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備考托福聽(tīng)力考試真題練習(xí)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最熟悉的就是練習(xí)題了，學(xué)習(xí)需要做題，是因?yàn)檫@樣一方面可以了解你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用！那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的習(xí)題是什么樣的呢？以下是小編收集整理的備考托福聽(tīng)力考試真題練習(xí)，歡迎閱讀與收藏。
對(duì)話1 學(xué)生服務(wù)場(chǎng)景
學(xué)生去找建筑manager，說(shuō)她要表演仲夏夜之夢(mèng)的戲劇了，需要用一些椅子，然后現(xiàn)在表演用的頭盔丟了，問(wèn)manager怎么辦。Manager覺(jué)得可能是別的學(xué)生拿走了之類(lèi)，然后學(xué)生又說(shuō)在戶外表演是個(gè)好主意啊，他們的東西可以放在花園里但是需要有人照看。
講座1 社會(huì)科學(xué)
秘魯?shù)囊粋�(gè)文明遺跡，最近被發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)文明是高度發(fā)展的，但他在內(nèi)陸。以前有類(lèi)似時(shí)期的文明只在海邊有，所以考古學(xué)家誤以為這個(gè)時(shí)期的文明只在海邊有，所以考古學(xué)家誤以為這種文明是依賴海洋生物補(bǔ)給的。這個(gè)內(nèi)陸文明打破了這一觀點(diǎn)。而且以前大家覺(jué)得高度發(fā)展的文明需要agriculture，陶器之類(lèi)，這個(gè)也沒(méi)有，但他確實(shí)很高度發(fā)展(中間說(shuō)了他們住在類(lèi)似金字塔的建筑里)所以人們對(duì)高度發(fā)展的文明定義是不是要改變。
講座2 自然科學(xué)
地球水的起源，因?yàn)榈厍騽傞_(kāi)始形成的時(shí)候因?yàn)閏ohesion energy特別熱，所以把自己的水蒸干了。有一個(gè)假說(shuō)認(rèn)為剛開(kāi)始以因?yàn)殄缧�，彗星含水多，隕石都是金屬或者石頭;后面發(fā)現(xiàn)其實(shí)是一種叫asxxxxxxx的東西，意思就是既是隕石又是彗星的東東，并且根據(jù)這個(gè)研究隕石和彗星親緣關(guān)系比我們想象的要近。后來(lái)有科學(xué)家反駁是他們認(rèn)為地球形成的時(shí)候冷卻很快，不至于把所有的水都蒸發(fā)掉。
對(duì)話2 辦公室場(chǎng)景
一個(gè)學(xué)生選自己論文題材的事情，他第一篇論文是等待戈多，好像還強(qiáng)調(diào)了等待戈多里什么東西都是一對(duì)。老師夸他那篇寫(xiě)的好，寫(xiě)兩個(gè)section的區(qū)別，看到你自己的opinion了，你沒(méi)有單純地重復(fù)觀點(diǎn)。然后他想寫(xiě)一點(diǎn)關(guān)于文學(xué)批判的題材，還是這個(gè)主題，老師不同意，讓他換個(gè)主題，寫(xiě)寫(xiě)poem什么的，學(xué)生說(shuō)這個(gè)主題我也還是有其他的觀點(diǎn)的，老師還是不同意，說(shuō)不是專(zhuān)門(mén)研究劇本的，你的這個(gè)想法可以在別的選修課上發(fā)揮，總之就是不同意。
講座3 生命科學(xué)
講的是海豚和鯨魚(yú)等海洋哺乳動(dòng)物如何在睡覺(jué)的時(shí)候呼吸，因?yàn)樗麄兪且庾R(shí)呼吸的，所以必須保持清醒;然后它們呼吸的辦法就是左右大腦交替呼吸，當(dāng)一半大腦休息的時(shí)候另一半大腦保持清醒，查看是否有捕食者，另外也幫助控制呼吸，然后有個(gè)學(xué)生說(shuō)老師我聽(tīng)說(shuō)某個(gè)雜志引了一篇論文，說(shuō)的是有一種梅豚可以一個(gè)月不睡覺(jué)，然后老師說(shuō)媒體還是要學(xué)習(xí)一下，并沒(méi)有確切證據(jù)說(shuō)明這個(gè)說(shuō)法。那個(gè)研究說(shuō)的是說(shuō)海豚媽媽幫助海豚寶寶呼吸，所以需要不停的把海豚抬到水面，這也有幫助海豚寶寶保持體溫的作用。而且小孩需要不停地游泳來(lái)keep warm。
講座4 藝術(shù)
一種藝術(shù)形式ephemeral art。教授說(shuō)不是所有藝術(shù)都能放博物館里展覽哦，有些藝術(shù)作品沒(méi)那么持久，比如雪啊花兒啊樹(shù)葉啊做的藝術(shù)作品，你就不會(huì)在博物館看到。然后一個(gè)學(xué)生說(shuō)他在雜志上看到一個(gè)D的訪談，d就是搞這種藝術(shù)的，然后教授說(shuō)這個(gè)作者沒(méi)有完全理解d的藝術(shù)，他有2個(gè)局限，一是認(rèn)為這種藝術(shù)很modern, 二是說(shuō)這種藝術(shù)在某些情況下不是暫時(shí)的，是永恒的。然后開(kāi)始舉例子，說(shuō)非洲一個(gè)部落的人很早之前就有個(gè)習(xí)俗，用樹(shù)葉做衣服啥的，雖然每次跳殼舞就扔了，但這種習(xí)俗一直保留的，每次都用同一種樹(shù)葉對(duì)他們來(lái)說(shuō)是向祖先致敬，因此這種藝術(shù)可以視為永久的。
歷年托�？荚嚶�(tīng)力真題譯文
Conversation
學(xué)生找老師先說(shuō)了老師在網(wǎng)上布置的reading, 老師說(shuō)reading都可以在網(wǎng)上查到啊，他就說(shuō)他想問(wèn)的是他的文章能不能publish。(主旨題) 老師說(shuō)，不是所有的文章都能被出版的，他們會(huì)找被revise(有題) 完了之后這學(xué)生不樂(lè)意了，審查可以啊，他覺(jué)得他寫(xiě)挺好的，不過(guò)吧最近讀了網(wǎng)上的reading，感覺(jué)可以加進(jìn)去一些其他的elements。(也就是準(zhǔn)備寫(xiě)點(diǎn)兒別的了，說(shuō)了某個(gè)主題，提到他grandpa。) 老師就說(shuō)這個(gè)題啊，xxx也研究了這個(gè)題，發(fā)了文。(有題，問(wèn)提這個(gè)學(xué)生干嘛。選項(xiàng)有A跟他說(shuō)有人選了此題建議換題日鼓勵(lì)這個(gè)字生發(fā)表自己的意見(jiàn)C提醒他有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手D挫敗他。) 然后老師就說(shuō)了，你可以找你grandparent，他在社區(qū)工作過(guò)，比較了解傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌的差異，你聊了以后比較有話說(shuō)。然后老師提醒他，你要注惹分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，他們的韻律，畢竟詩(shī)歌是一種repetition.(有題，問(wèn)老師讓他注意哪些方面吧)
Lecture 1
關(guān)于舞臺(tái)布景藝術(shù)。(語(yǔ)速較快)
教授說(shuō)了19世紀(jì)到20世紀(jì)美國(guó)和歐洲戲院布景的變化。(主旨題)首先說(shuō)了在19世紀(jì)上半繼續(xù)18世紀(jì)殘存的寫(xiě)實(shí)考古之風(fēng)。在布景和服裝方面表現(xiàn)了對(duì)歷史真實(shí)的追求�？偟膩�(lái)說(shuō)力求realism。實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史的真實(shí)還原。似乎提到了鏡像布置舞臺(tái)?什么這邊一個(gè)東西，相同的位置在那邊就要有一個(gè)之類(lèi)的。為滿足成批生產(chǎn)“值班布景”的需要，19世紀(jì)下半為滿足成批生產(chǎn)“值班布景"的需要，19世紀(jì)下半葉，批量生產(chǎn)的布景體積笨重，牢固耐用，講究制作工藝，但風(fēng)格不統(tǒng)一。(有題，問(wèn)boxing怎么了)而且，有一點(diǎn)，非常cost money。不過(guò)教授態(tài)度似乎是natural is more important。有題，問(wèn)教授對(duì)于昂貴的布景的看法。后來(lái)自然主義興起，力求布錄筒單明了，還出現(xiàn)子恢復(fù)莎士比亞戲劇原貌、不用布景演出的實(shí)驗(yàn)。對(duì)舞臺(tái)要簡(jiǎn)單、概并主張突出演員。(有題，問(wèn)現(xiàn)代舞臺(tái)有哪些改變吧，多選)
Lecture 2
生物學(xué)。
先提了共生關(guān)系。首先說(shuō)了現(xiàn)象特普遍，哪都有。提了人腸內(nèi)細(xì)菌提供維生素K的例證(有題，問(wèn)提這個(gè)干嘛)。說(shuō)了一堆魚(yú)。魚(yú)和某細(xì)菌互幫互助，能發(fā)光，還是變色，都為了生存。后面講一種DNA探針，某種魚(yú)的蛋白可以配對(duì)其共生物種的探針，從而顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
Conversation 2
男孩找人事處老師，說(shuō)聽(tīng)他一教授說(shuō)，他可以自薦在畢業(yè)典禮上發(fā)表演講。這事兒對(duì)他有好處，被選中了特光榮，而且有了這榮譽(yù)好找工作。教授就說(shuō)是啊，選中了是挺榮幸的。男孩說(shuō)不行啊，我只能念稿子，不能背誦，deliver a speech，教授說(shuō)，原則上是一定要背的，不過(guò)你也別虛，沒(méi)事，有專(zhuān)業(yè)人員幫你訓(xùn)練，你上去之前練好多遍呢。(有題，問(wèn)什么新信息強(qiáng)化了男生要演講的念頭。就是有人幫訓(xùn)練)男孩說(shuō)，太好了，那我要參加。教授說(shuō)，那行吧，你得寫(xiě)一份兒東西，表明你的目的興趣之類(lèi)的。男孩說(shuō)，是什么?演講稿不都在選人之前寫(xiě)好的?我教授跟我說(shuō)選我之前演講稿就是有了的啊。教授說(shuō)，那都不知道啥時(shí)候的事兒了，我己經(jīng)改革了。 (有題)男孩說(shuō)，那好吧。那我要交簡(jiǎn)歷嗎? 教授說(shuō)，你把你上過(guò)的課連帶著成績(jī)單給我交一份來(lái)。還要兩份推薦信。(有題，五個(gè)東西，分別選要交還是不交)男孩問(wèn)，還有嗎?教授說(shuō)，我這一時(shí)想不起來(lái)了，不過(guò)網(wǎng)上都有信息，你自己查一下吧。
Lecture 3
天文學(xué)。
教授講太陽(yáng)展外層，是日冕。這兒有時(shí)候會(huì)發(fā)生一點(diǎn)小異樣，叫solar wind。全世界人民都知道啊，這對(duì)地球有影響。啥影響呢，那就是對(duì)人類(lèi)社會(huì)嚴(yán)重干擾啊，power cut off，對(duì)地球衛(wèi)星干擾啊。(有題)一堆危害講完之后，教授就說(shuō)了，我們要收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)可以提供模型幫我們預(yù)測(cè)啊。不過(guò)天文數(shù)真的是據(jù)太多了很復(fù)雜啊，而且凌亂啊。不過(guò)好在有一種特別有用的工具。它能提供什么模型吧似乎，你就把你的數(shù)據(jù)填進(jìn)去就行了，后面的處理數(shù)據(jù)的事他會(huì)自己解決的。之后就拿著這工具就開(kāi)始研究太陽(yáng)風(fēng)了。把太陽(yáng)風(fēng)三個(gè)部分轉(zhuǎn)換成了音樂(lè)作曲的兩部分吧solar wind對(duì)應(yīng)什么噪音，還有什么對(duì)應(yīng)速度，這塊兒說(shuō)的太細(xì)了。最后科學(xué)家用這種工具還沒(méi)有啥重大發(fā)現(xiàn)，不過(guò)教授他覺(jué)得肯定會(huì)有的。
Lecture 4
教授說(shuō)shell以前是tool啊，人造的。眾學(xué)生不信，你咋知道是人造的?教授說(shuō)好問(wèn)題!你看著點(diǎn)，這shellhole，知道咋整的嗎?考古學(xué)家仿照著這，用了三步驟才得到的這marking的，一對(duì)比就知道，只要有這種相似的標(biāo)記的，這肯定是人造的，自己壓根長(zhǎng)不出考古學(xué)家仿照若這，用了三步驟才得到的這marking的，一對(duì)比就知道，只要有這這種相似的標(biāo)記的，這肯定是人造的，自己壓根長(zhǎng)不出來(lái)。Amy就問(wèn)了，這和人類(lèi)社會(huì)有啥聯(lián)系啊。教授說(shuō)，naive!我用種判斷工具的方法大有用處啊!你看這以前的時(shí)候，這有bronze的和leather的，有的人就覺(jué)得bronze的好啊。做武器你們覺(jué)得啥比較好呢?一男同學(xué)說(shuō)，那必須bronzes。吧?教說(shuō)，誤呀，有的也是bronze。不過(guò)呢，大部分還是leather。考古學(xué)家仿照這些東西又做了bronze shell和leather shell，發(fā)現(xiàn)leather的賊耐用什么的吧。
托福考試聽(tīng)力真題題目
Conversation1： Student and his history professor
學(xué)生去找professor問(wèn)關(guān)于research paper里面的resource的事情。Professor 提到了 first resource & second resource。并且舉例告訴了學(xué)生各是什么樣的信息來(lái)源，像一些Letters， lectures， data。學(xué)生提到自己的topic是要寫(xiě)immigrants in US，里面會(huì)涉及到work and settlements，并且要與Germany 和France進(jìn)行比較。 Professor提醒學(xué)生要注意兩種resource的結(jié)合運(yùn)用。
Lecture1： Ants ‘work allocation
先講了insects的基本生活習(xí)性，后面具體講到ants colony。 Ants會(huì)有一個(gè)queen去做一些評(píng)估分配，重點(diǎn)提到了ants’ work allocation， 有去patrolling，有去forage，還有一些for maintenance，他們會(huì)based on their current conditions 去改變和調(diào)整。然后詳細(xì)講解了ants怎么去patrolling，怎么去forage。并且通過(guò)一些他們的完成度可以去看他們更適合哪個(gè)role。但是這種習(xí)慣只適用于這種ants，每種都有their own different ways。
Lecture2： Brain function
講了brain 在我們體內(nèi)的重要性，并且有不同的functions的體現(xiàn)。提到了一種重要作用是FMRI （magnetic resonance imaging），對(duì)于memory有重要影響。提到了另一個(gè)要素prefrontal cortex，對(duì)于具體memorize的作用分成2種type，有對(duì)language 和meaning的影響。
Conversation2： Student and professor
professor 找學(xué)生說(shuō)他的club的事情。學(xué)生的cooking club不太合乎規(guī)定，需要填一些paper來(lái)達(dá)到official club的規(guī)定。學(xué)生用另外一個(gè)hiking club的例子來(lái)講專(zhuān)業(yè)正規(guī)的club的那些規(guī)模設(shè)備問(wèn)教授都是怎么來(lái)的。Professor說(shuō)了申請(qǐng)后就可以，并且質(zhì)疑了學(xué)生的cooking club不能只邀請(qǐng)自己的friends & classmates參加，要面向更多的群體;并且要確定meeting location。學(xué)生說(shuō)都在計(jì)劃中。
Lecture3：Various paper of artwork
先提到了water color對(duì)于artwork的作用。其中有一個(gè)重要特性是flute。 如果想要artwork more adorable，要選擇light 性質(zhì)的color。 有一些特殊的paper有fludsive material 影響。后面提到了digital technique的2種特征，可以spread all over the world，另外比較好preserve。教授讓學(xué)生keep in mind什么樣的artwork要選什么樣的paper。
Lecture4：Sand dunes
先講到soil的一些特性。具體提到了sand dune。 一般sand dune的out layer是比較dry， less moisture并且比較松的。Inside layer 是相反的。講到了desert里面關(guān)于sounds的一些特征。中間有與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生用自己的宿舍作為例子說(shuō)了關(guān)于echo的一些解釋。
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