英語(yǔ)口語(yǔ)交際課的觀摩隨筆
今天在xx小學(xué)聽了一節(jié)口語(yǔ)交際課，執(zhí)教的是該校一位經(jīng)驗(yàn)豐富的女老師，對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生�？傮w來(lái)說(shuō)，整節(jié)課非常流暢，給人一種舒服的感覺。現(xiàn)從四個(gè)方面對(duì)這節(jié)課做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)析。
從參與的狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生的參與面是挺廣的。這是一節(jié)口語(yǔ)交際課，怎樣才能達(dá)到口語(yǔ)交際的效果呢？讓每個(gè)學(xué)生都開口說(shuō)話是第一步，也是最重要的'一步。這節(jié)課的主題是“學(xué)會(huì)拒絕”，上課的老師采用了學(xué)生們非常感興趣的聊天方式——QQ的聊天作為開場(chǎng)白，一開始就吸引了學(xué)生的注意力，接著以多層次互動(dòng)的形式開展課堂，取得比較好的效果。
從情境的創(chuàng)設(shè)方面來(lái)看，整節(jié)課都遵循同一個(gè)宗旨，那就是貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重提高學(xué)生的交際能力。一開始是以QQ的聊天記錄來(lái)打開學(xué)生的話匣子，接著創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同的情境給學(xué)生自編自演自評(píng)，最后還建立了“聊天俱樂(lè)部”，讓學(xué)生們暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，同時(shí)也提高了學(xué)生的交際能力。
從口語(yǔ)化程度的角度看，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)并沒(méi)有出現(xiàn)太多書面化的語(yǔ)言，反而有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“廣東話”的語(yǔ)病，例如有學(xué)生把“我先找找看”說(shuō)成“我找一找先”，上課的老師注意到了這一點(diǎn)，也及時(shí)作出糾正。但對(duì)于個(gè)別學(xué)生在表演的時(shí)候說(shuō)出一些不恰當(dāng)或不文雅的語(yǔ)言，例如“母老虎”，“老爸老媽”等詞匯，上課的老師并沒(méi)有及時(shí)糾正，所以從文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，還有提高的空間。
總的來(lái)說(shuō)，整節(jié)課都是在平等信任和諧的氛圍下進(jìn)行下去，也達(dá)到了比較好的口語(yǔ)交際效果，聽完這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西：不要專挑學(xué)生的毛病，要多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，那樣，學(xué)生才敢言，會(huì)言，能交際。
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