做好歷史復習關注熱點問題

　　一、文綜卷歷史命題的基本原則

　　1.學科知識：重視基礎知識，但更偏重考查學生對基礎知識理解的程度；

　　2.學科能力：突出學科能力，但更注重考查學生利用學科基本能力分析和解決實際問題的水平；

　　3.創(chuàng)新精神：鼓勵創(chuàng)新，但更關注學生綜合意識的形成和人文精神的培養(yǎng)；

　　4.命題立意：能力立意和問題立意并重；

　　5.歷史學科特點：遵循歷史與現實、史論與史實相結合的原則，強調“以史為鑒”的教育思想，要求用歷史學科術語闡述和論證學科問題。

　　二、專題復習的方法

　　1.縱向延伸：

　　整理有關歷史現象發(fā)生、發(fā)展、變化和消亡的發(fā)展過程，突出其階段性歷史特征。要注意前伸后移，時間上貫通古代、近代和現代的內容；

　　2.橫向拓寬：

　　從分析各專題的階段特征入手，理解形成有關特征的背景和影響，重點說明各階段政治、經濟、思想文化三者之間的內在聯系；

　　3.中外史比較：

　　將有關專題的歷史現象與同時代其他地區(qū)的同類現象進行比較，從比較中進一步認識有關現象的性質、特點和作用；

　　4.學科聯系：

　　從本專題所涉及的歷史現象的性質出發(fā)，尋找與政治學科和地理學科的結合點、發(fā)散點，指出綜合的思路和途徑；

　　5.專題訓練：以高考試題為模式訓練其解題的思路和方法。

　　三、熱點問題復習

　　1.復習目標

　　認識當年高考的熱點問題與焦點問題，形成對這些問題的知識和認識準備，學習解答跨學科試題的解題方法。培養(yǎng)關注國家人類命運的歷史意識和多方面、多角度分析問題和解決問題的能力。

　　2.①提出問題(社會的熱點問題與生活問題)；②確立分析和解決問題的目標；③梳理與問題有關的學科知識；④設計和練習有關綜合能力試題；⑤提示解題思路和答題技巧。

　　四、高考復習中應注意的問題

　　1.明確專題的立意問題：以新課程為參照確立歷史專題；

　　2.明確主干知識問題：以“文明史觀”為指導整合歷史主干知識；

　　3.處理好知識與能力的關系問題：主干知識扎扎實實，能力培養(yǎng)全面落實；

　　4.社會熱點問題：人類與社會的問題、國家方針政策問題一個也不能少；

　　5.處理好教材與復習資料的關系問題：以教材為基礎。

　　五、201x年社會熱點問題掃描

　　1、建設社會主義新農村—農業(yè)、農村、農民問題；

　　2、構建和諧社會—城鄉(xiāng)區(qū)域協調發(fā)展、經濟與社會協調發(fā)展、人與自然協調發(fā)展等；

　　3、科技大會與自主創(chuàng)新；

　　4、區(qū)域經濟開發(fā)與發(fā)展—東部率先發(fā)展、中部崛起、西部開發(fā)、東北老工業(yè)基地的振興；

　　5、民族關系與對外交流—臺海關系和祖國統(tǒng)一、中國與周邊國家的關系、中國在外交舞臺的新角色；

　　6、貫徹依法治國的基本方略；

　　7、加強社會主義民主政治建設；

　　8、社會主義榮辱觀的建立。

　　高中化學復習“五字”學習法

　　化學科有兩大特點：（一）化學的形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗，是一門以實驗為基礎的自然科學（二）化學“繁”。這個“繁”實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學科的特點取舍、創(chuàng)新。筆者根據化學科本身的特點和本人多年的化學教學經驗，總結出了“觀、動、記、思、練”的五字學習法，供同學們參考。

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　　“觀”即觀察。前蘇聯著名生理學家巴浦洛夫在他的實驗室的墻壁上寫著六個發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察！瓦特由于敏銳的觀察看到“水蒸氣沖動壺蓋”而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那么怎樣去觀察實驗呢？首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現象。觀察一般應遵循“反應前──反應中——反應后”的順序進行，具體步驟是：(1)反應物的顏色、狀態(tài)、氣味；(2)反應條件；(3)反應過程中的各種現象；(4)反應生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對觀察到的'各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，形成準確的概念，達到理解、掌握知識的目的。例如緒言部分的第四個實驗，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質；觀察內容和方法是(1)反應前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應中：條件是加熱，變化過程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；(3)反應后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個實驗現象比較、概括出“變化時生成了其他物質，這種變化叫化學變化”的概念。

　　（二）動

　　“動”即積極動手實驗。這也是教學大綱明確規(guī)定的、同學們必須形成的一種能力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。

　�。ㄈ�）記

　　“記’即記憶。與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：（l）化學本身有著獨特“語言系統(tǒng)”──化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認為：(1)要“因材施記”，根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記憶；元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行機械記憶（死記硬背）；(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。

　�。ㄋ模�“思”

　　“思”指勤于動腦，即多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”？碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。

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　　“練”即保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績

　　從2016年理綜物理考試新大綱的學習談2016年高考物理學科備考沖刺

　　從2014年理綜物理考試新大綱的學習談2014年高考物理學科備考沖刺階段的建議

　　高考復習是帶有對學科內容綜合性復習的性質、也是一種系統(tǒng)性的復習。通過復習我們能更全面、更深刻地理解和活化物理學科的概念與規(guī)律，對于提高分析和解決實際問題的能力有著融會貫通的特殊作用。應該說：高考物理學科的系統(tǒng)復習可以產生質的飛躍。 2014年《考試大綱》已頒布，重新審視我們的復習，調整沖刺階段的復習策略，抓住重點和熱點，高效、準確地進行復習科學備考，才能取得物理學科高考復習的最佳效益。

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