考研英語(yǔ)提高階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方法
現(xiàn)階段的考研復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了突破提升階段，在沖刺來(lái)臨之前，考生要好好把握。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)提高階段復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和秘訣，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)提高階段復(fù)習(xí)要點(diǎn)和技巧
首先，復(fù)習(xí)重點(diǎn)說(shuō)明
1. 復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容：閱讀理解強(qiáng)化訓(xùn)練、單詞鞏固復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容溫故知新
2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容的說(shuō)明：
同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)了前期的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，已經(jīng)大致解決了詞匯及語(yǔ)法上的學(xué)習(xí)障礙。因此，自本月起應(yīng)將更多的精力花在閱讀理解的強(qiáng)化訓(xùn)練上。當(dāng)然有些考生在剛開(kāi)始進(jìn)入備考提高階段的時(shí)候都會(huì)感到無(wú)所適從，總覺(jué)得要看的東西太多，分不清主次，往往眉毛胡子一把抓。而從歷屆考生經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，本月同學(xué)們大可不必啟動(dòng)完型、翻譯、寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)。因?yàn)�，閱讀能力的提高已經(jīng)在無(wú)形中為其它題型的學(xué)習(xí)打下了積淀。因此，同學(xué)在本月大可放心的對(duì)閱讀理解進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
針對(duì)單詞的復(fù)習(xí)，這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，非一時(shí)之力所能為。鑒于此，同學(xué)們應(yīng)隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，尋找自己的記憶盲點(diǎn)。如果僅僅是企圖經(jīng)過(guò)前期單詞復(fù)習(xí)，就能記牢所有的考研詞匯，這顯然是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，在進(jìn)入9月后，同學(xué)們應(yīng)開(kāi)始著手進(jìn)行對(duì)單詞的第二輪復(fù)習(xí)和記憶。在單詞的第二輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)著重復(fù)習(xí)真題中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞， 并理清這些單詞的不同含義。因?yàn)�，考研英語(yǔ)習(xí)慣考察簡(jiǎn)單常見(jiàn)單詞的生僻含義。鑒于此，考生們應(yīng)著重將真題中的單詞吃透。
其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)明
1.提高階段，同學(xué)們應(yīng)不再僅僅滿(mǎn)足于自己對(duì)單詞、短語(yǔ)的理解能力，而應(yīng)提升自己對(duì)長(zhǎng)難句的理解能力，從而全面提升傳統(tǒng)閱讀理解的做題能力;
2.提高階段，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真研究閱讀理解，從而使自己的閱讀理解能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為完形填空、翻譯這些本質(zhì)上還是考察閱讀能力的題型打下基礎(chǔ);
3.通過(guò)做題，研究真題進(jìn)一步鞏固單詞和語(yǔ)法。
最后，學(xué)習(xí)方法說(shuō)明
在進(jìn)行閱讀理解強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，選用的輔導(dǎo)書(shū)上有關(guān)于閱讀理解命題規(guī)律及解題技巧的理論講解部分，在做閱讀練習(xí)前，一定抽取一定時(shí)間去閱讀并領(lǐng)會(huì)這些理論方法，選取適合自己的方法思路，并將這些方法融會(huì)貫通到自己的做題中�？忌鷤�?cè)谧鲩喿x理解時(shí)，尤其要注意訓(xùn)練自己的做題速度。第一遍在規(guī)定的時(shí)間里，完全以測(cè)試的狀態(tài)去做。做完后，第二篇回過(guò)頭再去精讀。第二遍精度，要搞定里面不認(rèn)識(shí)的單詞、不理解的句式，進(jìn)而徹底理解整個(gè)篇章。同時(shí)，要研究每道題的出題思路，揣摩出題人的想法。
在現(xiàn)階段大多數(shù)同學(xué)都會(huì)參加考研提高班。在上輔導(dǎo)班時(shí)，課上一定要認(rèn)真聽(tīng)講、緊跟老師的授課思路，在課下及時(shí)消化、鞏固老師所講內(nèi)容并使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和老師的講課進(jìn)度結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，在提高班上，一般老師以閱讀講解為重點(diǎn)的同時(shí)，會(huì)講解考研英語(yǔ)的其它題型，鑒于此，同學(xué)們僅需做好老師講解其它題型的筆記并配合完成老師布置的作業(yè)即可，不需要在花大量時(shí)間去進(jìn)行其它題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
考研英語(yǔ)詞匯：分類(lèi)別進(jìn)行區(qū)別記憶
了解考研單詞四大類(lèi)別，有區(qū)別記憶：
第一類(lèi)：熟詞
如age，ant，bee，die，等等。對(duì)于這類(lèi)詞，我們只需蓋住中文釋義，快速瀏覽過(guò)去，看是不是完全掌握了，掌握了的用線(xiàn)劃去，不太熟悉的做上記號(hào);
第二類(lèi)：生詞
這指我們沒(méi)學(xué)過(guò)或是比較陌生的詞，這類(lèi)單詞有些是拼寫(xiě)較復(fù)雜，有些是出現(xiàn)頻率低，但是這類(lèi)單詞的用法比較固定，本身不附帶其他記憶任務(wù)，如：anniversary，homosexual，homogenization，nonetheless等等，對(duì)于這類(lèi)單詞，我們做到在文章中出現(xiàn)能認(rèn)識(shí)即可。
第三類(lèi)：熟詞生義
指那些我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的熟詞，這類(lèi)詞的某些意思我們已經(jīng)掌握，但是考研詞匯大綱中他們又有了新意，如school“學(xué)派”，book“預(yù)定”，對(duì)于這類(lèi)詞我們一定要高度重視，因?yàn)檫@些是命題人最偏愛(ài)的考點(diǎn);
第四類(lèi)：核心詞
這是備考時(shí)最重要的'詞。這類(lèi)詞本身意義較多，附帶短語(yǔ)較多，搭配靈活，在各類(lèi)場(chǎng)合出現(xiàn)頻率較高，并且有許多同義詞和反義詞，如confine，considerable，apply等等。
考研英語(yǔ)同位語(yǔ)和定于從句的區(qū)別
兩種從句的區(qū)別主要在以下三方面:
▶從詞類(lèi)上區(qū)別
同位語(yǔ)從句前面的名詞只能是idea, fact, news, hope, belief, suggestion, proposal, word, thought, doubt, truth, possibility, promise, order等有一定內(nèi)涵的名詞，而定語(yǔ)從句的先行詞可以是名詞、代詞，主句的一部分或是整個(gè)主句，如: The possibility that the majority of the labor force will work at home is often discussed.人們經(jīng)常討論大多數(shù)勞動(dòng)力將會(huì)在家里工作的可能性。(同位語(yǔ)從句)
Our team has won the game, which made us very happy. 我們的隊(duì)贏了,這讓我們很高興。(定語(yǔ)從句)
▶從性質(zhì)上區(qū)別
定語(yǔ)從句是從句對(duì)其先行詞的修飾或限制,屬于形容詞性從句的范疇;而同位語(yǔ)從句是從句對(duì)前面抽象名詞的進(jìn)一步的說(shuō)明和解釋,屬于名詞性從句的范疇，如: The news that our team has won the game was true. 我們隊(duì)贏了那場(chǎng)比賽的消息是真的。(同位語(yǔ)從句,補(bǔ)充說(shuō)明news到底是一個(gè)什么消息。)
The news that he told me yesterday was true. 昨天他告訴我的那個(gè)消息是真的。(定語(yǔ)從句,news在從句中作told的賓語(yǔ)。)
▶從引導(dǎo)詞及其在句子中的成分上區(qū)別
有些引導(dǎo)詞如how, whether, what可以引導(dǎo)同位語(yǔ)從句,但不能引導(dǎo)定語(yǔ)從句，如:
That question whether we need it has not been considered. 我們是否需要它這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有考慮。(同位語(yǔ)從句)
引導(dǎo)詞that引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí),在從句中一般做主語(yǔ)或賓語(yǔ)(指物時(shí)還可以用which代替),并且作賓語(yǔ)時(shí)常常省略，that在同位語(yǔ)從句中僅起連接作用,不充當(dāng)任何成分,并且不能省略,也不能用which來(lái)代替，如:
The order that we should send a few people to help the other groups was received yesterday. 我們應(yīng)派幾個(gè)人去幫別的幾個(gè)小組的命令昨天收到了。(同位語(yǔ)從句,是對(duì)order的具體解釋,that雖不作成分,但不能省略。)
The order that we received yesterday was that we should send a few people to help the other groups. 我們昨天收到的命令是我們應(yīng)該派幾個(gè)人去幫助別的幾個(gè)小組。(定語(yǔ)從句,是名詞order的修飾語(yǔ),that在從句中作received的賓語(yǔ),可以省略。)
【真題例句】The issue of whether life ever existed on the planet, and whether it persists to this day, has been highlighted by mounting evidence that the Red Planet once had abundant stable, liquid water and by the continuing controversy over suggestions that bacterial fossils rode to Earth on a meteorite from Mars.
【解析】句子可拆分為：The issue of //whether life ever existed on the planet, and whether it persists to this day, //has been highlighted //by mounting evidence //that the Red Planet once had abundant stable, liquid water and //by the continuing controversy over suggestions //that bacterial fossils rode to Earth on a meteorite from Mars.
主句為：The issue of whether life ever existed on the planet, and whether it persists to this day, has been highlighted by… and by…。主句主語(yǔ)的結(jié)構(gòu)為: The issue of whether…and whether…。of 短語(yǔ)修飾the issue, of 短語(yǔ)較長(zhǎng)一般譯在后面;that the Red Planet…是evidence的同位語(yǔ)從句，(即evidence的具體內(nèi)容)。that bacterial fossils…是suggestions的同位語(yǔ)從句，說(shuō)明suggestions的具體內(nèi)容。)第一個(gè)同位語(yǔ)從句可以直接翻譯在所修飾詞后面。第二個(gè)同位語(yǔ)可以放在所修飾的名詞前面，充當(dāng)定語(yǔ)。
【參考譯文】越來(lái)越多的證據(jù)表明，這個(gè)紅色行星上曾經(jīng)有穩(wěn)定而豐富的液態(tài)水，而且人們對(duì)從火星落到地球上的細(xì)菌化石隕石的說(shuō)法一直有爭(zhēng)論，使火星上是否存在過(guò)生命和是否至今仍有生命的問(wèn)題成為了引人注目的重點(diǎn)。
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