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回民學校2017年小升初校園開放日時間安排
導讀：2017年回民學校小升初校園開放日時間在5月21日、5月28日舉辦新初一校園開放日活動，具體活動時間安排及內(nèi)容請看如下信息，想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)民族教育資源作用，進一步發(fā)揮回民學校的優(yōu)勢作用和輻射功能，依據(jù)民族政策和招生政策，經(jīng)市區(qū)教委批準，我校成為唯一一所面向全市提前招收少數(shù)民族學生的中學。2017年5月21日(周日)和5月28日(周日)我校將舉辦新初一校園開放日活動，具體安排如下：
活動時間
2017年5月21日(周日) 9:00～16:00
2017年5月28日(周日) 9:00～16:00
活動受眾
北京市各區(qū)縣小學六年級少數(shù)民族應屆畢業(yè)生及家長
活動內(nèi)容
1.校園參觀：校園環(huán)境、專業(yè)教室、學生宿舍、學生食堂等。
2.現(xiàn)場答疑：現(xiàn)場接受家長和學生關(guān)于我校2017年面向全市提前招收少數(shù)民族初中學生的招生計劃、招生政策等事項的咨詢與答疑。
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小升初校園開放日應該怎么看
第一、了解學校的窗口和平臺，無須集中“秒殺”
處于幼升小、小升初的孩子們，對他們來說將經(jīng)歷一次大跨越，會有一定的適應過程。每逢招生季，家長們持有焦慮情緒，很大程度上是因為他們對于學校辦學情況不了解，沒有實地感受的機會。
所以開放日讓家長走進學校，了解整體辦學情況，解答家長疑慮，會比外面培訓機構(gòu)的宣講有意義得多。
相關(guān)公辦學校已提前通過學校網(wǎng)站、張貼通告等形式向社區(qū)居民告知“校園開放日”活動方案。其中，部分規(guī)模較大的公辦學校還會根據(jù)學生和家長的需求，增加“校園開放日”具體時間，并提前在校園網(wǎng)站公布。因此，家長無須都擠在同一個時間段“秒殺”。
據(jù)介紹，公辦學校“校園開放日”活動一般面向招生劃片范圍或?qū)诜秶鷥?nèi)的適齡兒童及其家長。學�；顒右哉故巨k學情況為主，重點介紹學校辦學理念、校園環(huán)境、課程設(shè)置、師資水平、辦學特色、學區(qū)和集團共享資源等，目的是為了讓對口范圍內(nèi)的孩子和家長，實地了解家門口好學校的辦學情況。
第二、實地了解零起點、等第制
為學生“減負”，教育部門近年來連續(xù)推進了零起點、小學等第制等措施。但“零起點”是不是代表入學不做準備?入學前，拼音要補嗎?奧數(shù)要上嗎?一年級課堂是怎樣的學習情境?
開放日通過家�；�，讓家長們了解到孩子入學準備并不是指學科知識上的準備，但是對于學習興趣、學習習慣、生活能力以及社會性的發(fā)展方面，還是應當予以關(guān)注，以讓孩子更好地適應將要面臨的'學校生活。
第三、深入考察學校教學特色
從舉行的“校園開放日”活動現(xiàn)場來看，學校作了認真的準備，安排了豐富多彩的“校園開放日”體驗活動。
上海市開元學校設(shè)計了參觀導覽，設(shè)置6條參觀路線，制作32塊展板，除介紹家長關(guān)心的招生政策、學校的辦學理念、辦學特色，還展示“零起點”“等第制”、學校少年宮、家校共育、快樂拓展日、閱讀領(lǐng)航、作業(yè)開放性研究等成果。學校既開放辦學條件和設(shè)施，安排了食堂操作間、師生用餐區(qū)、室內(nèi)體育活動區(qū)、學生學習區(qū)、課間休息區(qū)，又展示特色課程，安排了“HUI”學堂展示區(qū)、心理咨詢中心、學生電視臺剪輯室、學生藝體活動展示區(qū)和誠德書院，吸引學生和家長參與課程體驗。
華陰小學設(shè)計了一系列“相約”活動，讓孩子和家長感受“旋風小子、閃客一族、火舞籃球、藝術(shù)創(chuàng)想、雅越清音”等涉及運動游戲類、動手創(chuàng)造類、生活技能類、藝術(shù)審美類共17項課程，學生可根據(jù)自己的愛好和特長自行選擇科目體驗、活動。
第四、不得舉行測評活動、收取簡歷和入學信息
市教委明確義務(wù)教育階段公辦、民辦學校在規(guī)定時間以外不得再安排面向非在校學生及其家長的校園開放活動，不得利用“校園開放日”面向參加對象組織紙筆測試、面試或其他類型的測評活動，不得以各種方式收取參加對象的個人簡歷(包括各類獲獎證書、等級證書)。
市教委提醒，本市義務(wù)教育階段招生入學仍然實行公辦學校免試就近入學政策，民辦學校仍實行統(tǒng)一網(wǎng)上報名的辦法，家長在參加學校“校園開放日”活動時無需留下任何入學相關(guān)信息。
校園開放日，家長普遍關(guān)心的是學校的整體環(huán)境、老師認真負責的態(tài)度，與孩子的互動程度，以及教師的穩(wěn)定質(zhì)量。所以有機會實地走走，可以真正了解孩子未來的學校。
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