陶行知的教育名句
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。什么樣的名言才是好的名言呢？下面是小編幫大家整理的陶行知的教育名句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
陶行知的教育名句 篇1
1、教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。
2、逃避現(xiàn)實(shí)的教育不是真教育，真教育必與現(xiàn)實(shí)格斗。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好國(guó)民的意思。
4、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。
5、教的人盡義務(wù)，就能和學(xué)的人發(fā)生一種很寶貴的友誼。
6、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。
7、教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，教師對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽，都要知無(wú)不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8、先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的`學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。
9、教員的天職是變化的，自化化人。
10、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教 育。
11、 教育是立國(guó)之本
12、行是知之始，知是行之成。
13、人生辦一件大事來，做一件大事去。
14、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
15、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。
16、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。
17、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。
18、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本。二、人生所必需之知識(shí)技能。三、強(qiáng)健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。
19、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
20、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。
21、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
22、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。
23、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
24、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
25、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
26、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知
27、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知
28、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄招兄�
29、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！薄招兄�
30、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！�
31、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失�！�
陶行知的教育名句 篇2
1、學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的。學(xué)校沒有改變社會(huì)的力量；他們可以簡(jiǎn)單地關(guān)閉。
2、與其讓學(xué)生像天津的鴨子一樣添加知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動(dòng)探索文化的寶庫(kù)和宇宙的寶藏。
3、大凡小學(xué)的教師，如果沒有社會(huì)轉(zhuǎn)型的精神，是很枯燥的。
4、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點(diǎn)，區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
5、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動(dòng)。
6、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。
7、生活人才教育不是知識(shí)的灌輸，而是開發(fā)文化寶庫(kù)的關(guān)鍵，這是我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
8、到處都是創(chuàng)造的土地，每天都是創(chuàng)造的時(shí)間，每個(gè)人都是創(chuàng)造的人。
9、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該在實(shí)踐中教學(xué)，在實(shí)踐中上學(xué)。不做就用努力，教書不等于教學(xué)，學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)。
10、一個(gè)充滿生機(jī)的.國(guó)家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變?yōu)樯郑够牡刈優(yōu)樯焦取Ｋ虒?dǎo)每個(gè)人要自立、自主、自我防御。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂的神。
11、自己流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。
12、勞動(dòng)是一切發(fā)明之母。一切在勞動(dòng)中的勞動(dòng)，都能獲得事物的真理。
13、我們必須認(rèn)真讀書，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族、名譽(yù)、才能關(guān)心的地方。
14、教育中最重要的是給學(xué)生改變環(huán)境的能力。
15、員工做他們被要求做的一切；教學(xué)生他們需要學(xué)什么；工作人員遵守學(xué)生們應(yīng)該遵守的每一條規(guī)則。
16、老師的職責(zé)是去改變，去改變?nèi)�，雖然不容易學(xué)會(huì)孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
17、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的損害。
18、為了一個(gè)可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報(bào)人，以德報(bào)馬。
19、如果農(nóng)民不權(quán)衡他的部門，農(nóng)民就會(huì)破產(chǎn)。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國(guó)家就不會(huì)富強(qiáng)；人類不強(qiáng)大，世界就不會(huì)和平。
20、在中國(guó)有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。
21、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
22、良好的教育應(yīng)該給學(xué)生一種技能，這樣他才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。換句話說，良好的教育是培養(yǎng)學(xué)生的技能，使他們能夠獨(dú)立生活的教育。
23、鄉(xiāng)村教師和未來的鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該有一個(gè)理想的社會(huì)。
24、每一個(gè)行動(dòng)，每一句話，每一件事，我們都應(yīng)該培養(yǎng)成為一個(gè)合格的老師。
25、因?yàn)榈赖率侨祟惖母尽＜词鼓阌幸恍┲R(shí)和能力，也沒什么用。
26、智慧、仁愛和勇氣是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)。在過去，他們被認(rèn)為是世界上最好的。
27、我們相信，如果這個(gè)國(guó)家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻(xiàn)身，他們將為我們的國(guó)家創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生活。
28、好老師不教書，他們不教書，他們教書。
陶行知的教育名句 篇3
1、整個(gè)班級(jí)的孩子作為一個(gè)一般人，不去識(shí)別他們的個(gè)性，就永遠(yuǎn)不會(huì)有一個(gè)真正科學(xué)的教育原則。
2、在孩子們經(jīng)常一起工作的學(xué)校里，開辦這樣的學(xué)校的原因是孩子們必須學(xué)會(huì)如何一起工作。原因是給予個(gè)人充分的發(fā)展自由。
3、失敗是一種教育。一個(gè)懂得思考的人，無(wú)論成功還是失敗，都能學(xué)到很多東西。
4、然而，通過教育，社會(huì)能夠清楚地表達(dá)自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標(biāo)前進(jìn)。
5、人性中最深層的驅(qū)動(dòng)力是想要成為重要人物，想要被贊美。
6、對(duì)我來說，信仰意味著不擔(dān)心。
7、社會(huì)的轉(zhuǎn)型離不開教育的轉(zhuǎn)型。
8、讀書是一種冒險(xiǎn)，如探索新大陸，如征地。
9、教育是一個(gè)生命的過程，而不是對(duì)未來的準(zhǔn)備。
10、現(xiàn)代工業(yè)被科學(xué)發(fā)明弄得越來越復(fù)雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識(shí)教育基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展他的特殊技能。
11、情緒可以幫助推理，鼓勵(lì)推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導(dǎo)感情，增強(qiáng)感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
12、每一項(xiàng)偉大的科學(xué)成就都始于一個(gè)大膽的設(shè)想。
13、教育是社會(huì)生活延續(xù)的工具。
14、要檢驗(yàn)教育新實(shí)驗(yàn)的成功或失敗，只有一個(gè)方法，那就是檢驗(yàn)?zāi)切┬率芙逃暮⒆樱此麄兊纳顚?duì)社會(huì)是否有用。
15、科學(xué)上的最大進(jìn)步是由新的和大膽的想象造成的。
16、感覺標(biāo)志著一種習(xí)慣從一個(gè)過程過渡到另一個(gè)過程，從這個(gè)意義上說，它都是相對(duì)的。
17、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當(dāng)今機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而是利用科學(xué)和社會(huì)因素來培養(yǎng)他們的膽識(shí)、實(shí)踐能力和執(zhí)行力。
18、我們的`社會(huì)生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對(duì)生活有意義，那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。
19、只要學(xué)校和生活聯(lián)系在一起，那么所有的學(xué)科就必然聯(lián)系在一起。
20、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。
21、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。
22、一個(gè)人必須要有信念，一個(gè)人必須要有夢(mèng)想和希望，一個(gè)人必須要有彩虹，一個(gè)人必須要有歌聲來歌唱，一個(gè)人必須要有高尚的東西來投入。
23、好人就是無(wú)論他過去在道德上多么不值得，現(xiàn)在已經(jīng)開始變得更好的人。
陶行知的教育名句 篇4
1、兒童的生活，是一面社會(huì)的鏡子。
2、育才十字訣：一個(gè)大腦.二只壯手.三圈連環(huán).四把鑰匙.五路探討.六組學(xué)習(xí).七(集)體創(chuàng)造.八位顧問.九九難關(guān).十(誓)必克服。
3、社會(huì)環(huán)境發(fā)展個(gè)體的智能行為和智能傾向；這種培養(yǎng)的方法使個(gè)體參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)喚起并強(qiáng)化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔(dān)特定的后果。
4、行是知之始，知是行之成�！赌妗诽岢鋈N知識(shí)，一是親知;二是聞知;三是說知。親知是親身得來的，就是從“行”中得來的。聞知是從旁人那里得來的，或由師友口傳，或由書本傳達(dá)，都可以歸納為這一類。說知是推想出來的知識(shí)�，F(xiàn)在一般學(xué)校里所重視的知識(shí)，只是聞知，幾乎以聞知概括一概知識(shí)，親知是幾乎被完全揮于門外。說知也被忽略，最多也不過是從聞知那里推想出來的罷了。
5、作一個(gè)整個(gè)的人，有三種要素：要有健康的身體——身體好，我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個(gè)穩(wěn)固。諸君，要作一個(gè)八十歲的青年，可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任，別作一個(gè)十八歲的老翁。要有獨(dú)立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。要有獨(dú)立的職業(yè)——要有獨(dú)立的職業(yè)，為的是要生利。生利的人，自然可以得到社會(huì)的報(bào)酬。
6、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時(shí)候。人當(dāng)忙時(shí)不會(huì)走歧路，一遇空閑，危險(xiǎn)就來了。所以古時(shí)教育，注重閑時(shí)的修養(yǎng)，現(xiàn)今的教育，也注重空閑時(shí)的消遣方法。在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生種種正當(dāng)娛樂的良好習(xí)慣，使他習(xí)與性成，將來離校之后，繼續(xù)將他空閑時(shí)的精神，歸納在這種正當(dāng)娛樂當(dāng)中，這是很重要的教。
7、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
8、我們所要的校容不是浪費(fèi)的盛裝，而是內(nèi)心的藝術(shù)所追求的樸素的表現(xiàn)。我們的校容要井然有條，秩然有序，凜然不可侵犯之威儀。什么東西擺在什么地方或只許擺在那個(gè)地方，應(yīng)該怎樣擺，也只有那樣擺，而不許它不得其所。
9、學(xué)習(xí)外國(guó)文好比是配一副萬(wàn)里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應(yīng)該戴，而且應(yīng)該自己磨。怎樣磨呢?要風(fēng)雨無(wú)阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會(huì)成功。倘一曝十寒，時(shí)學(xué)時(shí)輟，到老無(wú)成。
10、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪.點(diǎn)電燈.學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
11、我們對(duì)于書的根本態(tài)度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?
12、事要硬辦，話要軟說。貫徹始終，路線正確。打不還手，罵不還口，忍辱負(fù)重，有為有守。一粥一飯，來處不易，自勉勉人，愛惜物力。發(fā)奮忘食，公而忘私。善與人交。久而敬之。
13、生活.工作.學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。
14、人生天地間，各自有秉賦：為一大事來，做一大事去。多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤。
15、好的.先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
16、英勇的民主戰(zhàn)士是怎樣培養(yǎng)出來的?第一套功夫是，“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，達(dá)者不戀”。第二套功夫是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)”。有了這些德性，無(wú)論遇著什么關(guān)口，也會(huì)勝利的通過。
17、義則居先，利則居后;敬其所長(zhǎng)，恕其所短。
18、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥.澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
19、敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神;敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創(chuàng)造時(shí)，目光要深，開辟時(shí)，目光要遠(yuǎn)�？偲饋碚f，創(chuàng)造.開辟都要有膽量。在教育界，有膽量創(chuàng)造的人，即是創(chuàng)造的教育家。
20、我們要能夠做，做的最高境界就是創(chuàng)造。只知學(xué)而不知做，就不是真的教育。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲。
21、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
22、要解放孩子的頭腦.雙手.腳.空間.時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。解放他的頭腦，使他能想;解放他的雙手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴巴，使他能說;解放他的時(shí)間，使他能到大自然大社會(huì)去取得更豐富的學(xué)問;解放他的空間，不把他的功課排滿，不逼迫他趕考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)自己高興干的事情。
23、每天要四問：一問我的身體有沒有進(jìn)步?二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?三問我的工作有沒有進(jìn)步?四問我的道德有沒有進(jìn)步?
24、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
25、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處，并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
26、王國(guó)維《人間詞話》里有這樣一段話：“古之成大事業(yè)者，必定要經(jīng)過三種境界。”“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！边@是說為大事者，先天下之憂而憂，要從高遠(yuǎn)處去望他。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”這是說看清了人民的隱痛之后，要時(shí)時(shí)刻刻紀(jì)念他，就是為他犧牲了一切，終不懊悔!“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處�！本褪钦f，從各處各地要尋個(gè)解決，只有我們百折不回的去找他，終有一天出人不意的遇著。
27、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
28、中國(guó)吃書的人多，用書的人少。
29、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
30、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
31、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要?jiǎng)拥臅灰o的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
32、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
33、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。
34、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。
35、校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。
36、文化鑰匙要使學(xué)生得到最重要的四把：一是國(guó)文;二是外國(guó)語(yǔ);三是數(shù)學(xué);四是科學(xué)方法—治學(xué)治事之科學(xué)方法。與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)的去開發(fā)文化金庫(kù)和宇宙之寶藏。
37、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
38、學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)。
39、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。手腦相長(zhǎng)歌：人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好佬!
40、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本;人生所必需之知識(shí)技能;強(qiáng)健活潑之體格;優(yōu)美和樂之感情。
41、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。我們深信教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦。我們深信鄉(xiāng)村教師必須有農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，改造社會(huì)的精神。我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有“鞠躬盡瘁.死而后已”的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。
42、教師的職務(wù)是：千教萬(wàn)教，教人求真;學(xué)生的職務(wù)是：千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
43、教育是立國(guó)之本。中小學(xué)教育為國(guó)家根本大計(jì)，必須運(yùn)用科學(xué)方法分析研究，實(shí)地實(shí)驗(yàn)，方能免入歧路。
44、分析過去，抓住現(xiàn)在，創(chuàng)造將來。
45、我們?cè)谏鐣?huì)上做事就要預(yù)備碰釘子。假使釘是鐵做的，我們的頭皮就要硬到鋼一樣，叫鐵釘一碰到鋼做的頭皮就彎了起來;第二是要把我們的熱心架起火來，把釘子燒化掉。
46、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。我們需要智仁勇兼修的個(gè)人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口頭之仁。
陶行知的教育名句 篇5
1，我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦!自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效!——陶行知
2，民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育!他應(yīng)該是工以養(yǎng)生;學(xué)以明生，團(tuán)以保生!他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育!
3，民主的教師，必須具有：(—)虛心;(二)寬容;(三)與學(xué)生共甘苦;(四)跟民眾學(xué)習(xí);(五)跟小孩子學(xué)習(xí)，這聽來是很奇怪的，其實(shí)先生必須跟膽小孩子學(xué)，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦!……(六)消極方面，肅清形式、教條、先生架子、師生的嚴(yán)格界限!——陶行知
4，教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真;學(xué)生的職務(wù)是'千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人!——陶行知
5，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生!你別忙著把他們趕跑!你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?
6，一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步!——陶行知
7，教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向!前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨!
8，民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育!——陶行知
9，我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我!你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥!還有一崐 個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何!若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)!
10，以教人者教己!為教而學(xué)!——陶行知
11，大眾是長(zhǎng)進(jìn)得很快，教師必須不斷的長(zhǎng)進(jìn)，才能教大眾!一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人!后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后，對(duì)于自己及一切教師所提 出來的警告!只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖!——陶行知
12，教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作!
13，集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需!一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇!——陶行知
14，教育必須是科學(xué)的!這種教育是沒有地方能抄襲得來的!我們必須運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來!而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，否則不得前進(jìn)!
15，生活即教育!——陶行知
16，我們每一個(gè)人，能把一(指專一)集(指搜集)鉆(指鉆進(jìn)去)剖(指解剖、分析)韌(指堅(jiān)韌)五個(gè)字做到了，在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會(huì)都有貢獻(xiàn)!
17，我們深化教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)! 我們深信教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)! 我們深信教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為助力! 我們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育! 我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則! 我們深信教師應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，才能誨人不倦! 我們深信教卿應(yīng)當(dāng)運(yùn)用困難，以發(fā)展思想及奮斗精神! 我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友! 我仍深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命!——陶行知
18，教育上最重要的事是要給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力，平民教育是改造社會(huì)環(huán)境的'一個(gè)重要方法!——陶行知
19，學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的!學(xué)校沒有改造社會(huì)的能力，簡(jiǎn)直可以關(guān)門!——陶行知教育名言
20，我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然!——陶行知
21，我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來!
22，因?yàn)榈赖率亲鋈说母?根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處!——陶行知
23，你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他!如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他!
25，愛滿天下!—— 陶行知教育名言
26，在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)!
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