關于讓孩子擁有出眾的記憶力的勵志文章
很多家長常常埋怨，自己的孩子記性不好，學過的貨色記不住，或者平時也看到他們很用功地背單詞背課文，可是一到測驗就忘了。許多人以為，記憶力是生成的，是父母給的。實在，記憶力是可以通過后天的訓練來進步的。記憶方法因人而異，有的人擅長看（視覺型），有的人擅長聽（聽覺型），而有的人善于用嘴和手（活動型）等等；比擬常見的是混雜型的記憶方法，而這種方法的記憶效果最佳。
有位實驗者曾經(jīng)用這三種方式讓三組來自不同家庭的孩子記住10張畫的內(nèi)容。對第一組孩子，他只告知他們畫上畫了些什么，并不給看畫。對第二組孩子正好相反。只給他們看畫，可是不再給他們講每張畫畫了些什么。對第三組孩子是又讓聽又讓看，實驗者豈但給他們講授畫的內(nèi)容，而且同時給他們看那些畫。過了一段時光，試驗者分辨問這三組孩子記住了多少畫的內(nèi)容。成果第一組記住的起碼，只有60％；第二組稍多，記住了70％；第三組記住最多，到達86％！這闡明只聽不看的孩子記得起碼，只看不聽的孩子記得稍多一點，又聽又看的孩子記得最多。這還僅僅是兩種感覺器官并用，記憶后果就比只用其中一種好得多。因而，假如輔助孩子把所有感到器官一齊調動起來，記憶效果會更好。
人的記憶能力之差距，在很大水平上是由記憶辦法的不同而引起的。有的人記憶力好得出奇，是由于他們能長年累月地訓練自己的記憶力，頭腦中的記憶方法越來越多，結果，記憶力就越來越好。因此，要想地改進孩子的記憶才能，要害在于要增強記憶方法的練習：
一、明白近期記憶目標
人不論做什么事，都要有目標。這個目標，引誘著人，領導著人，使人步入更高的境界。同樣，家長必需使孩子蘇醒地意識到，本人的學習老是有必定目的的，這是勝利地改良記憶效力的一個條件跟基本。
那么，如何確破記憶的近期目標呢？關鍵是要學會部署記憶過程，把深遠目標劃分成若干不同的近期目標，一個一個地實現(xiàn),勵志歌曲，一個一個地跨躍。每當達到了一個近期目標，就能加強信念，改進記憶效能，提高記憶速度。當達到了所有的近期目標后，苦心積慮所要尋求的長遠目標也就成功在望了。而對久遠目標的湊近，無疑會更強有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力。有的同窗愛好給自己定下雄偉目標，一個月背完一本初中英語詞匯書，往往都是前三天能天天背100個單詞就不下去了。然而如果把長遠目標分解成若干不同的近期目標，如每天學習10個單詞，他就會覺得這就簡單多了，而且感到輕易堅持，心便會隨之增加，而自負心同時又鼓勵他去爭奪更大的成功，向更高更遠的目標邁進。
二、精選記憶法
古時候，有的人記憶力極好，甚至可以把文章滾瓜爛熟，過目不忘�？墒青嵃鍢騾s看不起這種人，把他們叫做“沒分曉的鈍漢”。怎么個沒分曉？就是不分主次、輕重，無論有用、無用，一股腦兒全都背下來。
大局部學生都問過這么一個問題，怎么才干學好英語呢，有的老師會說只有一個字“背”！在上一種方法中我們還提到了背單詞，因為背單詞是學英語的必經(jīng)之路。那么是不是所有我們手頭有的英文資料都背下來才好呢？當然不是！咱們要有抉擇的去背適用的'單詞、實用的句子以及實用的文章。 比方一些經(jīng)典的名人名言、片子電視中最出色最隧道句子都是學習的好材料。實用的句型更是主要，把握了句型，不但可以掌握其中的詞匯，而且可以控制更多句子。
三、聯(lián)主意記憶
一種事物和另一種事物相相似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯(lián)想。把記憶的材料與自己休會過的事物連結起來，記憶效果就好。在外語單詞里，有發(fā)音相似的，有意思相似的，這些都可以應用類似聯(lián)設法來贊助記憶。好比，在學到both這個詞時，我們曉得是“兩者都”的意思，這時可以聯(lián)想到“兩者都不”是哪個詞呢？對了，是neither。那么還有一個詞either和neither又有什么差別呢？either…or和neither…nor不同又在哪里呢？
上述多少中英語記憶的方法，看起來很簡略，但要達到滿足的記憶效果，癥結還得落在實處。不同的人適合不同的記憶方法，不同的記憶方法能夠達到不同的記憶效果。所以，每個學生，每個盼望學好英語的中學生，只有聯(lián)合本身實際，探索出合適自己的記憶方法，保持應用到英語學習的詳細實際中，循序漸進，學以至用，天長地久，定有播種。
俗話說：說是一回事，而做是另一回事。心動不如舉動，那就讓我們趕緊行為起來吧！
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