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《“妙極了”與“糟透了”》課后同步練習(xí)
以下是小編整理的《“妙極了”與“糟透了”》的課后同步練習(xí)題，希望對(duì)大家有所幫助
一、一錘定音。
好萊塢(wū wù) 吝嗇(nìn 1ìn) 呵護(hù)(hē hè)
二、補(bǔ)全詞語(yǔ)。
贊不( )( ) 勇( )直( ) 相( )相( )
竭盡( )( ) 興高( )( ) 直言( )( )
三、火眼金睛。(找錯(cuò)別字并改正)
鼓歷( ) 贊楊( ) 刻服( ) 噦索( )
嬌傲( ) 具怕( ) 免強(qiáng)( ) 拔涉( )
四、聯(lián)系上下文，理解下列句子。
我感到慶幸——在我成長(zhǎng)的過程中，既有不吝贊揚(yáng)、精心呵護(hù)我自信心的母親，又有直言不諱、嚴(yán)格要求我的父親，是他們教會(huì)了我如何面對(duì)各種各樣的“肯定”與“否定”。
五、課文內(nèi)容回顧與延伸。
我做了充分的準(zhǔn)備以迎接他的到來。首先，我將詩(shī)好好地重新抄寫了一遍，然后用彩筆畫上花邊，最后，我將詩(shī)稿放在餐桌上爸爸的盤子里。
1. 用“——”畫出語(yǔ)段的中心句。
2. “我”是如何準(zhǔn)備的?
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3. 用“首先……然后……最后……”寫一段話。
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六、閱讀能力展示臺(tái)。
心靈上的大橋
窗外下著毛毛細(xì)雨，我被一道題難住了。唉!該怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個(gè)大約六七歲的小男孩，他蹲在一灘積滿了雨水的水塘邊。細(xì)雨不停地飄落在他身上，頭發(fā)梢上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒發(fā)覺。
“小弟弟，你在干什么呀?”我疑惑地問。
“造橋唄。”他連頭也沒抬，只將手中的一疊小木頭往水塘里排列開去。
“造啥橋啊?”我好奇地又問一句。
“造大橋。”他邊回答，邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。
“哦，‘大橋’造好啦!大家可以過橋了!”小男孩高興地跳了起來。“啪”的一聲，一腳踩得泥漿濺了開去，“大橋”倒塌了。
男孩抓了抓頭皮，不聲不響地蹲下來，心疼地?fù)炱鹉緣K，重新搭了起來，嘴里還嘟囔著：“這座木頭橋不好，我長(zhǎng)大了要造座又大又牢的橋。”
我被眼前的一切感動(dòng)了：“木頭橋”雖然沒有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之橋……他那種堅(jiān)持不懈、刻苦學(xué)“造橋”的精神深深地感動(dòng)了我，我不禁自問：“難道我不能像他一樣，去解開難題嗎?”
我轉(zhuǎn)身朝回家的路上走去。離小水塘越來越遠(yuǎn)了，可當(dāng)我回過頭來，透過蒙蒙細(xì)雨，隱隱約約看見小男孩還在認(rèn)真地造著“大橋”呢!
是啊，每一個(gè)人都應(yīng)該在心里建起一座理想之橋。
1. 用“ ”畫出文中小男孩堅(jiān)持不懈，刻苦學(xué)“造橋”的有關(guān)句子。(畫出兩處)
2. 在正確答案后的括號(hào)里畫“√”。
(1)文章的結(jié)尾在全文中起什么作用?
A. 照應(yīng)文章的開頭。 ( )
B. 總結(jié)全文。 ( )
C. 點(diǎn)明中心。 ( )
(2)“男孩的心里已建起了一座理想之橋”，這座“理想之橋”指的是什么?
A. 一座又大又牢的橋。 ( )
B. 樹立起遠(yuǎn)大而崇高的理想。 ( )
c. 造福于人類的大橋。 ( )
3. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。
“我”被_____ ________深深地感動(dòng)了。
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