還要考察上聲便調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。
(3)、400字短文朗讀，限時4分鐘，占30分。目的是考察應(yīng)試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考察語音、語流音變、語調(diào)等。
(4)、說話，時間不少于3分鐘，占40分。目的是考察應(yīng)試人在無文字憑借的情況下說普通話所達到的規(guī)范程度。
9.國務(wù)院規(guī)定什么時間為全國推廣普通話宣傳周?
答：國務(wù)院決定自1998年起每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周。
10.新世紀推廣普通話的工作目標是什么?
答：2010年以前，普通話在全國范圍內(nèi)初步普及，交際中的方言隔閡基本消除;本世界中葉以前，普通話在全國范圍內(nèi)普及，交際中沒有方言隔閡。
11.普通話有什么特點?
答：普通話是優(yōu)美、豐富的語言;語言方面，音節(jié)結(jié)構(gòu)中元音占優(yōu)勢，每個音節(jié)都有聲調(diào)，音節(jié)在漢語中占有重要地位，這些特點是普通話富有抑揚、和諧、悅耳的音樂美;詞匯方面雙音節(jié)占優(yōu)勢，構(gòu)詞法靈活多樣，詞匯豐富，能夠反映紛繁的社會現(xiàn)象和表達細膩的思想感情;語法方面，各級語言單位的組合具有一致性，語序和虛詞是最重要的兩種組合手段，量詞豐富，這些語法特點使現(xiàn)代漢語的表達容易做到生動豐富、簡明準確。
12.實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標準化的意義?
答：語言文字的運用是否合乎規(guī)范、標準，往往反映一個國家、一個民族的文明程度。語言文字是人們的交際工具，是信息的載體。加強語言文字的規(guī)范化、標準化，對社會的發(fā)展，科學(xué)的進步與交流和文化教育水平的提高，都有重要意義。
13.北京話是普通話嗎?普通話的標準是什么?
答：北京話屬于北方方言，但不是普通話。普通話是“以北方語言為標準音，以北方話為基礎(chǔ)，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”
14.為什么要推廣普通話?
答：國際推廣全國通用的普通話，并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，減少不同方言區(qū)的人交流時的困難，有利于社會交往，有利于科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗的交流，有利于擴大商品流通和建立統(tǒng)一的國內(nèi)市場，有利于普及教育和提高教育質(zhì)量，還有利于國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)，有利于國際交往，有利于社會主義兩個文明建設(shè)。
15.制定《漢語拼音方案》的原則是什么?
答：①國際化原則：字母采用國際通用的拉丁字母。②音素化原則：用音素來描寫音節(jié)。③標準音原則：以北京音為標準音。
16.《漢語拼音方案》是什么時間公布的?
答：1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議通過并發(fā)布了《漢語拼音方案》。
17.《漢語拼音方案》與漢字的關(guān)系?
答：在今后相當長的時期，漢語作為國家的法定文字還要繼續(xù)發(fā)揮它的作用�，F(xiàn)行的《漢語拼音方案》不是代替漢字的拼音文字，它是幫助學(xué)習(xí)漢語、漢字和推廣普通話的注音工具，并用語漢字不便使用或不能使用的方面。
18.什么是《漢語拼音正詞法》?
答：漢語拼音正詞法就是用《漢語拼音方案》拼寫現(xiàn)代漢語的規(guī)則。它包括分詞連寫法、外來詞語拼寫法、人名地名拼寫法、標調(diào)法、移行規(guī)則法等。為了適應(yīng)特殊的要求，同時提出一些可供技術(shù)處理的變通方式。
19.什么是四呼?
答：按照韻母的韻頭的情況，我國傳統(tǒng)語言學(xué)將韻母分開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡稱四呼。
開口呼——沒有韻頭，韻腹是a、o、e的韻母。發(fā)音時，嘴張得比較大，所以叫做開口呼;
齊齒呼——韻頭或韻腹是i(舌面元音)的韻母。發(fā)音時，嘴向兩邊開，露出牙齒，所以叫做齊齒呼;
合口呼——韻頭或韻腹是u的韻母。發(fā)音時，嘴唇向中間收縮，所以叫做合口呼。
撮口呼——韻頭或韻腹是ü的韻母。發(fā)音時，嘴唇是圓的，發(fā)音部位i與相同,它是i的圓唇化，所以叫做撮口呼。
20.普通話語音的四聲有什么特點?
答：普通話語音的四聲是指陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調(diào)。上聲讀sh?ng，是特定的讀法�！瓣帯眣īn、“陽”yáng、“上”sh?ng、“去”qù四個字，恰好代表了四個聲調(diào)。
普通話語音的聲調(diào)有一個極大的特點，就是四個詞類的調(diào)值有明顯的區(qū)分：一平、二升、三曲、四降，不容易相混。
21.怎樣讀好普通話的上聲字?
答：普通話四聲的調(diào)值分別是55，35，214，51。這只是粗略的標記，實際讀音要比這復(fù)雜，特別是上聲字。上聲開頭有降，中間低平部分是主要的，末尾有短促的上升。不要把上聲字簡單看作降升調(diào)，說它基本上是個低平調(diào)更為準確。上聲調(diào)值記為214已沿用多年，實際上應(yīng)記為2114。讀讀下面這些上聲字，體會一下上聲字的特點：買、小、有、組。
22.聲調(diào)符號應(yīng)該標記在哪兒?
答：聲調(diào)符號應(yīng)該標在主要元音上。有一個口訣：‘a(chǎn)’出現(xiàn)別放過，沒有a找o、e，i、u并立標在后，單字韻母不用說。
23.什么是輕聲?
答：漢語有些詞里的音節(jié)或有些句子里的詞，念成又輕又短的調(diào)子，叫輕聲，輕聲的特點是輕短、模糊。如普通話里“桌子”的“子”，“家里”的“里”，“葡萄”的“萄”。
24.什么叫兒化韻?
答：普通話里有一些詞帶著輔助成分：“兒尾”，如：“花兒”、“鳥兒”等等�！皟骸北緛淼莫毩⒌囊艄�(jié)，但經(jīng)過長期的極流利的連讀，就產(chǎn)生了一種連音變化，兩個音節(jié)融合為一個音節(jié)，“er”失去了獨立性，保持了因卷舌動作而發(fā)出的十分短弱的卷舌音。這個卷舌音附加在它前面一個音節(jié)的韻母上，使原來的那個韻母有或多或少的變化。這種變化的韻母叫做“兒化韻”。
25.怎樣讀準兒化韻?
答：韻母兒化，大致有兩種情況。一種是雖然兒化了，但原韻母不變，只是在發(fā)該韻母的同時加上了卷舌動作就可以了。另一種是兒化后，原韻母發(fā)生變化，或者丟掉或者增加某些音素，同時加卷舌動作。
普通話學(xué)習(xí)常見問題解答
前后鼻音不分的訓(xùn)練
在各地方言中，前后鼻音不分很多見。比如后鼻音“eng和ing”和前鼻音“en和in”不分得尤為嚴重，錯誤表現(xiàn)多樣化，很復(fù)雜。
將前鼻音讀作后鼻音，例如：開門讀作開蒙，陰雨讀作英語；而有些恰恰相反：西風(fēng)讀作西分，聽話讀作tin話；有的人還分不清“ün”和“iong”，將裙子讀作窮子，甚至出現(xiàn)鼻音與費鼻音的混淆錯誤，比如前面講到的n、L不分。
矯正重點分為兩大類：
1、不會發(fā)前鼻韻母：重點學(xué)習(xí)前鼻音韻母的發(fā)音，發(fā)音時一定要找準發(fā)音部位。因為前鼻音韻母的韻尾是舌尖中音“n”，所以韻腹發(fā)完后，舌尖不要往后縮，而是要抵住上齒齦，氣流從鼻腔透出，發(fā)音完成。
2、不會發(fā)后鼻韻母：重點學(xué)習(xí)后鼻音韻母的發(fā)音，發(fā)音時也必須找準發(fā)音部位。后鼻音韻母的韻尾“ng”舌根濁鼻音，發(fā)音時要注意：韻腹發(fā)完后舌頭后縮，舌根隆起，氣流從鼻腔透出，發(fā)音完成。
前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)分主要在兩點：一是阻礙部位不同，二是開口度大小不一樣。 比如：發(fā)前鼻音的時候，發(fā)音位置比較靠前，如：an、en、in的發(fā)音中a、e的發(fā)音都比較靠前。
另外，在發(fā)元音的過程中舌尖逐步上抬與上齒齦形成阻礙，使氣流從前鼻腔流出，形成前鼻音。前鼻音發(fā)音時口腔不能開得太大，以免氣流往后進入后鼻腔。
訓(xùn)練重點：
1、找準發(fā)音方法，反復(fù)朗讀，形成發(fā)音習(xí)慣。
2、找竅門，對容易混淆的生字進行標識記憶。
卷舌韻母er的發(fā)音
不會發(fā)“er”音，可能就不會發(fā)兒化音，比如“二哥哥”叫成了“愛哥哥”。還有的人會把兒化音中的“二”讀成“愛”，或讀成“餓”。
卷舌韻母雖然只有一個“er”，對應(yīng)的漢字很少，但是在口語表達時，可能會遇到很多。卷舌韻母給兒化音學(xué)習(xí)確實會帶來很多困難，因此，這個音也是學(xué)習(xí)重點。
“er”發(fā)音方法：從音素結(jié)構(gòu)看，其實并不難，在發(fā)“e”的同時，加上卷舌動作即可。練習(xí)中可以先發(fā)“e”，保持住口型不變，然后舌部卷起后縮，保持一定的張力。最后達到卷舌化發(fā)音就可以了。
復(fù)韻母單音化的訓(xùn)練
有些方言中，發(fā)準復(fù)韻母很難，有些發(fā)音容易“偷懶”，省去了復(fù)韻母中的韻腹的變化，從而發(fā)成單音。
比如前響復(fù)韻母ai、ei、ao、ou一般都發(fā)不準。最常見的復(fù)元音單化現(xiàn)象出現(xiàn)在“ai”和“ao”兩個韻母，ai會發(fā)成e，ao會發(fā)成o。還有的會丟失介音i，
之所以產(chǎn)生這種發(fā)音錯誤，主要是在反復(fù)韻母時，缺少唇形和舌位的變化，主要是發(fā)音方式有部分失誤。
訓(xùn)練重點：
仔細觀察口型，對著鏡子認真練習(xí)每一個音素的唇形和舌位，細細體會韻母發(fā)音時的動程（前響復(fù)韻母口型必須是從大到小，此外還要兼顧唇形的圓展），經(jīng)過大量的練習(xí)，都能有意識地改變發(fā)音習(xí)慣，取得良好效果。
聲調(diào)方面
學(xué)習(xí)普通話時，聲調(diào)不準也很常見，比如“懷疑整個世界”的錦州話，每句話的結(jié)尾都呈現(xiàn)“升調(diào)”，給人一種疑問語氣。
我們的普通話聲調(diào)用“五度標記法”標記調(diào)值。四聲調(diào)值分別：55、35、214、51。但是在某些方言中，聲調(diào)就有很大的差別。
此外，因為某些人發(fā)音習(xí)慣不好，唇舌無力，發(fā)音懶散，吐字歸音做得不好，導(dǎo)致出現(xiàn)陽平拐彎、陽平長度不夠、上聲發(fā)不完整、上聲低音不夠、低尾音又挑得過高等問題。
在普通話考級中，聲調(diào)的發(fā)音直接影響到評分，即使聲母韻母發(fā)音都準確無誤，但如果聲調(diào)不準，一定會被扣分。
聲調(diào)發(fā)音的訓(xùn)練一定要多聽，多練，最好通過錄音設(shè)備，反復(fù)矯正自己的讀音變化。從單字音，到雙字詞，多字詞組，最后到語流。都要大量地練習(xí)。
學(xué)習(xí)普通話其實并不難，知道自己發(fā)音錯在哪里很重要，但是如何糾正更重要！只要勤加練習(xí)，我們都能輕松掌握。
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