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2022自學(xué)考試《科學(xué)思維方法論》測(cè)試題(帶答案)
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自學(xué)考試《科學(xué)思維方法論》測(cè)試題(帶答案)
一、名詞解釋：
1、科學(xué)：就是如實(shí)反映自然界、社會(huì)、思維三大領(lǐng)域客觀事物固有規(guī)律的知識(shí)體系。
2、比較：是確定對(duì)象之間同異關(guān)系的一種邏輯思維方法。
3、歸納法：是從個(gè)別，經(jīng)過(guò)分析、比較，上升為一般的邏輯思維方法。
4、轉(zhuǎn)換法：就是當(dāng)原有的理論已經(jīng)無(wú)法說(shuō)明大量的新事實(shí)時(shí)，科學(xué)家就不得不放棄原有的理論，變更理論框架，是新事實(shí)得到解釋的過(guò)程。簡(jiǎn)言之，轉(zhuǎn)換就是舊理論向新理論轉(zhuǎn)變的方式。
5、黑箱方法：通過(guò)觀測(cè)外部輸入黑箱的信息和黑箱輸出的信息的變化關(guān)系，來(lái)探索黑箱的內(nèi)部構(gòu)造和機(jī)理的方法。“黑箱”指內(nèi)部構(gòu)造和機(jī)理不能直接觀察的事物或系，只能依據(jù)對(duì)其外部觀測(cè)和試驗(yàn)的結(jié)果，來(lái)認(rèn)識(shí)其功能和特性。
6、外推法：用現(xiàn)有的知識(shí)以擴(kuò)大到該領(lǐng)域以外的未知領(lǐng)域的思維操作活動(dòng)。
7、分析方法：是把客觀事物的整體分解為各個(gè)部分、方面、要素，以便逐個(gè)加以研究的思維方法。
8、假說(shuō)：假說(shuō)是科學(xué)假說(shuō)的簡(jiǎn)稱，是指根據(jù)一直的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理對(duì)所研究的自然科學(xué)現(xiàn)象及其規(guī)律性提出的一種假定性的推測(cè)和說(shuō)明，是科學(xué)思維的一種重要形式和方法。
9、科學(xué)問(wèn)題：科學(xué)問(wèn)題是科技人員在科技研究和科學(xué)思維過(guò)程中，在一定的已知背景知識(shí)條件下，想要達(dá)到而未能達(dá)到的科技認(rèn)知的范疇;是科學(xué)認(rèn)識(shí)主體對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)客體的已知背景知識(shí)和未知內(nèi)容之間的差距的主觀反應(yīng)。
10、演繹法：是由一般到個(gè)別的方法，即由該類事物都具有的一般屬性、關(guān)系來(lái)推斷該類事物中個(gè)別事物所具有的屬性、關(guān)系的邏輯思維方法。
11、模型化方法：是運(yùn)用模型去模擬原形的各種特征的方法，它具有間接性、抽象性特征。
12、猜想：是指依據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)去推測(cè)解釋這一事實(shí)的原理，并進(jìn)而提出一定的假說(shuō)的思維方法。
13、課題：是科學(xué)認(rèn)識(shí)主體在科技認(rèn)知過(guò)程中所選定的某一個(gè)或某幾個(gè)狹義的科學(xué)問(wèn)題，或者說(shuō)是科學(xué)認(rèn)識(shí)主體某一個(gè)或某幾個(gè)狹義科學(xué)問(wèn)題而提出的任務(wù)。
14、定量分析：是為了確定研究對(duì)象的各種成分的數(shù)量的分析。
15、分類：是根據(jù)事物的本質(zhì)屬性或顯著特征把對(duì)象劃分為具有穩(wěn)定性和系統(tǒng)性并具有從屬關(guān)系的小類的邏輯方法。
16、科學(xué)歸納法：在科學(xué)研究中運(yùn)用歸納方法提出和建立假說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上抽象和概括事物之間關(guān)系的一種科研方法。它是一種由個(gè)別到一般、從特殊到普遍、從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)到事物內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識(shí)手段和模式。
17、綜合分析：是把對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)方面和因素結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)研究對(duì)象的整體統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的思維方法。
18、系統(tǒng)：是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的要素組成的，在一定的環(huán)境中具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)整體。
19、逆向思維：是創(chuàng)造性思維方法中的一種，它是在克服習(xí)慣性思維定勢(shì)的基礎(chǔ)上，從事物的相反方面思考問(wèn)題，從與原來(lái)的思維方向相反的角度去考慮問(wèn)題，從而導(dǎo)致意想不到的效果。
20、概括：是在考察某類事物的部分對(duì)象的基礎(chǔ)上，抽取其共性并推廣到該類事物的全休，從而形成關(guān)于該類事物的一般性認(rèn)識(shí)的推理方法。
21、預(yù)見(jiàn)：就是對(duì)未知的事實(shí)作出科學(xué)的推測(cè)，它是以因果性的正確認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的，是對(duì)既定條件下的結(jié)果的追索。
22、方法：是指人們?yōu)榱诉_(dá)到一定的目的(包括認(rèn)識(shí)的或變革社會(huì)現(xiàn)實(shí)的)所選擇和采取的手段、途徑或方式。
二、說(shuō)明題
1、系統(tǒng)的特點(diǎn)：系統(tǒng)具有普遍性和復(fù)雜多樣性的特點(diǎn)
2、課題選擇的基本原則：
(1)、科學(xué)性原則
(2)、需要性原則
(3)、創(chuàng)造性原則
(4)、可行性原則
(5)效益性原則
3、模型化方法的特點(diǎn)：
(1)、間接性特點(diǎn)
(2)、抽象性
4、歷史方法的特點(diǎn)：
(1)、歷史方法具有描述性的特點(diǎn)。
(2)、歷史方法具有順序性的特點(diǎn)。
5、科學(xué)問(wèn)題的特征：客觀性特征、主觀性特征、中立性特征、探索性特征、時(shí)代性特征、復(fù)雜多樣性特征
6、興趣的特征：
(1)、興趣的廣泛性
(2)、興趣的收斂性
(3)、興趣的持久性
7、數(shù)學(xué)思維方法的特征：
(1)高度的抽象性
(2)邏輯的必然性、量的準(zhǔn)確性和結(jié)論的確定性，即精確性
(3)廣泛的普適性
8、構(gòu)成科學(xué)問(wèn)題微觀結(jié)構(gòu)體系因素：
(1)已知(首要地位)
(2)未知(核心)
(3)對(duì)未知的發(fā)問(wèn)(形式要素)
(4)應(yīng)答域(具有特殊意義的內(nèi)在要素)
9、科學(xué)問(wèn)題辨析的意義：
科學(xué)人員積極的分析辨析科學(xué)問(wèn)題具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，科學(xué)問(wèn)題的辨析有助于科學(xué)人員在學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中少走彎路，避免科學(xué)人員研究那些非科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的問(wèn)題，避免研究那些科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中毫無(wú)意義的虛假問(wèn)題，避免重復(fù)前人或他人的研究工作，避免選擇那些在當(dāng)時(shí)主、客觀條件下無(wú)法解決的無(wú)知的問(wèn)題，使科學(xué)人員針對(duì)那些有真正意義的“實(shí)質(zhì)性”的科學(xué)問(wèn)題構(gòu)成的選題域來(lái)研究選題，讓科研工作更有成效，讓科學(xué)人員在相等的時(shí)間內(nèi)取得更多更深刻的認(rèn)識(shí)成果。
10、數(shù)學(xué)思維方法在現(xiàn)實(shí)中的一些應(yīng)用：
(1)電子計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)思維方法的應(yīng)用：電子計(jì)算機(jī)作為高度準(zhǔn)確的運(yùn)算工具，擴(kuò)大了數(shù)學(xué)思維方法應(yīng)用的深度和廣度;電子計(jì)算機(jī)優(yōu)越的運(yùn)算能力和一定的邏輯判斷功能，為應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方法開(kāi)辟了新的領(lǐng)域;電子計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，使得數(shù)學(xué)這種高度抽象的方法并入生產(chǎn)過(guò)程，成為工藝和生產(chǎn)的重要組成部分。
(2)、數(shù)學(xué)思維方法向人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的滲透與應(yīng)用：向經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用;向語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的滲透和擴(kuò)展;向文學(xué)領(lǐng)域的滲透和拓展。
11、運(yùn)用綜合方法時(shí)要注意哪些問(wèn)題
(1)、進(jìn)行綜合，要于深入的分析從實(shí)際出發(fā)，按照事物的本來(lái)面目進(jìn)行綜合，防止幻想的、機(jī)械的綜合。
(2)進(jìn)行綜合必須立足于深入的分析。
12、數(shù)學(xué)思維方法在科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究過(guò)程中的具有作用：
(1)、為科學(xué)技術(shù)研究提供簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)的形式化語(yǔ)言
(2)、為科學(xué)認(rèn)識(shí)提供數(shù)量分析和計(jì)算的方法
(3)、為科學(xué)理論的形成和發(fā)展提供有力的工具方法。
三、簡(jiǎn)答題
1、科學(xué)思維方法的意義：
(1)、學(xué)習(xí)和研究科學(xué)思維方法論助于人們將掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)思維方法，甚至創(chuàng)造出更新的科學(xué)思維方法。
(2)、科學(xué)思維方法是科學(xué)認(rèn)識(shí)主體和客體的結(jié)合部，是把主體和客體聯(lián)系起來(lái)的中介和紐帶。
(3)、科學(xué)思維方法幫助人們自覺(jué)的、科學(xué)的進(jìn)行思維，進(jìn)而從自發(fā)、樸素的思維方式中擺脫出來(lái)。
(4)、科學(xué)思維方法是人們通向真理獲得真理性認(rèn)識(shí)的途徑。
2、預(yù)見(jiàn)的特點(diǎn)：
科學(xué)預(yù)見(jiàn)一般來(lái)說(shuō)只具有相對(duì)意義，而不具有絕對(duì)的性質(zhì)。預(yù)見(jiàn)的相對(duì)特點(diǎn)是由事物發(fā)展變化的復(fù)雜性決定的。一般來(lái)說(shuō)對(duì)簡(jiǎn)單事物確定不移的趨勢(shì)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)是可以作到的，但不具有實(shí)際意義，而對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是不確定的趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)，其意義十分重大，但很困難，其預(yù)見(jiàn)結(jié)果也不一定準(zhǔn)確。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，帶動(dòng)了社會(huì)的迅速變化。一方面，由于科技的進(jìn)步，使人們對(duì)社會(huì)這一復(fù)雜現(xiàn)象的發(fā)展變化能作出一定的預(yù)測(cè);另一方面，又由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而使社會(huì)進(jìn)一步復(fù)雜，使人的預(yù)測(cè)更有難度。
3、數(shù)學(xué)思維方法在科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究過(guò)程中的具有作用。
(1)、為科學(xué)技術(shù)研究提供簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)的形式化語(yǔ)言。
(2)、為科學(xué)認(rèn)識(shí)提供數(shù)量分析和計(jì)算的方法。
(3)、為科學(xué)理論的形成和發(fā)展提供有力的工具方法。
4、類比法的作用：
(1)具有解釋作用。
(2)有啟發(fā)和探索作用。
(3)具有模擬作用。
(4)在仿生科學(xué)中也有重要意義。
5、類比的條件：
(1)類比所依據(jù)的相似性質(zhì)或關(guān)系越多，則類比結(jié)論的可靠性越高。
(2)類比中的共有或共缺屬性應(yīng)該是本質(zhì)屬性。
(3)類比對(duì)象的共有或共缺屬性與類比結(jié)論之間應(yīng)有本質(zhì)的或必然的聯(lián)系。
6、科學(xué)思維方法的主觀特征：
(1)科學(xué)思維方法屬于思維主體的行為，是客觀規(guī)律主體化得結(jié)果。
(2)科學(xué)思維方法有著對(duì)客體的建構(gòu)，體現(xiàn)著主題的主觀創(chuàng)造作用。
(3)、科學(xué)思維方法體現(xiàn)著主體的目的，它同主體行為的目的性、有效性聯(lián)系在一起。
7、科學(xué)問(wèn)題辨析的理論依據(jù)：
(1)問(wèn)題的歸屬性，問(wèn)題被劃分為科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中的問(wèn)題和非科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中的問(wèn)題。
(2)即使出現(xiàn)科技認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中的問(wèn)題，也不都是科學(xué)問(wèn)題，根據(jù)其應(yīng)答域的真實(shí)性將出現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中的問(wèn)題劃分為兩類-真實(shí)問(wèn)題和虛假問(wèn)題。
(3)從嚴(yán)格意義上講即使出現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中的真實(shí)問(wèn)題也不都是科學(xué)問(wèn)題。
8、邏輯方法的作用：
(1)運(yùn)用邏輯方法能獲得新知識(shí)。
(2)運(yùn)用邏輯方法能進(jìn)行預(yù)見(jiàn)。
(3)運(yùn)用邏輯方法可以提高人們表達(dá)和論證的能力。
(4)正確運(yùn)用邏輯方法可以提高人們識(shí)別謬誤和駁斥詭辯的能力。
9、創(chuàng)造性思維方法的作用：
(1)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法可以不斷增加人類知識(shí)的總量，不斷提高人類認(rèn)識(shí)世界的水平。
(2)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認(rèn)識(shí)能力。
(3)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法可以為實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)辟新的局面，為人類的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐開(kāi)辟新的道路。
10、科學(xué)問(wèn)題辨析的意義：科學(xué)人員積極的分析辨析科學(xué)問(wèn)題具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，科學(xué)問(wèn)題的辨析有助于科學(xué)人員在學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中少走彎路，避免科學(xué)人員研究那些非科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的問(wèn)題，避免研究那些科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中毫無(wú)意義的虛假問(wèn)題，避免重復(fù)前人或他人的研究工作，避免選擇那些在當(dāng)時(shí)主、客觀條件下無(wú)法解決的無(wú)知的問(wèn)題，使科學(xué)人員針對(duì)那些有真正意義的“實(shí)質(zhì)性”的科學(xué)問(wèn)題構(gòu)成的選題域來(lái)研究選題，讓科研工作更有成效，讓科學(xué)人員在相等的時(shí)間內(nèi)取得更多更深刻的認(rèn)識(shí)成果。
11、課題的來(lái)源：
(1)、從社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)踐中提出的理論性或?qū)嶋H應(yīng)用性的科學(xué)問(wèn)題。
(2)、從原有理論和新觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的矛盾中提出科學(xué)問(wèn)題。
(3)、從各門學(xué)科之間相互滲透、相互影響的過(guò)程中出現(xiàn)的科學(xué)問(wèn)題。
(4)、科學(xué)理論自身運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的科學(xué)問(wèn)題。
12、預(yù)見(jiàn)的意義：科學(xué)預(yù)見(jiàn)的作用十分重大，可以說(shuō)越是復(fù)雜的科學(xué)研究過(guò)程越要及早的作出科學(xué)預(yù)見(jiàn)以免發(fā)生意想不到的結(jié)果;越是變化迅速的社會(huì)越要做出合適的科學(xué)預(yù)見(jiàn)，越要不斷的調(diào)整、限制人的某些行為，以免將來(lái)發(fā)生對(duì)人類不利的影響，因此，及時(shí)、及早的作出科學(xué)預(yù)見(jiàn)，對(duì)于今天的人類社會(huì)將具有十分重要的意義。
13、模型的特點(diǎn)：
(1)、模型與原形之間有相似的關(guān)系，其形式是被明確表達(dá)或確切規(guī)定了的。
(2)、模型在科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中是被研究的客體的代替者。
(3)、對(duì)模型的研究可以獲得原形的信息。
14、科學(xué)問(wèn)題辨析的途徑和方法：
第一，科學(xué)人員根據(jù)自己掌握的背景知識(shí)，搜集前人和他人發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題，以及整理自己所發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題，作為辨析分析的對(duì)象，這是科學(xué)問(wèn)題辨析的基礎(chǔ)和前提。
第二：科學(xué)人員根據(jù)歸納性，把搜集到的眾多的問(wèn)題區(qū)分為兩大類：科學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題和非科學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題，并將后者排在選題之外。第三：科學(xué)人員針對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中的問(wèn)題，根據(jù)其應(yīng)答域的真實(shí)性，將其劃分為真實(shí)問(wèn)題和虛假問(wèn)題。
第四：科學(xué)人員針對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中的真實(shí)問(wèn)題，根據(jù)對(duì)其的背景知識(shí)和技術(shù)手段的把握程度，將其進(jìn)一步分為能解待解的問(wèn)題、知識(shí)性問(wèn)題和無(wú)法問(wèn)題，然后將后二者排除在選題域之外。
15、科學(xué)問(wèn)題的初級(jí)本質(zhì)：是已知和未知的矛盾，它主要體現(xiàn)為四類矛盾，即同一理論自身的矛盾，不同理論之間的矛盾，理論和經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的矛盾，以及經(jīng)驗(yàn)事實(shí)之間的矛盾。
16、系統(tǒng)思維方法有哪些特點(diǎn)，系統(tǒng)思維方法的作用：
特點(diǎn)：
(1)、整體性
(2)、綜合性
(3)、最優(yōu)性
作用：
(1)、系統(tǒng)思維方法是人們認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的有效手段。
(2)、系統(tǒng)思維方法是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的有效工具。
(3)系統(tǒng)思維方法為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了新的思路。
(4)系統(tǒng)思維方法已經(jīng)和正在改變著人們的思維方式。
17、反饋方法：
反饋方法是指利用反饋原理去分析和處理受控系統(tǒng)，利用受控系統(tǒng)的輸出信息來(lái)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的行為，使系統(tǒng)沿著預(yù)期目標(biāo)運(yùn)行的方法。
特點(diǎn)：
(1)反饋方法特別強(qiáng)調(diào)結(jié)果反作用與原因
(2)反饋方法強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(3)反饋方法強(qiáng)調(diào)由系統(tǒng)過(guò)去的操作情況去調(diào)整未來(lái)行為。
作用：
(1)反饋方法在自然科學(xué)研究中開(kāi)拓了新領(lǐng)域。
(2)反饋方法揭示了各種不同系統(tǒng)、各種不同物質(zhì)運(yùn)動(dòng)所共有的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)反饋方法為社會(huì)科學(xué)的研究提供了重要手段。
18、科學(xué)問(wèn)題宏觀結(jié)構(gòu)體系的要素：
(1)基礎(chǔ)性科學(xué)問(wèn)題
(2)應(yīng)用性科學(xué)問(wèn)題
(3)推廣性科學(xué)問(wèn)題
19、邏輯方法的作用：
�、龠\(yùn)用邏輯方法能獲得新知識(shí)。
②運(yùn)用邏輯方法能進(jìn)行預(yù)見(jiàn)。
③運(yùn)用邏輯方法可以提高人們表達(dá)和論證的能力。
④正確運(yùn)用邏輯方法可以提高人們識(shí)別謬誤和駁斥詭辯的能力。
20、創(chuàng)新性思維方法的特點(diǎn)和激發(fā)因素：
特征
(1)、創(chuàng)造性思維方法具有新穎性特征。
(2)、創(chuàng)造性思維方法運(yùn)用具有極大的靈活性。
(3)、具有藝術(shù)性和非擬化特征。
(4)、具有探索性特征。
(5)、創(chuàng)造思維活動(dòng)的結(jié)果存在著兩種相反的可能性。
激發(fā)因素：目標(biāo)、意志、興趣。
21、演繹法在科學(xué)認(rèn)識(shí)中的作用：
(1)演繹推理可以作為邏輯證明的工具。演繹推理的邏輯證明突出地出現(xiàn)在一切以公理、定理出發(fā)構(gòu)成的理論體系中。
(2)演繹推理對(duì)科學(xué)理論的發(fā)展具有推動(dòng)作用。
(3)演繹推理為科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的實(shí)踐活動(dòng)提供預(yù)見(jiàn)。
(4)演繹推理能夠?qū)茖W(xué)假說(shuō)進(jìn)行邏輯檢驗(yàn)，并為實(shí)踐檢驗(yàn)提供指導(dǎo)。總之，演繹法在科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用，特別是在科學(xué)理論體系的形成過(guò)程中，演繹法能幫助人們建立起嚴(yán)密的理論體系，從而使科學(xué)理論得到完善。
22、信息的主要特征：
(1)、信息源于物質(zhì)，但又不是物質(zhì)本身;信息與能量密切相關(guān)，但又不等同于能量。
(2)、信息表征物質(zhì)系統(tǒng)的有序性。
(3)、信息不遵守物質(zhì)和能量的“守恒”定律。
四、論述題
1、試述開(kāi)放性思維與我國(guó)改革開(kāi)放實(shí)踐的關(guān)系開(kāi)放性思維是一種具有鮮明時(shí)代特征的科學(xué)思維方法。
(1)改革需要開(kāi)放性思維，它是現(xiàn)代社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式的必然產(chǎn)物，是我國(guó)改革開(kāi)放實(shí)踐的思想經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(2)改革中開(kāi)放性思維方法的特點(diǎn)：思維過(guò)程中注重縱向與橫向比較的相結(jié)合，呈現(xiàn)出總覽全局的系統(tǒng)性特點(diǎn)，呈現(xiàn)出前瞻性的特點(diǎn)。
(3)三個(gè)面向思想是改革中開(kāi)放性思維方法的集中體現(xiàn)。
2、試述科學(xué)猜想對(duì)科學(xué)進(jìn)步所起的作用。
3、從科學(xué)思維方法論角度，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際，試論如何推動(dòng)我國(guó)的科技進(jìn)步
(1)要處理好思維方法發(fā)展中的交替問(wèn)題。
(2)要從現(xiàn)代科技革命的需要中尋找動(dòng)力。
(3)要善于總結(jié)現(xiàn)代科技革命的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(4)要善于概括成功的思維經(jīng)驗(yàn)。
(5)要善于創(chuàng)造新的科學(xué)思維方法，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。
2自學(xué)考試《科學(xué)思維方法論》測(cè)試題(帶答案) 篇1
多項(xiàng)選擇題
1、邏輯的演義方法的發(fā)展：①形式邏輯;②辯證邏輯;③數(shù)理邏輯
2、構(gòu)成科學(xué)的要素：①科學(xué)概念;②科學(xué)理論;③科學(xué)定理;④科學(xué)推論。
3、科學(xué)思維方法的層次性問(wèn)題，明確了科學(xué)思維方法論的研究對(duì)象。
4、科學(xué)思維方法論的歷史發(fā)展，①原始;②古代;③近代;④現(xiàn)代。
5、模型化方法具有典型意義的代表類型：①模擬實(shí)驗(yàn);②理想模型。
6、人工符號(hào)語(yǔ)言的特點(diǎn)：①規(guī)范;②明確;③清晰;④經(jīng)濟(jì);⑤沒(méi)有歧義。
7、科學(xué)思維方法的特征：①客觀性;②主觀性;③層次性。
8、悖論思維的特征：①方向性;②統(tǒng)一性;③互補(bǔ)性;④思維性。
9、公理系統(tǒng)的類型：①古典公理系統(tǒng);②實(shí)質(zhì)公理系統(tǒng);③形式公理系統(tǒng)。
10、現(xiàn)代公理系統(tǒng)的建構(gòu)方法主要有：①符號(hào)化方法;②形式化方法。
11、科學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)體系：①宏觀;②微觀。
12、科學(xué)問(wèn)題的宏觀結(jié)構(gòu)體系要素：①基礎(chǔ)性;②應(yīng)用性;③推廣性。
13、科學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)體系建立的基本原則：①客觀性原則;②實(shí)踐性原則;③動(dòng)態(tài)性原則;④綜合性原則。
14、科學(xué)問(wèn)題的微觀結(jié)構(gòu)體系要素：①已知;②未知;③對(duì)未知的發(fā)問(wèn);④應(yīng)答域。
15、依據(jù)課題的內(nèi)容劃分為：①基礎(chǔ)性研究課題;②應(yīng)用性研究課題;③發(fā)展性研究課題。
16、科學(xué)問(wèn)題演化的方式有：①連鎖式;②輻射式;③遞進(jìn)階梯式;④轉(zhuǎn)向式;⑤躍進(jìn)式。
17、根據(jù)科技自身的需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等需要程度的不同課題分為：①重點(diǎn)課題;②非重點(diǎn)課題。
18、根據(jù)完成周期的要求不同，課題課分為：①戰(zhàn)略性課題;②戰(zhàn)術(shù)性課題。
19、評(píng)審的步驟分為：①預(yù)審;②初審;③學(xué)術(shù)評(píng)審;④綜合評(píng)審。
20、評(píng)審的形式：①系統(tǒng)論證;②綜合評(píng)估。
21、比較可以分為：①相同點(diǎn)的比較;相異點(diǎn)的比較;②同異綜合的比較。
22、分類可以分為：①現(xiàn)象分類;②本質(zhì)分類。
23、類比的'類型分為：①性質(zhì)類比;②關(guān)系類比;③概念機(jī)制類比;④結(jié)構(gòu)功能類比;⑤數(shù)學(xué)類比。
24、分析的類型：①定性分析;②定量分析;③因果分析;④結(jié)構(gòu)功能分析。
25、科學(xué)模型的綜合分A為：①直觀模型的綜合;②原理模型的綜合;③數(shù)學(xué)模型的綜合。
26、歸納法分為：①完全歸納法;②不完全歸納法;③探求因果聯(lián)系的歸納法。
27、控制論思維方法主要有：①反饋方法;②功能模擬方法;③黑箱方法;④系統(tǒng)辨識(shí)方法。
28、假說(shuō)具有的特征：①科學(xué)性;②假定性;③易變性。
29、猜想可以分為：①常規(guī)性猜想;②非常規(guī)性猜想。
30、猜想的檢驗(yàn)遵循的途徑：①邏輯證明;②實(shí)踐證明。
31、預(yù)見(jiàn)分為：①定性預(yù)見(jiàn);②定量預(yù)見(jiàn)。
32、控制論思維方法最重要的概念有：①信息;②反饋;③控制;④行為。
33、假說(shuō)檢驗(yàn)的方法：①假說(shuō)的邏輯分析;②假說(shuō)的實(shí)踐檢驗(yàn);③假說(shuō)的證實(shí)、證偽與雙重驗(yàn)證;④判斷性實(shí)驗(yàn)。
34、模型化方法的功能具體表現(xiàn)：①解釋功能;②判據(jù)功能;③預(yù)見(jiàn)功能。
35、具體分為：①感性具體;②理性具體。
37、邏輯的方法具有的特點(diǎn)：①形式化;②可操作性;③系統(tǒng)性。
38、對(duì)信息論有重大貢獻(xiàn)的有：①美國(guó)科學(xué)家維納;②前蘇聯(lián)戈?duì)柲曷宸?③美國(guó)科學(xué)家費(fèi)希爾;④W·魏沃爾。
39、創(chuàng)造性思維方法分為：①聯(lián)想與想象;②直覺(jué)與靈感;③逆向思維方法;④侼論思維方法。
40、創(chuàng)造性思維的激發(fā)因素有：①目標(biāo);②意志;③興趣。
41、構(gòu)建現(xiàn)代公理系統(tǒng)的基本要求：①一致性;②完全性;③獨(dú)立性。(簡(jiǎn)稱“三性“要求)
42、數(shù)學(xué)思維方法的特征：①高度的抽象性;②精確性;③廣泛的普遍性。
43、數(shù)學(xué)思維方法環(huán)節(jié)：①準(zhǔn)備;②建模;③求解;④解釋。
44、系統(tǒng)思維方法的特點(diǎn)：①整體性;②綜合型;③最優(yōu)性。
45、系統(tǒng)思維方法分為：①系統(tǒng)分析法;②系統(tǒng)決策法;③系統(tǒng)規(guī)劃法。
50、科學(xué)理論具有的特征：①客觀真理性特征;②全面發(fā)展性特征;③邏輯系統(tǒng)性特征;④實(shí)踐性特征。
51、科學(xué)理論的結(jié)構(gòu)有：①科學(xué)理論的基本構(gòu)成要素;②科學(xué)理論的結(jié)構(gòu)體系。
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