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2015年全年托�？荚�，托福題型和考核重點(diǎn)都沒(méi)有太大的改變，尤其是閱讀部分，依舊延續(xù)2012考試改革后的風(fēng)格。2016已經(jīng)到來(lái)，想了解如何高分備戰(zhàn)托福的寶寶們，快跟百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看托福備考攻略吧!
作為一個(gè)學(xué)術(shù)環(huán)境背景下的語(yǔ)言考試，我們需要去更好地提升自己的語(yǔ)言實(shí)力，題目也需要更熟練的操作。幫助大家去準(zhǔn)備托福考試最重要的一本書(shū)就是《官方指南》，通過(guò)《官方指南》當(dāng)中對(duì)考試的說(shuō)明，我們來(lái)看看在考試中最重要的幾個(gè)不同的部分和方面。
首先，按照OG說(shuō)明，托福閱讀考試的目的和考察點(diǎn)分別有這么三條。第一個(gè)“reading tofind information” ，第二個(gè)“reading to comprehend”，第三個(gè)“reading to learn”。這三個(gè)考察的目的分別對(duì)應(yīng)不同的考點(diǎn)，大家來(lái)感受一下，這些考點(diǎn)和具體的考題之間有一種什么樣的關(guān)系。
1、“reading to find information”——找信息
托福作為一個(gè)閱讀考試如何更高效地去找到信息，這是大家需要去訓(xùn)練的，其中包含的有下面兩條，也就是需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候更高效地掃描文本“effectively scanning text for key facts and important information”，掃描文本來(lái)得到關(guān)鍵事實(shí)和重要信息。
如何去掃描?掃描其實(shí)是閱讀方式的一種，由此可見(jiàn)托福并不是要求一個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，能夠去讀完所有的文章詞和句子的考試，而是旨在培養(yǎng)學(xué)術(shù)閱讀能力的測(cè)驗(yàn)。
換句話(huà)說(shuō)，托�？荚囘@些題目，都是為了更好地測(cè)量一個(gè)學(xué)生有沒(méi)有一定閱讀能力來(lái)適應(yīng)國(guó)外的學(xué)術(shù)環(huán)境，所以我們需要學(xué)會(huì)掃描。
涉及到掃描這種方法的相關(guān)題型也有很多，比如閱讀中的第一題“factual information questions”事實(shí)信息替。
第二題“negativefactual information questions”否定事實(shí)信息題。
第三“inferencequestions”推理題。
還有第四題“rhetorical purpose questions”修辭目的題，都需要掃描和定位，找到能夠滿(mǎn)足這個(gè)題目要求的信息，然后更好地解答。
這是我們對(duì)于第一條的認(rèn)知，也就是要求大家自己去訓(xùn)練，在做題的時(shí)候能夠掃描文章。找信息還有一點(diǎn)是語(yǔ)言上的實(shí)力要求，那就是“increasing reading fluency and rate”——增加閱讀的流暢度和速度。這也是一個(gè)托�？荚嚨姆浅Ｖ匾囊稽c(diǎn)。
很多學(xué)生在考試準(zhǔn)備后期發(fā)現(xiàn)題目已經(jīng)非常熟悉了，然而在具體做題的時(shí)候缺乏一定的速度，導(dǎo)致最后時(shí)間很緊張，第二篇或者第三篇文章的題目沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)完成。在“reading to find information”之后，我們能夠通過(guò)訓(xùn)練，高效地找到符合題目的信息。
2、“reading to comprehend”——閱讀理解
通過(guò)閱讀來(lái)理解信息。其中不同的題目需要我們理解的點(diǎn)是不一樣的：有些題目需要大家去“understanding the general topic of main idea”，大概的主題以及主要觀點(diǎn)，這些題目涉及到的就是跟篇文章整體相關(guān)的觀點(diǎn)性的題目;還有些題目需要大家具備去理解“major points”，不同段落的重要點(diǎn);另外有些題目，需要你去理解“important facts and details”。那么到目前為止你應(yīng)該能夠了解，不同的托福閱讀題考的考點(diǎn)和目的是不一樣的。
接下來(lái)，另外的一些托福閱讀題目需要測(cè)量一個(gè)學(xué)生的“vocabulary in context”——通過(guò)上下文對(duì)詞匯理解的能力。這不僅僅體現(xiàn)在單獨(dú)的一道詞匯題上面。如果大家因?yàn)閷?duì)詞匯理解的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，也會(huì)導(dǎo)致最后題目出錯(cuò)，這里說(shuō)的詞匯不僅包含了文章中的詞匯，還有在具體題目中，對(duì)選項(xiàng)里詞匯的理解。
還有一些托福閱讀題目考察的是“pronoun reference”——代詞指代。對(duì)于代詞指代而言，像考題當(dāng)中不光出現(xiàn)在指代題這樣題目當(dāng)中，而且還出現(xiàn)在比如句子插入題，考察兩句話(huà)之間如何連接。
還有些托福閱讀題目需要你對(duì)文章中隱含的信息能夠做出推斷，這就是“making inferences about what is implied in a passage”。這個(gè)集中體現(xiàn)在托福英語(yǔ)當(dāng)中的另外一個(gè)題型——推斷題。
3、“reading to learn”——信息轉(zhuǎn)化
當(dāng)大家能夠找到信息且理解不同托福閱讀題目所考察的信息層面，還有一個(gè)更加高的要求，那就是"reading to learn"——通過(guò)文章來(lái)學(xué)習(xí)和得到信息，它也體現(xiàn)在不同的考題上面。
比如說(shuō)請(qǐng)看第一條，“recognizing the organization and purpose of a passage”，能夠認(rèn)出一個(gè)文章的結(jié)構(gòu)以及這篇文章的目的，主要體現(xiàn)在最后一道關(guān)于總結(jié)的題目——文章結(jié)構(gòu)題。而作者寫(xiě)各段的目的、整篇文章的目的是什么，這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)在另外一道題，叫修辭目的題。這是它們不同的考點(diǎn)。
還有些托福閱讀題目要求你去“understanding relationships between ideas”——觀點(diǎn)間的關(guān)系。所謂觀點(diǎn)間關(guān)系，指的就是一個(gè)作者在寫(xiě)不同段落之間，段與段之間是如何連接的，考察段落。
最后還有些托福閱讀題目需要大家“organizing information into a category chart or a summary in orderto recall major points and important details”，把文章中的信息組成一個(gè)列表，或者是summary，分別體現(xiàn)在兩種題型上面，這兩種題，一個(gè)叫表格題，另外一個(gè)叫做總結(jié)題，用以“in order to recall major points and important details”，重要的事實(shí)以及一些重要的細(xì)節(jié)。
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