美國留學(xué)申請文書寫好先構(gòu)思
在本科新生高端申請中，很多申請者會選擇Common Application中Indicate a person who has had a significant influence on you， and describe that influence 這個Essay來回答。而最常見的對自己影響深刻的人就是父母。比如寫父母是如何的偉大，白手起家才掙得今天的家業(yè)，或者父母曾經(jīng)帶自己去哪些國家旅行，或者父母為了培養(yǎng)自己的某項特長做了很大犧牲等等。
不得不承認(rèn)，在培養(yǎng)孩子方面，幾乎每對父母都是花了很多的心思。他們在介紹自己孩子成長往事時自豪的神情，曾經(jīng)無數(shù)次打動過我。而孩子們的回答也多次加強(qiáng)了我對父母無私辛苦付出的敬佩。
但是從留學(xué)專家的角度來看，這樣的故事幾乎會出現(xiàn)在每一個申請者的回答中，讓人不免覺得乏味和雷同。想來美國名校的AO們也一定會有同感吧？而且更不理想的是，這樣的選材其實(shí)沒有正確的回答問題，更沒有給AO們想要了解的信息。
所以，在動筆之前，請再仔細(xì)看一下這個題目：
Indicate a person who has had a significant influence on you， and describe that influence
不難看出，題目其實(shí)是分兩部分的，一是講一下誰是對你影響最大的人，二是講講有什么影響。如果你只是一直寫這個對你影響的人都做了什么，那末這個回答是不完整的而且也不符合AO們想了解的內(nèi)容。因為申請美國學(xué)校的人是你，希望被錄取的人是你，AO們想要了解的也是你。所以任何關(guān)于這個題目的回答都應(yīng)當(dāng)突出這個人改變了你什么，之后你又做了什么。
W同學(xué)的素材相對新穎一些：講的是長笛老師如何鼓勵他克服重重困難堅持練好長笛，最終他成為了樂隊首席長笛并獲得了很多獎項的故事。不難看出，W給自己設(shè)計的形象是傳統(tǒng)的戰(zhàn)勝自我，超越自我的路線。這個故事貌似是很符合題目的要求，有寫到影響我的人--老師，也有寫到我后來的表現(xiàn)與成績。但是經(jīng)驗告訴我，面前的W同學(xué)還能有更精彩的故事。
目前的這個故事相對平淡，因為有特長的孩子很多，介紹自己克服困難最終取得傲人成績的故事也是屢見不鮮。所以，我決定幫他做到更精彩。通過看他的簡歷和跟他交談之后，我注意到，他得到的長笛方面的獎比較多，而且經(jīng)常去某兒童村參加公益性的演出。這個細(xì)節(jié)讓我感覺到他的愛心。于是，我產(chǎn)生了一個對W的新定位：一個有愛心的長笛演奏高手。
我們的故事從一次失敗的長笛比賽經(jīng)歷說起。和很多孩子一樣，學(xué)習(xí)藝術(shù)特長，參加各種比賽，拿各種獎是W一開始學(xué)習(xí)長笛的`目標(biāo)。W最崇拜的是他的老師，因為老師獲獎無數(shù)，永遠(yuǎn)是舞臺上的焦點(diǎn)。然而，在一次重要比賽上的失利讓W(xué)感覺到了失敗的痛苦。本以為老師會責(zé)備他，但是老師卻邀請他周六一起去參加在某兒童村的一次特別的演出。沒有鮮花，沒有掌聲，沒有華麗的舞臺也沒有三角鋼琴的伴奏，這樣一次在食堂舉辦的簡陋的演出卻讓W(xué)同學(xué)重新認(rèn)識了他的老師。老師告訴W，他經(jīng)常會來這里給孩子們演奏。因為音樂的真諦不是高超的技巧和獲更多的獎，而是給喜歡音樂人的帶去快樂。老師的話和那次演出經(jīng)歷改變了W同學(xué)的目標(biāo)和對音樂的看法。從那之后，他也加入到了公益演出的隊伍中，并在其中找到了自己新的價值。
這個故事我和W都很滿意，更讓我們高興的是，AO在給錄取信中也特意提到了對這個Essay的喜愛。其實(shí)，表示，每一個本科申請者都是特別的，只是他們可能沒有意識到如何包裝自己而已。在正確理解了題目之后，新穎的選材，精巧的構(gòu)思和真誠的講述就足夠打動AO了。
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