考研漢碩院校綜合實力排名指南攻略
考研是指教育主管部門和招生機構(gòu)為選拔研究生而組織的相關(guān)考試，下面小編為大家?guī)砜佳袧h碩院校綜合實力排名指南攻略，希望大家喜歡!
考研漢碩院校綜合實力排名
1、北京語言大學(xué)
北京語言大學(xué)是中國唯一一所以漢語國際教育和對來華留學(xué)生進行漢語、中華文化教育為主要任務(wù)的國際型大學(xué)，素有“小聯(lián)合國”之稱;又是一所以語言教學(xué)與研究為特色和優(yōu)勢的多科性大學(xué)，經(jīng)過49年的發(fā)展，北京語言大學(xué)已成為我國中外語言、文化研究的重要學(xué)術(shù)基地和培養(yǎng)涉外高級人才的搖籃。北京語言大學(xué)在國內(nèi)從事對外漢語和中華文化教育歷史最長，規(guī)模最大，師資力量最雄厚。
2、北京大學(xué)
北京大學(xué)是新中國從事對外國留學(xué)生漢語教學(xué)歷史最長的學(xué)校，1952年開始接收外國留學(xué)生，開展對外漢語教學(xué)。2002年6月29日，北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院成立，北大的對外漢語教學(xué)進入一個新的歷史時期。
對外漢語教育學(xué)院下設(shè)漢語精讀教研室、漢語視聽說教研室、選修課教研室、預(yù)科教研室、研究生教研室等5個漢語教學(xué)機構(gòu)。
北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院擁有一支教學(xué)水平高、科研能力強、具有跨學(xué)科教育背景和國際化視野的教師隊伍，在我國對外漢語教學(xué)和科研事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。學(xué)院現(xiàn)有專職教師54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師40人。另外，學(xué)院還建設(shè)了一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，已達50人。
3、北京師范大學(xué)
北京師范大學(xué)“漢語文化學(xué)院”是在原“對外漢語教學(xué)中心”1965-1996)和“對外漢語教育學(xué)院”(1996-2000)的基礎(chǔ)上建立的。在把漢語作為第二語言進行教學(xué)方面，我們已經(jīng)有了近40年的經(jīng)驗。
漢語文化學(xué)院作為北師大對外開放的一個重要窗口，擔負著培養(yǎng)前來學(xué)習(xí)漢語和中國文化的各國留學(xué)生(其中包括本科生和長期、短期語言生)以及“語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)”、“漢語言文字學(xué)”兩個專業(yè)的中外博士研究生、碩士研究生的教學(xué)任務(wù)，同時，還擔負著培訓(xùn)國內(nèi)外漢語教學(xué)師資以及有關(guān)對外漢語教學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)研究的任務(wù)。漢語文化學(xué)院以教學(xué)和科研為主體，是一個綜合性的教學(xué)研究實體，每年在學(xué)院學(xué)習(xí)的留學(xué)生千余名。
4、暨南大學(xué)
暨南大學(xué)是中國第一所由國家創(chuàng)辦的華僑學(xué)府，是全國招收港澳臺和外國留學(xué)生最多的大學(xué)，是國家“211工程”重點綜合性大學(xué)，直屬國務(wù)院僑務(wù)辦公室領(lǐng)導(dǎo)。
素有“華僑最高學(xué)府”之稱的暨南大學(xué)，恪守“忠信篤敬”之校訓(xùn)，注重以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化培養(yǎng)造就人才。學(xué)校積極貫徹“面向海外，面向港澳臺”的辦學(xué)方針，建校至今，共培養(yǎng)了來自世界五大洲128個國家和香港、澳門、臺灣3個地區(qū)的各類人才20余萬人，堪稱桃李滿天下。
暨南大學(xué)華文學(xué)院建立了完整的漢語國際教育科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、教材研發(fā)體系。學(xué)院賈益民教授主編的《中文》教材全套12冊48本已在全球發(fā)行1000多萬套，為柬埔寨編寫的《華文》經(jīng)柬埔寨王國教育部審查通過，在全柬50多所中文學(xué)校發(fā)行使用。由郭熙教授主編的《中文》初中版也已出版，此外還有周健、彭小川教授、張軍博士等主持編寫的多種、多系列對外漢語教材，曾毅平教授主編的《海外華文教師培訓(xùn)教程》等。
5、華東師范大學(xué)
華東師大是我國最早培養(yǎng)對外漢語教學(xué)師資的高校。1985年，經(jīng)國家教委批準成為全國最早設(shè)立對外漢語專業(yè)(本科)的四所高校之一。1992年開始招收對外漢語專業(yè)碩士研究生。1994年成立對外漢語系。2002年成立對外漢語學(xué)院。2004年設(shè)立全國第一個對外漢語教學(xué)專業(yè)二級學(xué)科博士點。20多年來，華東師大為國內(nèi)外培養(yǎng)了千余名本科學(xué)歷以上的高素質(zhì)的對外漢語教學(xué)師資和從事中外文化交流的專業(yè)人才。
6、廈門大學(xué)
廈門大學(xué)海外教育學(xué)院是廈門大學(xué)專門從事對外辦學(xué)的高等教育機構(gòu)，也是中國最早開展對外教育的機構(gòu)之一。學(xué)院創(chuàng)建于1956年，曾使用華僑函授部、海外函授部、海外函授學(xué)院等名稱，1991年經(jīng)教育部批準定名為海外教育學(xué)院，主要承擔廈門大學(xué)面向海外學(xué)生的漢語、中醫(yī)的教學(xué)。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有華文系、海外學(xué)生部、遠程教育部、海外漢語言文化教育研究所、日本研究所等機構(gòu)，是國家漢辦支持周邊國家漢語教學(xué)重點院校之一。
廈門大學(xué)海外教育學(xué)院目前有102名專(兼)職對外漢語教師，其中教授18名，副教授20名;擁有博士學(xué)位的27名;博導(dǎo)4名，碩士生導(dǎo)師29名。大部分教師都具有國外教學(xué)經(jīng)歷，而且長期從事對外漢語教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗�，F(xiàn)任院長為鄭通濤教授。
7、中山大學(xué)
中山大學(xué)國際漢語學(xué)院是改革開放后中國內(nèi)地最早設(shè)立的對外漢語教學(xué)機構(gòu)之一。自1981年成立以來，我院共承擔國家和省部級科研項目20多個，出版專著辭典等10余部，漢語教材20多種、40多冊，發(fā)表論文300多篇，共培養(yǎng)了來自世界各國的逾萬名留學(xué)生。目前每年在校學(xué)習(xí)的長期留學(xué)生(進修生和本科生)約1000人、在讀研究生約100人。
8、南開大學(xué)
南開大學(xué)的對外漢語教學(xué)歷史悠久，積淀深厚。早在1954年，南開大學(xué)就已經(jīng)開始招收外國留學(xué)生，是新中國最早接受留學(xué)生的高等院校之一。改革開放以后，隨著留學(xué)生人數(shù)的不斷增加，1985年，南開大學(xué)建立起對外漢語教學(xué)中心。1993年，經(jīng)原國家教委批準，南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院正式成立。
南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院既是國家教育部批準的全國對外漢語教學(xué)8大基地之一，也是國家漢語水平考試(HSK)及國家對外漢語教師資格考試的主要考點之一。目前，新HSK考試已在學(xué)院啟動，今后每年將舉辦十次新HSK考試。
學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有專職對外漢語教師50名，其中教授11人，副教授26人，講師13人，博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師38人。教師隊伍中有2人為外籍專家，具有博士學(xué)位的教師有28人，另有3人博士在讀，其余教師均具有碩士學(xué)位。此外，教師隊伍中具有一年以上海外教學(xué)經(jīng)歷的教師有41人，占全體教師總數(shù)的84%。
9、復(fù)旦大學(xué)
復(fù)旦大學(xué)在新中國成立后，從1952年開始招收外國留學(xué)生。20世紀80年代后，來復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生人數(shù)逐年增長。為適應(yīng)留學(xué)生事業(yè)迅速發(fā)展的需要，經(jīng)國家教委批準，學(xué)校于1987年5月正式組建國際文化交流學(xué)院。
數(shù)十年來，學(xué)院共接收來自100多個國家1萬多名外國留學(xué)生，被譽為“小小聯(lián)合國”。經(jīng)過長期的探索與實踐，學(xué)院已形成了較為成熟的對外漢語教學(xué)模式，率先打破了按學(xué)期劃分的編班傳統(tǒng)，創(chuàng)建了“零起點、八級次、兩年制”的基礎(chǔ)漢語教學(xué)體制，逐步形成了“細化級次，多層遞進”、“小步走，連續(xù)教，兩月上個新臺階”這兩個特色。
經(jīng)過多年建設(shè)，國際文化交流學(xué)院已形成一支學(xué)科結(jié)構(gòu)與年齡層次比較合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)良好、教學(xué)經(jīng)驗豐富的對外漢語教師隊伍。現(xiàn)有專職教師58人，其中有博士學(xué)位的20人，有高級職稱的28人。
10、南京大學(xué)
南京大學(xué)海外教育學(xué)院是南京大學(xué)接受和培養(yǎng)外國留學(xué)生的教學(xué)和管理單位，是中國國家漢語水平考試(HSK)考點和國家漢語作為外語教學(xué)能力考試考點之一。海外教育學(xué)院負責外國留學(xué)生的漢語與文化教學(xué)、漢語言本科專業(yè)教學(xué)、漢語國際教育碩士、博士專業(yè)教學(xué)、短期進修和對外漢語教師資格培訓(xùn)教學(xué)，以及全校外國留學(xué)生的招生、日常管理、生活服務(wù)等工作。
學(xué)院現(xiàn)有31位專職教師(其中教授8人、副教授15人)以及20多位兼職教師，專門從事漢語國際教育碩士專業(yè)教學(xué)、漢語教學(xué)和中國文化課的教學(xué)。專兼職教師多數(shù)具有博士或碩士學(xué)位，在長期的教學(xué)實踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
漢語國際教育碩士專業(yè)的具體招生、培養(yǎng)由海外教育學(xué)院負責，聘請教育科學(xué)與管理系、高等教育研究所、文學(xué)院、外國語學(xué)院等院系教授共同擔任該專業(yè)研究生的教學(xué)和論文指導(dǎo)工作。
11、山東大學(xué)
山東大學(xué)開展?jié)h語作為第二語言教學(xué)已有50多年的歷史，累計接收了來自約100個國家的各類留學(xué)人員，具有面向來華留學(xué)生和國外漢語學(xué)習(xí)者的豐富教學(xué)經(jīng)驗和完備的教學(xué)體系。近年來，在新型漢語師資培養(yǎng)理論與實踐方面進行了積極探索，在漢語作為第二語言教學(xué)與研究方面成果顯著，承擔了多項國家漢語國際推廣重大項目。本專業(yè)擁有一支學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理、具有較豐富的漢語作為第二語言教學(xué)經(jīng)驗及國外工作經(jīng)驗的研究生導(dǎo)師隊伍，聘請了一批學(xué)術(shù)造詣深厚并具有豐富的漢語教學(xué)與推廣經(jīng)驗的專家學(xué)者擔任兼職教授，師資力量雄厚。此外，學(xué)校擁有100余所國外友好學(xué)校，并與國外大學(xué)合作建設(shè)了7所海外孔子學(xué)院，可為該專業(yè)學(xué)生提供充足的海外教學(xué)實習(xí)基地。
12、四川大學(xué)
文學(xué)院歷任院長有向楚、朱光潛等學(xué)術(shù)名家，曾任中文系主任的有劉大杰、潘重規(guī)、楊明照等著名學(xué)者。50年代院系調(diào)整，撤銷文學(xué)院建制，分為中文、外文、歷史等系。1994年恢復(fù)文學(xué)院，包括中文、歷史等系。1998年又進行調(diào)整，將原四川大學(xué)文學(xué)院中文系與原四川大學(xué)新聞學(xué)院合并，組建成四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院�，F(xiàn)任院長曹順慶教授，院黨委書記熊蘭副教授，副院長吳建教授、雷漢卿教授，院黨委副書記羅梅副教授。
學(xué)院擁有高水平的師資隊伍，現(xiàn)有教職工132人，其中教授43人，副教授24人，博士生導(dǎo)師24人。他們中有：四川大學(xué)文科杰出教授2人，長江學(xué)者1人，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員1人，國家社科基金評委1人，國家級教學(xué)名師1名，教育部社會科學(xué)委員會委員1人，教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員2人，教育部“跨世紀優(yōu)秀人才”及“新世紀優(yōu)秀人才”5人，享受國務(wù)院特殊津貼7人，四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人10人。
13、首都師范大學(xué)
首都師范大學(xué)漢語國際教育碩士設(shè)在文學(xué)院，首師大文學(xué)院現(xiàn)有教師100人，其中教授29人，副教授35人、教師中有博士學(xué)位者55人，其中聘為博士生導(dǎo)師22人，碩士生導(dǎo)師43人，特聘教授3人，講座教授11人。教育部高校青年教師獎獲得者1人，百千萬人才工程國家級人選2人，北京市創(chuàng)新團隊1個，北京市跨世紀人才4人、北京市中青年骨干教師6人，校中青年學(xué)科帶頭人8人。文學(xué)院已培養(yǎng)碩士畢業(yè)生400余人，博士畢業(yè)生94人，本科畢業(yè)生9000余人。現(xiàn)在讀各類研究生700余人，本科生1000余人。近5年來，文學(xué)院教師承擔了60多項國家與省部級科研項目，并獲得國家與省部級學(xué)術(shù)獎勵30多項，出版學(xué)術(shù)著作100多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近2000篇。文學(xué)院重視國際學(xué)術(shù)交流，多次主辦國際學(xué)術(shù)會議，與美國、日本、韓國、俄羅斯等國家和臺、港、澳地區(qū)的高校和研究機構(gòu)建立了經(jīng)常性學(xué)術(shù)聯(lián)系，開展了很好的學(xué)術(shù)合作與交流。
14、中央民族大學(xué)
中央民族大學(xué)國際教育學(xué)院成立于2002年，其前身是擁有四十多年對外教學(xué)歷史的對外漢語教學(xué)中心。國際教育學(xué)院負責中央民族大學(xué)全校留學(xué)生的招收、管理、后勤服務(wù)和漢語教學(xué)。2009年中央民族大學(xué)新增漢語國際教育碩士學(xué)位點后，學(xué)院成為漢語國際教育碩士培養(yǎng)單位。
國際教育學(xué)院擁有一支業(yè)務(wù)精良的對外漢語教學(xué)和科研隊伍，承擔著全校留學(xué)生漢語培訓(xùn)、對外漢語本科、漢語國際教育碩士(中國學(xué)生及外國學(xué)生)和漢語國際傳播方向博士的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)有專職教師24人，其中教授1人，副教授9人;擁有博士學(xué)位者11人;博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師13人。
15、北京外國語大學(xué)
中國語言文學(xué)學(xué)院(簡稱中文學(xué)院)是一個以漢語言文學(xué)和對外漢語教學(xué)為中心，以開展海外漢學(xué)研究與跟蹤國際漢語教學(xué)信息動態(tài)為兩翼的三位一體的重要教學(xué)機構(gòu)，設(shè)有中國語言文學(xué)系、對外漢語系、漢語培訓(xùn)中心三個教學(xué)單位。中文系負責中國本科生和研究生的教學(xué)與管理工作，目前在讀學(xué)生人數(shù)約400人。對外漢語系與漢語培訓(xùn)中心負責留學(xué)生的學(xué)歷與非學(xué)歷教育，目前在讀學(xué)生人數(shù)約1200人。中文學(xué)院擁有一批經(jīng)驗豐富、愛崗敬業(yè)的專業(yè)教師。現(xiàn)有專職教師75名，其中教授、副教授33名，占教師總數(shù)的44%;具有博士學(xué)位者20人，在讀博士5人，占教師總數(shù)的33%。在對外漢語教學(xué)與漢語國際教育研究生培養(yǎng)方面具有豐富的經(jīng)驗和雄厚的師資力量，形成了自己的特色。與漢語國際教育相關(guān)的高級職稱教師有25人。中文學(xué)院現(xiàn)設(shè)有四個碩士點和一個博士點，碩士點為語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、中國古代文學(xué)、漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位。
考研院校的選擇你需要了解這些信息
1，質(zhì)量高低
在質(zhì)量高的單位可以真正學(xué)到一些東西，時間不會被浪費。判斷質(zhì)量通常可以看這幾個方面：在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的地位，導(dǎo)師質(zhì)量，單位近年來學(xué)術(shù)成就等。
2，名氣大小
名氣其實往往是質(zhì)量的一個外在評價指標。而且，名聲很大的單位，有利于研究生開展研究，也有利于以后的就業(yè)。
3，競爭態(tài)勢
各招生單位由于質(zhì)量高低、地理遠近的緣故，同一專業(yè)的報考人數(shù)可能相差很大，競爭態(tài)勢也就高低不同。結(jié)合自己的實力，可以盡量避開競爭焦點，提高自己的錄取概率。
最終報考目標的確定，其實是專業(yè)選擇和學(xué)校選擇的綜合。這當中牽扯到的因素交錯繁復(fù)，頭緒太多，是一件令人頭疼的事情。對于在職人員來說，選擇還相對簡單一些;對于在校生而言，選擇就難了，一般有四種情況，按照難易順序分別是：
1，本專業(yè)本校報考
這是考研志愿選擇中最為普遍的一種模式，也是成功概率最高的。一般來說，只要專業(yè)不錯，學(xué)校也還可以，多數(shù)考生都會自然而然地選擇報考本校本專業(yè)。
2，本專業(yè)跨校報考
本專業(yè)跨校報考的原因有兩個：一是雖然專業(yè)不錯，但原單位一般，考生想考到一個更好的招生單位去;二是原單位太熱門了，考取的把握不大，所以考生選擇其他競爭相對緩和的報考單位。本專業(yè)跨校報考備考的難度要大一些，因為雖然專業(yè)相同，但不同招生單位的專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)術(shù)科研重點可能差別很大;而且招生單位變了，有關(guān)的政策、信息也就比較難以及時獲得。
3，跨專業(yè)本校報考
學(xué)校牌子不錯，但想換個更好或更喜歡的專業(yè)的考生可以選擇跨專業(yè)本校報考。由于隔行如隔山，跨專業(yè)報考有較大的難度，且這種難度和專業(yè)之間關(guān)聯(lián)度成反比：原專業(yè)和報考專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度越小，復(fù)習(xí)和考試的難度就越大。
4，跨專業(yè)跨校報考
對原先的專業(yè)和學(xué)校都很不滿意，決心要開辟全新天地的考生會選擇跨專業(yè)跨校報考。這種模式備考的工作量和難度最大，不僅面臨著大量陌生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)資源、信息渠道等方面均處于不利地位。
那么，考生到底如何確定報考專業(yè)和招生單位呢?我們認為，貫穿整個決策過程始終的有兩個關(guān)鍵要素：考生自身的意愿和條件，完全而充分的信息。這實際上也就是報考的主觀和客觀條件。
獲取全面真實的信息，權(quán)衡利弊，有助于自己做出正確的抉擇。尤其是那些競爭實力一般而又志在必得的考生，更要借助于信息的收集，選擇錄取可能性最大的專業(yè)和招生單位�？忌诨敬_定報考專業(yè)后，應(yīng)該進一步選出設(shè)置了這些專業(yè)的學(xué)校，并根據(jù)其他一些主客觀條件，圈定目標單位，進而對這些目標單位進行信息的收集和比較，最終選取適合的志愿。一般來說，這些信息主要包括以下幾個方面：
1，目標單位的競爭態(tài)勢
第一是看目標單位的錄取分數(shù)線。有一些好學(xué)校的總分和單科錄取分數(shù)線有可能會高于全國統(tǒng)一最低分數(shù)線。第二是看所要報考的專業(yè)院系的錄取的平均分和最低數(shù)。第三是看報考人數(shù)和招生人數(shù)，兩者之比即為考錄比，數(shù)值越大，說明競爭越激烈。
這些數(shù)據(jù)應(yīng)該盡量往前多收集幾年，可以看出一個趨勢，比如說錄取門檻逐步降低還是逐步抬高，是基本穩(wěn)定還是劇烈波動。逐步抬高的難度比較大，而波動劇烈的.風(fēng)險比較大。
2，目標單位的錄取情況
由于研究生招生是由各招生單位自主負責，各專業(yè)院系的權(quán)力很大，因此必須詳細摸清錄取情況，例如實際錄取名額到底是多少，錄取是否公平公正等。有些招生單位和專業(yè)院系內(nèi)部保送名額很多，表面上看起來招生名額不少，但扣除保送名額后就所剩無幾;有些單位和院系一貫奉行優(yōu)先錄取本單位和本院系的考生，外來考生難以享受公平待遇。凡此種種，都是考生朋友一定要事先搞清楚的。
3，目標單位的復(fù)習(xí)資源
考生應(yīng)該盡力收集目標單位的復(fù)習(xí)資源，例如歷年考試專業(yè)試題，考試命題所依托的教材，考試復(fù)習(xí)的參考書目，復(fù)習(xí)的重點范圍，命題教師的命題風(fēng)格等等。這些信息對于復(fù)習(xí)和考試來說是至關(guān)重要的。
在以上四種報考模式當中，本校報考的兩種模式在收集信息方面都有很大的優(yōu)勢，而跨校報考的兩種模式都缺乏這方面的優(yōu)勢，因此凡跨校報考的，必須將信息的收集和比較作為前期工作的重中之重，這樣才能作出理性的判斷，選擇一個合適的專業(yè)和報考單位。
最后，在這四種模式中到底如何選擇呢?這要結(jié)合自己的實際情況。除了必須考慮的興趣、愛好等，還有兩點需要注意：
一是本科專業(yè)和學(xué)校的情況。如果你本科就讀于名校熱專業(yè)，那么建議還是準備本專業(yè)本校報考吧。如果專業(yè)不錯，學(xué)校一般，可以考慮第二種;反之，則考慮第三種。萬一專業(yè)、學(xué)校都不滿意，則不要懼怕背水一戰(zhàn)。
二是結(jié)合自己的競爭力。比如本校本專業(yè)太熱，競爭對手太多，就不妨換個學(xué)�；�?qū)I(yè)試試。如果自己確實很有實力，信心十足，那么跨�？鐚I(yè)也無妨。
考研選擇學(xué)校的方法和標準
一、選擇學(xué)校的方法
1、與目標專業(yè)的匹配
想要知道一個院校是否適合，首先應(yīng)考慮該院校是否有目標專業(yè)，以及目標專業(yè)的強弱等。事實上，院校與專業(yè)的搭配選擇是很有講究的，一般來講，名校名專業(yè)考取的難度很大，就業(yè)前景很好;名校一般專業(yè)考取的難度較小，就業(yè)前景也很好;一般院校名專業(yè)考取的難度較大，就業(yè)較好;一般院校一般專業(yè)，考取的難度較小，就業(yè)前景一般;同學(xué)們可以參考這些特點，靈活的選擇。
同時，考生在選擇學(xué)校時，要對自己專業(yè)進行全國索引，了解它們的排名情況再行定奪。熱門專業(yè)普通學(xué)校，熱門學(xué)校普通專業(yè)都可以多加考慮，畢竟名校畢業(yè)后可以憑借它的名聲來打響第一炮。相對看來，熱門學(xué)校的熱門專業(yè)是挑戰(zhàn)系數(shù)最高的，也是最困難的。同時，該學(xué)校該專業(yè)的導(dǎo)師構(gòu)成也要考慮在內(nèi)，導(dǎo)師的教育背景、學(xué)術(shù)方向、科研成就、為人作風(fēng)等都與學(xué)生日后的學(xué)業(yè)甚至就業(yè)前途息息相關(guān)，那么考生在選擇學(xué)校時就要多加一份關(guān)注。
2、城市效應(yīng)
可以說專業(yè)和性格都是確定你的方向的問題，學(xué)校是決定你能不能考上的問題，同樣一個專業(yè)，全國那么多學(xué)校開設(shè)，他的難度可大可小，所以定學(xué)校關(guān)鍵看成功率。
根據(jù)教育部的統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)70%的研究生就業(yè)是選擇本地就業(yè)，因此在報考的時候就要認真思考自己畢業(yè)之后是否想留在高校所在地工作。此外，每個城市的高校培養(yǎng)的學(xué)生或多或少都會打上當?shù)氐睦佑�，因此當�(shù)匮姓修k對于當?shù)氐纳从兄烊坏挠H近感。當然每個人也都會有自己鐘情的區(qū)域，很多考生會選擇到一線城市讀研，他們認為，大城市上學(xué)可以開拓眼界，學(xué)到更多知識，還可以感受大城市各種前衛(wèi)的東西，同時211院校和985院校確實較多集中于大城市。
學(xué)校所處區(qū)域關(guān)系著考生就讀期間接觸的平臺和視界還有將來的就業(yè)和發(fā)展。當然并不是鼓勵大家一窩蜂的擠在一線城市，也是要根據(jù)自己的專業(yè)情況和發(fā)展前景等綜合考慮，還是那句話，適合的就是最好的。
3、個人水平
考生要明白，考研不容易，讀研的機會成本很高，一定要選一個能夠?qū)崿F(xiàn)個人抱負的大學(xué)，這樣備考也有動力，讀研也有激情。
理想的目標院校應(yīng)該是建立在個人能力與個人抱負的交叉點上。所以建議大家對于考研目標院校的選擇一定要量力而行，要確保有機會考上，可以根據(jù)自身條件結(jié)合預(yù)報學(xué)校、城市的客觀現(xiàn)實冷靜剖析，全方位考慮，爭取做出最理想、最理性的選擇。
二、評價學(xué)校的標準
如何評價一所學(xué)校的好壞，看看它是否是正確選項呢?
1、院校名氣
研究生階段的學(xué)習(xí)相對于本科階段來講要更深，更細，同學(xué)們在某個學(xué)科上能否接觸到前沿的東西，能走多遠，學(xué)校的專業(yè)實力不可忽視。每年，教育部和有關(guān)機構(gòu)都會公布大學(xué)以及各專業(yè)的排名。我們可以根據(jù)這份排名表直觀地看到研招單位的實力。
另外，我們還可以通過上目標單位的網(wǎng)站和通過其他渠道來了解學(xué)校聲譽、歷史、學(xué)科架構(gòu)、碩博士導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量、碩士點和博士點的數(shù)目以及開設(shè)的年份、學(xué)校所在地理區(qū)域以及就業(yè)情況等等，這些都可以在我們選擇學(xué)校時作為評判研招單位實力的依據(jù)。
學(xué)校的綜合實力能說明學(xué)校的資源、學(xué)�？梢蕴峁┙o的一個發(fā)展的平臺，學(xué)校獨特的文化氛圍，三年的研究生生涯能學(xué)到的東西也會截然不同。因此，需要在專業(yè)實力和學(xué)校綜合實力當中尋找一個平衡。
2、學(xué)術(shù)氛圍
對讀研來說，學(xué)術(shù)氛圍是非常重要的，讀研就是在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中慢慢熏陶并培養(yǎng)自己的各種能力。
一般來說，熱門院校冷門專業(yè)會擁有自己良好的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，在這個學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中讀書的人會不自覺地烙上這個學(xué)校自身的氣質(zhì)與秉性。并且，在熱門院校里，會有各式各樣的學(xué)術(shù)講座，圖書館里會有更豐富的藏書。
對冷門院校熱門專業(yè)而言，冷門院校的學(xué)術(shù)氛圍是相對不夠濃厚的。學(xué)術(shù)講座很少，可能在一個學(xué)年里也聽不到幾個學(xué)術(shù)牛人來講學(xué)，學(xué)校里面的圖書資料也不夠完備，學(xué)術(shù)資訊會比較閉塞。
3、師資力量
讀研是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事研究活動的，俗話說，"名師出高徒"，導(dǎo)師對研究生的重要性是不言而喻的。讀研是很講究師承關(guān)系的，好的師資對學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究非常有幫助。
一般而言，熱門院校里的冷門專業(yè)具有不錯的師資，這是與熱門院校尤其是名校自身雄厚的師資配備緊密相關(guān)�？既衢T院校的冷門專業(yè)，有可能跟隨一位很有名望的導(dǎo)師來從事基礎(chǔ)性強的學(xué)術(shù)研究。
對于冷門院校熱門專業(yè)而言，隨著研究生的擴招，很多冷門院校紛紛申請并開設(shè)熱門專業(yè)的碩士點，以吸引更多生源。但是，這些冷門院校所開設(shè)的熱門專業(yè)由于受辦學(xué)條件的限制，大部分沒有很好的師資，尤其是沒有名師。因此，冷門院校熱門專業(yè)的師資相對較弱。
4、就業(yè)前景
就業(yè)是選擇院校必須要考慮的一個因素。同學(xué)們在決定了專業(yè)后所以奔著名校去就是希望能有一個好的發(fā)展。
同學(xué)們應(yīng)擺正心態(tài)，立足實際，在就業(yè)上理性選擇。我們可以把目光放在一些中小的城市，碩士研究生學(xué)歷在那里會受重視，同樣機會就多，成功的機率也大。
通常而言，熱門院�？此朴兄诲e的就業(yè)前景。俗話說：英雄不問出處。但是這句話其實還有半句沒說出來：在成為英雄之前，是要問出處的。
在畢業(yè)時參加工作應(yīng)聘，如果在同一個專業(yè)之內(nèi)進行選擇，大多數(shù)單位可能會優(yōu)先考慮熱門院校的畢業(yè)生。然而，冷門專業(yè)的社會需求是比較少的，相反，社會對熱門專業(yè)畢業(yè)生的需求比較大。因此，熱門院校冷門專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難的情況屢見不鮮，而冷門院校熱門專業(yè)的畢業(yè)生由于社會需求較大，可能會擁有更多的就業(yè)機會。
5、錄取比例
同學(xué)們參加考研，都希望自己能金榜題名，能否考取是衡量考研是否成功的標志。
報考熱門院校的人數(shù)是很多的，但應(yīng)該注意的是，很多人都集中于報考這些熱門院校的熱門專業(yè)。因此，報考熱門院校冷門專業(yè)的人數(shù)可能并不多，錄取率可能較高。
相反，對于冷門院校熱門專業(yè)而言，一方面，同學(xué)們會認為冷門院校相對好考;另一方面，大多數(shù)同學(xué)們選擇報考熱門專業(yè)。這兩者結(jié)合起來，冷門院校熱門專業(yè)的報考人數(shù)反而可能很多。
6、調(diào)劑機會
考研可以在同一專業(yè)的不同學(xué)校之間進行調(diào)劑，也可以再同一學(xué)校的不同專業(yè)之間調(diào)劑，還可以跨院�？鐚I(yè)調(diào)劑。因此，對考研來說，調(diào)劑是一個潛在的讀研機會。
報考熱門院校冷門專業(yè)，在同一專業(yè)之內(nèi)，可以獲得更多的調(diào)劑到非熱門院校的機會，甚至也會有調(diào)劑到冷門院校熱門專業(yè)的機會。
對于冷門院校熱門專業(yè)而言，一般來講，即使是同一專業(yè)，很難調(diào)劑到熱門院校，但可以調(diào)劑到同一院校的冷門專業(yè)。因此，冷門院校熱門專業(yè)的調(diào)劑機會相對較少。
總之，學(xué)校的選擇是一個大工程，不僅重方法，還有一定的衡量標準。希望廣大考生慎重對待，理性選擇。
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