新聞與傳播碩士(MJC)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
新聞與傳播碩士是培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國(guó)際化視野，深入了解中國(guó)基本國(guó)情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應(yīng)用型新聞傳播專(zhuān)門(mén)人才。本文是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于新聞與傳播碩士(MJC)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介，供參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
新聞與傳播碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位“Master of Journalism and Communication”，簡(jiǎn)稱(chēng)MJC，是為適應(yīng)我國(guó)新聞與傳播事業(yè)發(fā)展對(duì)新聞與傳播人才的迫切需求，完善新聞與傳播人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新新聞與傳播人才培養(yǎng)模式，提高新聞與傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量，而設(shè)置的新聞與傳播碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。
新聞與傳播碩士的課程設(shè)置充分反映新聞與傳播實(shí)踐領(lǐng)域?qū)?zhuān)門(mén)人才知識(shí)與素質(zhì)要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實(shí)務(wù)能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。
實(shí)行雙導(dǎo)師制，全面提升學(xué)生實(shí)踐能力。
畢業(yè)考核合格，頒發(fā)專(zhuān)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位證書(shū)和研究生畢業(yè)證書(shū)，即“雙證”。
新聞與傳播碩士(MJC)與新聞傳播學(xué)碩士區(qū)別
新聞與傳播碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位與新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)性學(xué)位是規(guī)格不同的兩種學(xué)位類(lèi)型，各有側(cè)重，新聞與傳播碩士學(xué)位招生辦法、教育內(nèi)容、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等需要突出職業(yè)要求，注重學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。
高校招收新聞與傳播碩士(MJC)研究生概況
新聞與傳播碩士(MJC)是2011新設(shè)立的專(zhuān)業(yè)，成立之后迅速成為全國(guó)最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。去年的報(bào)考人數(shù)約在數(shù)千人以上，本專(zhuān)業(yè)考生占了70%左右，其余為跨專(zhuān)業(yè)考生，但是由于考綱已經(jīng)確定，所以對(duì)應(yīng)大綱結(jié)合參考書(shū)目把內(nèi)容補(bǔ)充完整為最佳途徑，對(duì)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)喜愛(ài)而又屬于跨專(zhuān)業(yè)的考生將會(huì)在今年凸現(xiàn)出來(lái)，估計(jì)今年的`競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。但是，2012、2013年年總的招生人數(shù)和錄取人數(shù)大約在一千人左右。其中優(yōu)秀名校，尤其是全國(guó)前十強(qiáng)的學(xué)校招生數(shù)量不到百人。所以，該專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度是相當(dāng)驚人的。
新聞與傳播碩士專(zhuān)業(yè)參考書(shū)目:
《中國(guó)新聞傳播史 》 方漢奇
《傳播學(xué)教程》郭慶光
《解析中國(guó)新聞傳播學(xué)》 陳力丹
《新聞理論》 雷躍捷
《廣播新聞與電視新聞》 王振業(yè)
《新聞寫(xiě)作教程》 劉明華
《新聞評(píng)論與電子媒介》王振業(yè)、李舒等
《中國(guó)新聞事業(yè)史教程》(修訂版)哈艷秋
《外國(guó)新聞史教程》(第二版)李磊
《傳播學(xué)總論》(第二版) 胡正榮
《傳播學(xué)基礎(chǔ)：歷史、框架與外延》段鵬
《21世紀(jì)初大眾傳播發(fā)展戰(zhàn)略研究》胡正榮
《傳播學(xué)史》[美]羅杰斯
《傳播理論：起源、方法與應(yīng)用》[美]沃納·賽弗林 )
新聞與傳播碩士培養(yǎng)特點(diǎn)
一、鼓勵(lì)學(xué)生掌握廣博的相關(guān)社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
與學(xué)術(shù)型碩士不同，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士的目標(biāo)不應(yīng)僅限于服務(wù)新聞業(yè)界和學(xué)界，而是要使他們能在商業(yè)、金融、政治、教育、媒介等機(jī)構(gòu)運(yùn)用傳播學(xué)的概念、理論和研究方法，從事提供信息、教育他人或說(shuō)服他人的工作。作為導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)要求自己的研究生盡可能修讀一些其他相關(guān)學(xué)科的課程，一個(gè)新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，應(yīng)該真正擁有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，所謂“寬打地基窄做墻”。
二、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
新聞需要理論，更需要實(shí)踐。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士，更需要培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。導(dǎo)師要打破研究生“課堂-圖書(shū)館-宿舍-餐廳”的“四點(diǎn)一線”生活，多幫他們聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)踐的單位也不要僅限于新聞媒體，所有機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的新聞宣傳、信息管理、公共關(guān)系等部門(mén)都應(yīng)當(dāng)成為新聞專(zhuān)業(yè)碩士的實(shí)習(xí)崗位。
三、充分尊重每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，根據(jù)個(gè)體的需要設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃。
專(zhuān)業(yè)碩士自身大都有一定的學(xué)科背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)師對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)碩士的學(xué)業(yè)管理應(yīng)當(dāng)充分尊重個(gè)人特長(zhǎng)和特色，富有個(gè)人色彩。導(dǎo)師對(duì)教育效果的衡量應(yīng)當(dāng)是學(xué)生從事獨(dú)立工作的能力和獨(dú)立研究的能力。導(dǎo)師對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士的論文，不應(yīng)提倡一鳴驚人的“宏論”，而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一種實(shí)證的精神，也就是說(shuō)，注重?cái)?shù)據(jù)、事實(shí)和論證。專(zhuān)業(yè)碩士的學(xué)位論文的論據(jù)必須是他從事新聞傳播實(shí)踐的第一手材料。
四、考核方式靈活多樣。
對(duì)于新聞專(zhuān)業(yè)碩士，導(dǎo)師可以采取不同的方式測(cè)試學(xué)生是否達(dá)到了畢業(yè)的水準(zhǔn)，除了撰寫(xiě)學(xué)位論文，還可以選擇讓學(xué)生做一個(gè)研究項(xiàng)目。可以采取以下兩種形式中的一種：刊播于媒體的一系列深度報(bào)道，或是對(duì)某個(gè)傳播學(xué)問(wèn)題的系統(tǒng)分析，加上解決方案。與論文相比，項(xiàng)目的實(shí)用性更強(qiáng)一些，這種考核方式特別適用于畢業(yè)后從事傳媒實(shí)務(wù)的專(zhuān)業(yè)碩士。
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