關(guān)于教育名言匯總

　　1、歷史是生活的教師。 ——意大利歷史學(xué)家、哲學(xué)家 克羅齊

　　2、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師。 ——俄國(guó)哲學(xué)家 別林斯基

　　3、教師是人類的靈魂工程師。 —— 斯大林

　　4、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。 —— GeorgeHerbert

　　5、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。 ——前蘇聯(lián)教育家,作家 馬卡連柯

　　6、作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方。 ——前蘇聯(lián)文學(xué)家、教育家 盧那察爾斯基

　　7、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。 ——捷克教育家 夸美紐斯

　　8、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

　　9、經(jīng)驗(yàn)是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。 —— 米納安特利姆

　　10、習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師。 ——法國(guó)文藝復(fù)興后期思想家 蒙田

　　11、教義應(yīng)該使人們愛上訓(xùn)誡，而不是愛上教師。 ——英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家,哲學(xué)家 培根

　　12、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人。 ——美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家 杜威

　　13、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 ——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

　　14、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛因斯坦

　　15、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦

　　16、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 ——俄國(guó)作家 車爾尼雪夫斯基

　　17、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——德國(guó)教育家 第斯多惠18、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。 ——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

　　19、再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。 ——德國(guó)哲學(xué)家 叔本華

　　20、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 ——19世紀(jì)俄國(guó)教育家 烏申斯基

　　21、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌�的藝術(shù)或?qū)W問，到處都有教師。 ——古羅馬政治家、哲學(xué)家 小塞涅卡

　　22、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。 ——法國(guó)啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家 盧梭

　　23、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。 ——德國(guó)音樂家 海貝爾

　　24、對(duì)美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長(zhǎng)開辟了廣闊的天地。 ——俄國(guó)小說家,戲劇家 契訶夫

　　25、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)。 ——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基26、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的'心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 —— 巴特爾

　　27、“良好的模范懇切的語言和真誠(chéng)坦白的同情”，系指家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響。 ——捷克教育家 夸美紐斯

　　28、我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳。 ——法國(guó)思想家,法學(xué)家 孟德斯鳩

　　29、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛”，是兒童對(duì)母親的愛，對(duì)人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛是從母親對(duì)嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中。 ——瑞士教育家 裴斯泰洛齊

　　30、我們讀書時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動(dòng)的過程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時(shí)，會(huì)覺得很輕松，然而在讀書時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。 ——德國(guó)哲學(xué)家 叔本華

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