用公式分析歷史現(xiàn)象高中地理學(xué)習(xí)方法
高中各科目的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提高綜合成績非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，小編為大家整理了高中地理學(xué)習(xí)方法：用“公式”分析歷史現(xiàn)象，希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!
我們知道，社會(huì)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，彼此影響，但所有的聯(lián)系不外于縱向、橫向兩種。
縱向聯(lián)系即是在時(shí)間上有先有后的同一種類型現(xiàn)象，前者對(duì)后者的制約以及后者對(duì)前者的肯定或否定;橫向聯(lián)系則是指大約在同一時(shí)間段內(nèi)，相同或不同類型、相同或不同空間、相同或不同層次等的社會(huì)現(xiàn)象之間的相互影響。
另外，馬克思主義哲學(xué)告訴我們，任何現(xiàn)象的發(fā)生都是內(nèi)因、外因共同作用的結(jié)果。外因是該事件所處的外界環(huán)境，它包括時(shí)間、空間、社會(huì)生活環(huán)境等;內(nèi)因是當(dāng)事者的素質(zhì)、個(gè)人生活經(jīng)歷、意志品質(zhì)、主觀動(dòng)機(jī)等。作為學(xué)生，要想能駕輕就熟地運(yùn)用內(nèi)因和外因相結(jié)合的分析方法的確不易，因?yàn)橥鶗?huì)出現(xiàn)掛一漏萬或條理不清的現(xiàn)象。
鑒于此，本人嘗試著將這種內(nèi)外因的分析法與縱橫聯(lián)系的眼光相結(jié)合，總結(jié)出一個(gè)“公式”，學(xué)生在分析社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生原因時(shí)，不妨按照如下程序思考、作答：
首先是“歷史”原因，即以往同類事件對(duì)該事件的影響。
其次是“現(xiàn)實(shí)”原因，包括當(dāng)時(shí)其它方面的社會(huì)生活對(duì)該事件的影響;當(dāng)時(shí)其它國家、地區(qū)發(fā)生的某些事件對(duì)該事件的影響;事件的主體對(duì)象發(fā)揮的影響三方面。
例如：試分析十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，中國向西方學(xué)習(xí)發(fā)展到制度層次的原因。
上述“公式”提醒我們首先分析“歷史”原因，即以往同類事件對(duì)該事件的影響，也即十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初以前，中國學(xué)習(xí)西方對(duì)十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初中國學(xué)習(xí)西方所產(chǎn)生的影響。循著上述思路，便不難發(fā)現(xiàn)該方面答案應(yīng)是“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國的部分封建官僚在器物層次上向西方學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，中日甲午戰(zhàn)爭的失敗標(biāo)志了它的失敗;早期維新思想的出現(xiàn)為中國在制度層次上向西方學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)”。
而“現(xiàn)實(shí)”方面的原因，第一層次則是要從當(dāng)時(shí)其它方面的社會(huì)生活對(duì)該事件的影響方面去分析。向西方學(xué)習(xí)隸屬于思想文化的范疇，這就要求我們注意十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初的中國經(jīng)濟(jì)、政治、對(duì)外關(guān)系等幾大方面對(duì)向西方學(xué)習(xí)這一事件的影響。經(jīng)過思考，我們不難發(fā)現(xiàn)相關(guān)的答案：“中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)的初步發(fā)展，為先進(jìn)的中國人在制度層次上向西方學(xué)習(xí)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ);民族資產(chǎn)階級(jí)力量的進(jìn)一步發(fā)展，為先進(jìn)的中國人在制度層次上向西方學(xué)習(xí)奠定了階級(jí)基礎(chǔ);中國在中日甲午戰(zhàn)爭中的失敗和列強(qiáng)挑起了瓜分了中國的狂潮，進(jìn)一步促使先進(jìn)的中國人尋求救國救民的`真理�！�
第二層次是要從其他國家地區(qū)發(fā)生的事件對(duì)中國的影響方面去分析。因此，第二層次的答案是：“世界各國的改革和革命浪潮，尤其是日本的明治維新使一些中國人進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到進(jìn)行制度變革的重要性�！�
第三層次是分析從事該事件的人員的主觀努力。因此這一層次的答案應(yīng)是“以康梁為代表的維新派和以孫中山為代表的革命派不懈探索，分別希望在中國建立起君主立憲或民主共和的資產(chǎn)階級(jí)專政�！�
該“公式”不僅可以用來分析歷史原因，而且可以適當(dāng)變化以分析歷史事件的影響，這里就不再贅述。
以上就是為大家整理的高中地理學(xué)習(xí)方法：用“公式”分析歷史現(xiàn)象，希望同學(xué)們閱讀后會(huì)對(duì)自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。
高中地理知識(shí)點(diǎn)之地理區(qū)域定位的方法知識(shí)點(diǎn)匯總
地理環(huán)境空間廣大，事物多種多樣，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意知識(shí)點(diǎn)的積累。因此，小編準(zhǔn)備了這篇高中地理知識(shí)點(diǎn)之地理區(qū)域定位的方法知識(shí)點(diǎn)匯總，希望可以幫助到您!
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
區(qū)域定位是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的第一步，也是解答各類試題中地理區(qū)域試題的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的第一道門檻
1.絕對(duì)定位(經(jīng)緯線定位):
利用經(jīng)緯線進(jìn)行定位是近年來高考的重點(diǎn)，經(jīng)緯線已成為高考區(qū)域地理試題中的最基本要素在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，不僅要求腦中有圖而且要求腦中有網(wǎng)，要用經(jīng)緯網(wǎng)覆蓋腦中的地圖腦中的地圖既可以是七大洲、四大洋分布圖，也可以是地理分區(qū)和國家的分布圖，當(dāng)然還可以是地形、氣候、河流、湖泊、土壤、植被、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、礦產(chǎn)等地理要素的分布圖
地理分布是區(qū)域地理的重要內(nèi)容，地理分布可以劃分為面狀分布(如地形區(qū)、氣候區(qū)、農(nóng)業(yè)地域、工業(yè)區(qū)等)、線狀分布(河流、交通、海岸線、等高線、等溫線等)以及點(diǎn)狀分布(城市、礦產(chǎn)等)，比較抽象的線狀分布圖(如等高線、等溫線、海岸線)在近幾年的高考中受到了空前的重視
主要經(jīng)線及附近的地理事物，構(gòu)建示意圖如下:
主要緯線及穿過的地理事物:
赤道:穿過非洲中部、東南亞，南美洲北部主要的地理事物有剛果盆地、東非高原、馬來群島、亞馬孫平原等
北回歸線:穿過北非、阿拉伯半島、印度半島、中南半島、中國華南地區(qū)、臺(tái)灣島、夏威夷群島、墨西哥高原、墨西哥灣等
北緯400:穿過伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島、里海、帕米爾高原、塔里木盆地、河西走廊、內(nèi)蒙古高原、華北平原、渤海、日本海、本州島、太平洋、舊金山、落基山、密西西比河平原、紐約、大西洋等
北緯600:穿過斯堪的納維亞半島、波羅的海、圣彼得堡、東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、白令海、阿拉斯加、加拿大、格陵蘭島、冰島、大西洋等
南回歸線:穿過非洲南部、澳大利亞中部、南美洲中部主要的地理事物有南非高原、澳大利亞大沙漠、大自流盆地、大分水嶺、安第斯山中部、拉普拉塔平原(北側(cè))
以上12條經(jīng)線、5條特殊的緯線基本上可以構(gòu)成覆蓋地球表面的經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò)，也基本上可以滿足對(duì)地理事物的定位
2.相對(duì)定位:有些地理事物可能一時(shí)辨認(rèn)不出，但周圍其他地理事物可以成為判斷、推理的依據(jù)，通過對(duì)相對(duì)位置進(jìn)行綜合分析往往能夠作出準(zhǔn)確的判斷
如上圖:有河南、湖北省區(qū)的文字，還有山脈、河流、鐵路及走向以及中部省區(qū)的輪廓通過這一系列地理事物的相對(duì)位置，經(jīng)過綜合分析，可判斷出圖示為秦嶺地區(qū)A是北方地區(qū)，B是南方地區(qū)，C城是西安，D是寶成線
3.利用區(qū)域地理環(huán)境的典型特征定位:
不同區(qū)域的地理環(huán)境特征各不相同，利用區(qū)域地理環(huán)境的典型特征也可以進(jìn)行區(qū)域定位例如海陸輪廓的形狀、地形起伏特點(diǎn)、河流、湖泊、城市、人文建筑等
常見考點(diǎn)考法
例題(海南卷)近些年來，G市(如圖)大力建設(shè)工業(yè)開發(fā)區(qū)，以優(yōu)惠政策吸引珠江三角洲地區(qū)勞動(dòng)密集型產(chǎn)淞的轉(zhuǎn)移完成下列要求
1.圖中G市屬于_1__省，鐵路名稱是_2__鐵路
2.指出G市吸引珠江三角洲地區(qū)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的有利條件鄉(xiāng)解析}該題可作為區(qū)域定位、區(qū)域判讀、區(qū)域特點(diǎn)分析類考題的典范‘、通過區(qū)域圖的呈現(xiàn)，綜合考查相關(guān)區(qū)域的自然、社會(huì)、人又等特點(diǎn)‘、讀圖定位是關(guān)鍵突破點(diǎn)，詳讀圖中·經(jīng)緯線、河流、行政區(qū)劃分輪廓‘、第
(2)問涉及區(qū)域合作、產(chǎn)業(yè)引進(jìn)與轉(zhuǎn)移的相關(guān)影響因素的分析，注意一分為二，從自然，社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩大方面要素入手分析‘、
答案:1.1江西2.京九 2.臨近廣東省，交通方便(有高速公路和鐵路與珠江三角洲地區(qū)相連)，勞動(dòng)力和地價(jià)便宜(較低)
4依據(jù)地理事物的分布規(guī)律定位
地理事物大多都有其分布規(guī)律及特征如:降水的分布規(guī)律，氣候類型的分布規(guī)律，晝夜長短變化的分布規(guī)律，河流徑流量變化的分布規(guī)律，地貌特征的分布規(guī)律，自然帶的分布規(guī)律，農(nóng)作物的分布規(guī)律，人口的分布特征等等掌握了地理事物的分布規(guī)律，再依據(jù)試題中的材料(文字、數(shù)據(jù)或圖表)，如:氣候類型數(shù)據(jù)圖，地貌示意圖，河流徑流量圖，人口結(jié)構(gòu)圖，地球日照?qǐng)D及文字說明等，就不難分析出地理事物所在的空間位置
由小編提供的高中地理知識(shí)點(diǎn)之地理區(qū)域定位的方法知識(shí)點(diǎn)匯總就和大家分享到這里了，愿大家都能學(xué)好地理。
高考地理簡答題解題思路---洪澇小專題
�、拍蠘O發(fā)現(xiàn)有豐富煤炭（北極地區(qū)埋藏豐富石油）。說明：南極（北極）地區(qū)曾經(jīng)位于溫暖濕潤地區(qū)，森林茂密，后經(jīng)大陸漂移至此，這是板塊構(gòu)造學(xué)說的有力佐證。
�、苿偣璧氐男纬稍颍簞偣璧卦瓉硎莾�(nèi)陸湖，后經(jīng)地殼抬升，河流下切，湖水外瀉而成。
�、撬篮＃ㄘ惣訝柡�、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地）成因:內(nèi)力作用——斷裂陷落。
�、缺泵牢宕蟮W洲峽灣地形、湖泊）成因：外力作用——冰川作用。
�、蓮]山（華山、泰山）的形成：斷塊山地 高中生物。
⑹七大洲地形特色:
亞洲: ①地形復(fù)雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣；②地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游；
非洲: ①地形以高原為主，地面起伏不大；②東部縱貫著巨大的東非裂谷帶；③地勢特點(diǎn)：東南高，西北低；
歐洲: ①歐洲地形以山地、平原為主,平原面積廣大,占總面積2/3；②地勢低平，為世界地勢最低一洲（300m），地勢南北高，中部低；③冰川地形廣布；
北美洲: ①地勢東西高，中部低；②南北縱列三大地形區(qū)，西部是山地，東部是山地、高原，中部是平原；③冰川地形在大陸北半部廣布；
南美洲: ①西部為南北縱貫的安第斯山脈；②東部為平原、高原相間排列；
大洋洲: ①地勢低平。地表起伏和緩；②地形為南北三個(gè)縱列帶，東部為山地，中部為平原，西部為高地；
南極洲: ①世界上平均海拔最高一洲；②大陸冰川廣布，冰層平均厚度達(dá)2000米，冰層以下地形多樣。
�、宋髂系貐^(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重形成原因：
自然原因：
�、偕絽^(qū)面積廣大，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重；②干濕季分明、暴雨集中；③地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈、山體中斷層發(fā)育。
人為原因：
�、軐�(duì)植被的破壞。
�、琶霞永瓏鴿碁�(zāi)嚴(yán)重的原因：
自然原因：①西南季風(fēng)強(qiáng)盛，多暴雨，降水豐沛; ②地勢低洼，排水不暢；③恒河與布拉馬普特拉河在此交匯且同時(shí)進(jìn)入汛期；
人為原因：人口密度大，上游植被破壞較多，水土流失嚴(yán)重。
�、朴《群禎碁�(zāi)害頻繁的原因：西南季風(fēng)強(qiáng)盛，或來得早，退得晚，易造成澇災(zāi)；反之會(huì)造成旱災(zāi)。
⑶亞馬孫河流量大的原因：
�、俚靥幊嗟栏浇�，受赤道低壓影響，多上升氣流，降水豐沛；②平原地形及三面高、向東敞開的地形地勢，利于大西洋水汽進(jìn)入；③水汽進(jìn)入內(nèi)陸后，受高原、山地的抬升，多地形雨；④流域面積廣，地表水從三面向亞馬孫河匯集。
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