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有關(guān)教育名言15篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到名言吧，巧用名言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編收集整理的有關(guān)教育名言，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)教育名言15篇

有關(guān)教育名言1

　　1、用比喻的方式來傳授知識(shí)，是一種既實(shí)用又有趣的方式�！ǖ拢└璧�

　　2、教師最大的缺點(diǎn)莫過于讓自己和學(xué)生一道游移不定，不能讓學(xué)生堅(jiān)持他目前所持的觀點(diǎn)�！ǖ拢└璧�

　　3、每個(gè)從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人并且更重要的，得自他自己�！ㄓⅲ⿶鄣氯A·吉本

　　4、我們必須將我們的學(xué)生按照外界的要求來教育培養(yǎng)�！ǖ拢└璧�

　　5、種良好教育的優(yōu)異成績就是造就一個(gè)有理性的人�！ǚǎ┍R梭

　　6、我們做父母的，對(duì)孩子盡可能避免處罰和過分鼓勵(lì)。——（蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　7、教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬�！ǘ恚╅T捷列夫

　　8、所謂教育，是忘卻了在校學(xué)的全部內(nèi)容之后剩下的本領(lǐng)�！溃⿶垡蛩固�

　　9、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個(gè)人成為受教育者的能力�！ㄌK聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　10、普及教育就是普及繁榮�！ㄈ鸬洌┲Z貝爾

　　11、當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)強(qiáng)要可以達(dá)到目的的時(shí)候，他就會(huì)糾纏不休地索取的；不過，如果你說不給他就硬是不給他，他就不會(huì)再向你要那個(gè)東西了。——（法）盧梭

　　12、教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。——（俄）別林斯基

　　13、我們應(yīng)當(dāng)盡量用行動(dòng)去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教�！ǚǎ┍R梭

　　14、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——（德）康德

　　15、在我們一生當(dāng)中，隨著年歲的增長，即使不由我們自己，也會(huì)由我們的環(huán)境來給我們施行補(bǔ)充教育的�！ǖ拢└璧�

　　16、一個(gè)人的啟蒙教育能夠決定他未來的一生。——（古希臘）柏拉圖

　　17、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！ǖ拢┖諣柊吞�

　　18、教育既是這種社會(huì)生活的反映，也是適應(yīng)這種社會(huì)生活的工具�！ǚǎ┢喗�

　　19、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇�！ǚǎ┍R梭

　　20、一個(gè)人應(yīng)能利用別人的經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)的狹隘性，這是教育的一個(gè)必要的組成部分。——（美）杜威

　　21、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石�！溃⿶鄣仙�

　　22、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。——（蘇聯(lián)）高爾基

　　23、教育是隨生命的開始而開始的。孩子在生下來的時(shí)候就已經(jīng)是一個(gè)學(xué)生，不過他不是老師的學(xué)生，而是大自然的學(xué)生……——（法）盧梭

　　24、榜樣比所有一切的書籍都更有用處。他們親眼看到你的行為，將比我們所說的一切空話更能感動(dòng)他們的心。——（法）盧梭

　　25、善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！ㄌK聯(lián)）蘇霍姆林斯基

有關(guān)教育名言2

　　對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。

　　父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

　　父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

　　簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

　　教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

　　教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

　　教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

　　如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

　　適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

　　嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

　　幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

　　在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的。

　　只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

　　只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

有關(guān)教育名言3

　　1、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》

　　2、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語》

　　3、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘

　　4、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》

　　5、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子《論語》

　　6、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語》

　　7、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》

　　8、知者樂水，仁者樂山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》

　　9、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子《論語》

　　10、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊�，戒之在色；及其壯也，血�(dú)夥絼�，戒�?在斗；及其老也，血?dú)饧人ィ渲诘�。�?——孔丘《論語．季氏》

　　11、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語》

　　12、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》

　　13、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子《論語》

　　14、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子《論語》

　　15、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語》

　　16、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語》

　　17、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》

　　18、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》

　　19、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》

　　20、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》

　　21、言必信，行必果。 ——孔子

　　22、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語》

　　23、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》

　　24、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》

　　25、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　26、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語》

　　27、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　28、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》

　　29、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子《論語》

　　30、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語》

　　31、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　33、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語·里仁》

　　34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語》

　　35、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語》

　　36、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語》

　　37、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》

　　38、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子

　　39、獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　40、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》

　　41、知恥近乎勇。 ——孔子

　　42、未知生，焉知死？ ——孔子《論語》

　　43、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語》

　　44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語》

　　45、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語》

　　46、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語》

　　47、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見多識(shí)廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語》

　　48、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘

　　49、 “舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。” ——孔子《論語》

　　50、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語》

　　51、與朋友交，嚴(yán)而有信。 ——孔丘

　　52、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子《論語》

　　53、德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。 ——孔子《論語》

　　54、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 ——孔丘《論語》

　　55、好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 ——孔子《中庸》

　　56、君子謀道不謀食，憂道不憂貧。 ——孔丘

　　57、小人同而不和，君子和而不同 ——孔子《論語·子路》

　　58、登東山而小魯，登泰山而小天下 ——孔丘

　　59、夫仁者，已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人。 ——孔子

　　60、不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。 ——孔子《論語》

　　61、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。 ——孔子《論語》

　　62、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。 ——孔子

　　63、與其進(jìn)也，不與其退也。唯何甚。人潔己以進(jìn)，與其潔也，不保其往也。 ——孔子《論語》

　　64、人而不仁，如禮何！人而不仁，如樂何！ ——孔子《論語》

　　65、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！ ——孔子

　　66、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！ ——孔子《論語》

　　67、窮不失義，達(dá)不離道。 ——孔子

　　68、富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人這所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。 ——孔子《論語》

　　69、 “中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也�！� ——孔子《論語》

　　70、人而無信，不知其可也。大車無倪，小車無杌，其何以行之哉！ ——孔子《論語》

　　71、過而不改，是謂過也。 ——孔子

　　72、父在，觀其志。父沒，觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣。 ——孔子《論語》

　　73、不貳過。（犯過的錯(cuò)誤不再重犯。） ——孔子《論語·雍也》

　　74、賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢在回也！ —— 孔子《論語》

　　75、禮之用，和為貴。先王之道斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也。 ——孔子《論語》

　　76、 “大哉問！禮，與其奢也，寧儉，與其易也，寧戚�！� ——孔子《論語》

　　77、由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。 ——孔子《論語》

　　78、 “多聞闕疑，慎言其余，則寡尤。多見闕殆，慎行其余，則寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣。 ——孔子《論語》

　　79、 “色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？” ——孔子《論語》

　　80、民無信不立。 ——孔丘

　　81、居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀。吾何以觀之哉！ ——孔子《論語》

　　82、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 ——孔子

　　83、信近于義，言可復(fù)也。恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也。因不失其親，亦可宗也。 ——孔子《論語》

　　84、君子不重則不威，學(xué)則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改。 ——孔子《論語》

　　85、夷狄之有君，不如諸夏之無也。 ——孔子《論語》

　　86、仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。 ——孔子《論語》

　　87、三人行必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔丘

　　88、道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)。 ——孔子《論語》

　　89、先行其言而后從之。 ——孔子《論語》

　　90、不仁者，不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁�！鬃� 《論語》

　　91、守之以愚，功被天下；守之以讓，勇力振世；守之以怯，富有四海。 ——孔子

　　92、視其所以，觀其所由，察其所安，人焉叟哉！人焉叟哉！ ——孔子《論語》

　　93、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂 ——孔子《論語衛(wèi)靈公》

　　94、不患貧而患不均，不患寡而患不安。 ——孔丘

　　95、天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝。 ——孔子《孝經(jīng)》

　　96、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。 ——孔子《論語》

　　97、學(xué)而不已，闔棺乃止。 ——孔子

　　98、君子之事親孝，故忠可移于君。事兄悌，故順可移于長。居家理，故治可移于官。是以行成于內(nèi) ，而名立于后世矣。 ——孔子《孝經(jīng)》

　　99、吾與回言終日，不違如愚，退而省其私，亦足以發(fā)�；匾膊挥�。 ——孔子《論語》

　　100、鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。 ——孔丘《論語》

有關(guān)教育名言4

　　1 象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。《陶行知教育論文選輯》教育

　　2 母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時(shí)候。高爾基教育

　　3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。馬克吐溫教育

　　4 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基教育

　　5 決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。彼得·德魯克教育

　　6 母愛是世間最偉大的力量。米爾教育

　　7 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基教育

　　8 教育是國家的主要防御力量。伯克教育

　　9 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。諺語教育

　　10 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基教育

　　11 我們深信教育是國家萬年根本大計(jì) 陶行知教育

　　12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　13 沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　14 對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭教育

　　15 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　16 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯教育

　　17 教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　18 只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德教育

　　19 孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。印度諺語教育

　　20 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜教育

　　22 每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　23 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) 赫爾巴特教育

　　24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好教育的人。盧梭教育

　　25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。盧梭教育

　　26 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　27 教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝教育

　　28 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特教育

　　29 有小孩的父母，即使對(duì)家畜等，也不可使用粗野的語言。木村久一教育

　　30 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

有關(guān)教育名言5

　　1、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　2、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。

　　3、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

　　4、敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。

　　5、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。

　　6、師范為教育之母。

　　7、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

　　8、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　9、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。

　　10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　11、育才造士，為國之本。

　　12、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。

　　13、父否母然，子無適從。

　　14、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。

　　15、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

有關(guān)教育名言6

　　1、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基

　　2、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基

　　3、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　4、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�

　　5、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　6、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�

　　7、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基

　　8、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�

　　9、教育是國家的主要防御力量�！�

　　10、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　11、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基

　　12、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特

　　13、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R

　　14、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�

　　15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基

　　16、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。——柏拉圖

　　17、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。——毛澤東

　　18、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

　　19、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�?jiǎng)e林斯基

　　20、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林

　　21、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯

　　22、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�

　　23、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基

　　24、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

　　25、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

　　26、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！挚�

　　27、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯

　　28、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！K霍姆林斯基

　　29、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！魅_

　　30、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”。——萊辛

　　31、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫

　　32、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

　　33、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思

　　34、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　35、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克

　　36、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�

有關(guān)教育名言7

　　1、國將興,必尊師重傅;國將衰,比賤師輕傅.——荀子

　　2、如果一位教育工作者不能明確說出他的教育活動(dòng)的目的,那就跟一個(gè)建筑師在為一座新建筑奠基時(shí)還不知道要建筑什么東西一樣,令人不可理解. ——(俄)烏申斯基

　　3、玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道.是故,古之王者,建國君民,教學(xué)為先.— —《禮記》

　　4、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)的愉悅,是教師的最高本領(lǐng).——愛因斯坦

　　5、在自由意志的運(yùn)用與對(duì)必要管束的服從之間進(jìn)行調(diào)節(jié)是教育的最難課題.——康德

　　6、不好的教師是奉送真理,好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理.——第斯多惠

　　7、要播撒陽光到別人心里,先得自己心里有陽光.——羅曼羅蘭

　　8、用音樂陶冶人的靈魂,用體育鍛煉人的體魄.——柏拉圖

　　9、體育是產(chǎn)生優(yōu)秀公民最適當(dāng),最有效,最有趣的方法.——馬約翰

　　10、樂中平則民和而不流,樂肅莊則民齊而不亂.——荀子

　　11、讀書需用六法:循序漸進(jìn),熟讀精思,虛心涵泳,切己體察,著緊用力,居敬持志.—— 朱熹

　　12、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人.—— 陶行知

　　13、大凡世界上的先生可分三種:第一種只會(huì)教書;第二種的先生不是教書,乃是教學(xué)生;我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué).——陶行知

　　14、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子. ——陶行知

　　15、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生.——陶行知

　　16、學(xué)生自治,不是自由行動(dòng),乃是共同治理;不是打消規(guī)則,乃是大家立法守法;不是放任,乃是練習(xí)自治的道理.——陶行知

　　17、教師要這樣來教育學(xué)生:造成一種風(fēng)氣,使他們感到不學(xué)無術(shù),對(duì)書籍冷眼相看是不道德的.—— 蘇霍姆林斯基

　　18、教學(xué)大綱和教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí),但卻沒有規(guī)定給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西,這就是幸福.我們的教育信念應(yīng)該是:培養(yǎng)真正的人!讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生.——蘇霍姆林斯基

　　19、教師的話是感化受教育者心靈的工具,它是任何東西都不能取代的.教育的藝術(shù)首先是說話的藝術(shù),對(duì)待人的心靈的藝術(shù).——蘇霍姆林斯基

　　20、如果一個(gè)人沒有自我教育,自我尊重,自我監(jiān)督,自我完善,那么用任何方法,任何手段,即令是殘酷手段,也無法根除抄襲,夾帶和偷看.——蘇霍姆林斯基

　　21、學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后,考不及格,這倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的態(tài)度.——蘇霍姆林斯基

有關(guān)教育名言8

　　1、針對(duì)我校學(xué)生學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，差生面積大，學(xué)生厭學(xué)情緒高漲這種現(xiàn)狀，我會(huì)通過加強(qiáng)特色教育來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從厭學(xué)到好學(xué)，從好學(xué)到樂學(xué)的良性轉(zhuǎn)化。

　　2、教育，是要學(xué)會(huì)如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們只學(xué)會(huì)了如何接受，卻不知道怎么尋找。

　　3、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！疤K聯(lián)·加里寧

　　4、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。

　　5、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。每個(gè)人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)。

　　6、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。

　　7、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說&ldquo戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基

　　8、任勞任怨，獻(xiàn)身教育無悔；誠心誠意，服務(wù)學(xué)生有情。

　　9、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。作者陶行知"

　　10、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。作者柯羅連科

　　11、其次要營造良好的內(nèi)外部環(huán)境，級(jí)部管理是這樣，校區(qū)管理也是這樣，良好的內(nèi)外部環(huán)境有利于調(diào)動(dòng)師生們的積極性，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也為學(xué)校的整體發(fā)展提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　12、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。

　　13、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

　　14、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。"

　　15、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。作者佚名

　　16、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。

　　17、林沐浴著溫馨的春光，洋溢著青春的活力，我們迎來了煙臺(tái)清華教育年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　18、教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

　　19、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。"

　　20、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

　　21、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"

　　22、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

　　23、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!

　　24、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時(shí)候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長就變成了ATM提款機(jī)。

　　25、父母對(duì)于子女，應(yīng)該健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放。——魯迅

　　26、每個(gè)人的工作，不管是文學(xué)音樂美術(shù)建筑還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。

　　27、安全多下及時(shí)雨，教育少放馬后炮。

　　28、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的。貝爾斯

　　29、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　30、我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認(rèn)為讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學(xué)家韓愈也曾說過業(yè)精于勤。這就是說學(xué)業(yè)的精深來源于勤奮。

　　31、在對(duì)少年進(jìn)行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應(yīng)該把它稱為培養(yǎng)母性自豪感的教育。

　　32、教師本身就是課程。其實(shí)，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。

　　33、你們之所以焦慮，是因?yàn)槟銈兿氆@取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是為了改變自己的現(xiàn)狀，讓自己過得舒坦?jié)M足，而是為了改變你們周圍的現(xiàn)狀�，F(xiàn)在，到了你們?nèi)ピO(shè)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)可能的時(shí)候了。

　　34、所謂壓力大，學(xué)習(xí)苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權(quán)的人，從沒有說過教育有什么不好，因?yàn)檫@完全是他們所不能體會(huì)的東西。

　　35、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

　　36、教育就像航海一樣，是船的帆和風(fēng)給船以動(dòng)力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行。

　　37、音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來研究，把人教育成美和善的。柏拉圖

　　38、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。作者陶行知"

　　39、任何一個(gè)人在成長過程中都離不開教育，而教育就是培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。教育孩子，先從做一個(gè)好父母開始，做好父母，先從培養(yǎng)孩子好習(xí)慣開始。

　　40、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激把自我教育作為他終身的任務(wù)。

　　41、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　42、我想正是伸手摘星的精神，讓我們很多人長時(shí)間地工作奮戰(zhàn)。不論到哪，讓作品充分表現(xiàn)這個(gè)精神，并且驅(qū)使我們放棄佳作，只求杰作。李?yuàn)W貝納教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特

　　43、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。陶行知

　　44、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

　　45、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。

　　46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　47、振興教育，必先廣儲(chǔ)師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。

有關(guān)教育名言9

　　1、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

　　2、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生�！猍美〕愛德華

　　3、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

　　4、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家再面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。

　　5、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

　　6、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

　　7、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

　　8、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

　　9、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。

　　10、即使是飼養(yǎng)一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關(guān)的一些知識(shí)，而對(duì)于養(yǎng)育的是一群的孩子這樣一件大事，難道不應(yīng)該去學(xué)習(xí)嗎？

有關(guān)教育名言10

　　1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　2、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�

　　3、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！K霍姆林斯基

　　4、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基

　　5、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�

　　6、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝

　　7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　8、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�

　　9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂.M.H.

　　10、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯

　　11、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　12、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�

　　13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

　　14、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯

　　15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

　　16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基

　　17、教育能開拓人的智力�！R拉斯

　　18、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文

　　19、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田�！呢ぷ�

　　20、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　21、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基

　　22、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基

　　23、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。——蒙田

　　24、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力�！K霍姆林斯基

　　25、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。——馬克吐溫

　　26、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�

　　27、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基

　　28、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　29、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　30、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�

　　31、教育植根于愛�！斞�

　　32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�

　　33、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞

　　34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　35、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的cEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者�！说谩さ卖斂�

　　36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　37、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！嚑柲嵫┓蛩够�

　　38、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�

　　39、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——江澤民

　　40、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

　　41、教育是國家的主要防御力量�！�

　　42、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來�！璧�

　　43、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基

　　44、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！獝勰�

　　45、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　46、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�

　　47、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬

　　48、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　49、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�

　　50、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�

有關(guān)教育名言11

　　1、無論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達(dá)·芬奇

　　2、知識(shí)不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基

　　3、在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。巴斯德

　　4、知識(shí)本身并沒有告訴人們怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。培根

　　5、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾

　　6、知識(shí)有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭。高士其

　　7、作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。馬克思

　　8、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。愛迪生

　　9、人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。馬克思

　　10、把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。高爾基

　　11、不要在已成的事業(yè)中逗留著！巴斯德

　　12、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。高爾基

　　13、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。劉向

　　14、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克

　　15、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。達(dá)爾文

　　16、具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見解。泰勒

　　17、人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。高爾基

　　18、一切假知識(shí)比無知更危險(xiǎn)。肖伯納

　　19、書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。高爾基

　　20、我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索。牛頓

　　21、知識(shí)就是力量。培根

　　22、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。李大釗

　　23、無論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達(dá)·芬奇

　　24、知識(shí)不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基

　　25、在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。巴斯德

　　26、知識(shí)本身并沒有告訴人們怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。培根

　　27、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾

　　28、知識(shí)有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭。高士其

　　29、作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。馬克思

　　30、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。愛迪生

　　31、人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。馬克思

　　32、把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。高爾基

　　33、書是人類進(jìn)步的階梯。高爾基

　　34、如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生

　　35、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。愛因斯坦

　　36、一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。巴爾扎克

　　37、生活便是尋求新的知識(shí)。門捷列夫

　　38、書讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得還很少。伏爾泰

　　39、我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運(yùn)用來記憶書本上還沒有的東西。愛因斯坦

　　40、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。愛因斯坦

　　41、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�？鬃�

　　42、好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。愛迪生

　　43、好奇心造就科學(xué)家和詩人。法朗士

　　44、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德

有關(guān)教育名言12

　　1、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

　　2、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?/p>

　　3、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。

　　4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　5、讓孩子獨(dú)立思考問題。

　　6、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

　　7、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

　　9、欲知對(duì)岸事，就要渡過河。

　　10、沒有愛，就沒有教育。

　　11、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。

　　12、大德不官，大道不器，大信不約。

　　13、青年人的教育是國家的基石。

　　14、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

　　15、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

　　16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　18、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　19、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　20、盡信《書》，則不如無《書》。

　　21、給人以魚，不如教人以漁。

　　22、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　23、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。

　　24、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。

　　25、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。

　　26、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

　　27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　28、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

　　29、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　30、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　31、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

　　32、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　33、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時(shí)，他們就長大了。

　　34、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。

　　35、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

　　36、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　37、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　39、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　40、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　41、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

　　42、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　43、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

　　44、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。

　　45、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　46、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　47、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。

　　48、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。

　　49、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　50、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

　　51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

　　52、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。

　　53、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　54、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　55、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　57、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的.目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。

　　58、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　59、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

　　60、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

　　61、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)。“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。

　　62、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。

　　63、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

　　64、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。

　　65、愛孩子這是母雞也會(huì)做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。

　　66、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績等。

　　67、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。

　　68、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。

　　69、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。

　　70、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”

　　71、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。

　　72、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

　　73、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。

　　74、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立自治自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

有關(guān)教育名言13

　　1、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。盧梭

　　2、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。孟子

　　3、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。裴多菲

　　4、即使開始時(shí)，懷有故意的人，只要自己抱有真實(shí)和誠實(shí)去接觸，就一定能換來好意。日本池田大作

　　5、信用是財(cái)產(chǎn)，有信用就有一切。鄭周永

　　6、人際關(guān)系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內(nèi)心的真誠。真誠在社會(huì)上是無往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它。三毛

　　7、人之所助在信，信之所本在誠�！缎绿茣�？陸贄傳》

　　8、信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。松下幸之助

　　9、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。袁采

　　10、良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。毛姆

　　11、對(duì)人以誠信，人不欺我；對(duì)事以誠信，事無不成。馮玉祥

　　12、誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。康德

　　13、不寶金玉，而忠信以為寶�！抖Y記》

　　14、信用是難得易失的。費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)一事的言行而失掉。池田大作

　　15、誠實(shí)是藝術(shù)的最大要素。只要我們總對(duì)自己誠實(shí)，藝術(shù)總在那里，它決不會(huì)讓我們失望的。（）柯尼利亞奧提斯金約

　　16、推誠而不欺，守信而不疑。林逋

　　17、對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。莎士比亞

　　18、走正直誠實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿。高爾基

　　19、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚(yáng)。斐多菲

　　20、我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。毛澤東

　　21、沒有誠信，何來尊嚴(yán)？西塞羅

　　22、失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。富蘭克林

　　23、坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。馬克吐溫

　　24、不要說謊，不要害怕真理。列夫托爾斯泰

　　25、一言既出，駟馬難追。中國諺語

　　26、做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。鄧小平

　　28、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。莫里哀

有關(guān)教育名言14

　　1、教育是讓孩子們對(duì)知識(shí)渴求，而不是讓知識(shí)追逐孩子們�！�

　　2、當(dāng)我展望未來時(shí)，我認(rèn)為只有教育才是答案。以幫助人民而言，教育是答案；對(duì)于因技術(shù)革命而失去工作的人來說，教育是答案；至于說到我們與全世界進(jìn)行競爭的問題，教育是答案�！獑讨巍げ际�

　　3、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記·學(xué)記》

　　4、一切浪費(fèi)都是由于學(xué)校和現(xiàn)實(shí)隔離開來�！谡劦浇逃械睦速M(fèi)問題時(shí)，我希望能使大家注意到學(xué)校制度各個(gè)部分的隔離現(xiàn)象，注意到教育目的的缺乏統(tǒng)一性，注意到各門學(xué)科和方法的缺乏連貫性�！磐�

　　5、這就要讀書，讀書，再讀書！——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書，要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對(duì)書本要有濃厚的興趣，要樂于博覽群書，要善于鉆研書本，養(yǎng)成思考的習(xí)慣�！K霍姆林斯基

　　6、辦職業(yè)教育，不但著重職業(yè)知能，而且還要養(yǎng)成他們適于這種生活的習(xí)慣。——黃炎培

　　7、怎樣和孩子交朋友？（1）、傾聽孩子的訴說。（2）、欣賞孩子的作品。（3）、和孩子心理換位。（4）、與孩子討論問題。

　　8、安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)第一條。千計(jì)萬計(jì)，安全教育第一計(jì)。

　　9、母愛是世間最偉大的力量�！谞�

　　10、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D

　　11、智育只能是德育的輔助品，學(xué)問只能作為輔佐品德之用，對(duì)于心地良好的人來說，學(xué)問對(duì)于德行與智慧都有幫助；對(duì)于心地不是良好的人來說，學(xué)問就會(huì)使他們變得更壞�！蹇�

　　12、培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這種人要具有自覺的和有組織的社會(huì)本能，具有有目的的、成熟的世界觀，清楚地了解周圍自然界和社會(huì)生活中所發(fā)生的一切事情；這種人能從理論上認(rèn)識(shí)并在實(shí)踐中從事各種勞動(dòng)(既有腦力勞動(dòng)，又有體力勞動(dòng))，能建設(shè)合理的、內(nèi)容豐富多彩而又愉快的社會(huì)生活。社會(huì)主義社會(huì)需要這種人。沒有這種人就不能完全實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義�！唆斊账箍▼I

　　13、教，上所施，下所效也�！S慎

　　14、(一)迷??根據(jù)孩子們不斷的迷在某種特殊活動(dòng)的天性，透過特殊的環(huán)境、設(shè)備和方法，我們培養(yǎng)并引導(dǎo)他們成長,踏進(jìn)未知之門。(二)悟??根據(jù)孩子們的一般的智力，透過啟發(fā)性的普通教育，我們培養(yǎng)和指導(dǎo)他們對(duì)特殊活動(dòng)取得更深的了解，對(duì)人生各方面的關(guān)系和宇宙人類的歷史的發(fā)展取得更廣的認(rèn)識(shí)。(三)愛??根據(jù)孩子們愿意幫助別人的傾向，透過集體生活，我們培養(yǎng)和引導(dǎo)他們對(duì)民族人類發(fā)生更高的自覺的愛�！招兄�

　　15、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸�！招兄�

　　16、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。

　　17、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育�！招兄�

　　18、一個(gè)教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級(jí)負(fù)責(zé)，而且能為整個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)，如果沒有這樣團(tuán)結(jié)一致的教師集體，那么，所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想像的�！R卡連柯

　　19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基

　　20、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會(huì)他們尊重科學(xué)、文化和教育。——蘇霍姆林斯基

　　21、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！K霍姆林斯基

　　22、教育欲試驗(yàn)新法，于事前有必須遵守的條件：第一，于學(xué)理上必須有精探的研究、討淪。第二，于實(shí)際狀況必須考慮周到，務(wù)求適宜。第三，必須經(jīng)過虛心靜氣的會(huì)議協(xié)商。第四，應(yīng)用的工具必須設(shè)備充足。第五，試驗(yàn)的動(dòng)機(jī)須純粹的為兒童求實(shí)益，決不是替學(xué)校博虛譽(yù)，更不是為教員個(gè)人出風(fēng)頭�！值Z儒

　　23、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！K霍姆林斯基

　　24、我對(duì)兩種對(duì)立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無知混淆起來，認(rèn)為避開被認(rèn)識(shí)的惡不如避開未被認(rèn)識(shí)的惡；另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡�！腿R拉

　　25、興趣是生長中的能力的信號(hào)和象征。……興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常而細(xì)心地觀察兒童的興趣，對(duì)于教育者是最重要的。???——杜威

　　26、在經(jīng)常監(jiān)督的壓力之下成長的人們，不能希望他們多才多藝，不能希望他們有創(chuàng)造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行為�！諣柊吞�

　　27、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

　　28、身體教育和知識(shí)教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格�！乩瓐D

　　29、所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。?——米爾

　　30、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。——《三字經(jīng)作者》

　　31、教子勿溺愛，子墮莫棄絕。——王永彬

　　32、我校教師集體認(rèn)為，最重要的教育任務(wù)之一就是要使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生的公民精神、勞動(dòng)態(tài)度以及思想和道德——審美態(tài)度的第一個(gè)場所。如何在孩子這個(gè)未來的公民頭腦里培養(yǎng)起一個(gè)公民、一個(gè)勞動(dòng)者、一個(gè)共產(chǎn)主義建設(shè)者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過程中進(jìn)行自我檢查的最重要的準(zhǔn)則和主要尺度�！K霍姆林斯基

　　33、培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個(gè)性的過程就在于：教育者在關(guān)心人的每一個(gè)方面、特征的完善的同時(shí)，任何時(shí)候也不要忽略這樣一種情況，即人的所有各個(gè)方面和特征的和諧，都是由某種主導(dǎo)的首要的東西所決定的�！谶@個(gè)和諧里起決定作用的，主導(dǎo)的成分就是道德�！K霍姆林斯基

　　34、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵(lì)是朝五晚九，無效的激勵(lì)是朝九晚五。

　　35、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

　　36、側(cè)惟共和之事，重在自治，而治之良否，則以公民程度為差。故國民教育，實(shí)其本柢�！斞�

　　37、教育的目的，至少能培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)適于現(xiàn)代生活的人�！獥钯t江

　　38、近朱者赤，近墨者黑�！敌�

　　39、軍隊(duì)無放任，學(xué)校無放任，此今日世界各共和國之道例。軍隊(duì)放任，則將不能以令，學(xué)校放任，則師不能以教；將不能令則軍敗，師不能教則學(xué)校敗，其為國忠，莫此之尤�！獜堯q

　　40、教育事業(yè)是最祟高最動(dòng)人的事業(yè)之一�！永飳�

　　41、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！酌�

　　42、教育必須從心理學(xué)上探索兒童的能量、興趣和習(xí)慣開始。它的每個(gè)方面，都必須參照這些考慮加以掌握�！磐�

　　43、人類愛是教育的強(qiáng)大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財(cái)富，誰能進(jìn)行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法�！K霍姆林斯基

　　44、教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因?yàn)槿说囊簧腋６疾僭谒氖种�。青年人往后的一切發(fā)展成就，直接影響他的，都以過去各種原始印象，起著強(qiáng)烈的作用．——?jiǎng)e林斯基

　　45、父親的教育方法是鼓勵(lì)，而不是逼迫和苛求。是隨我們的個(gè)性發(fā)展，而決不是強(qiáng)迫把我們鑄成固定的模式。——羅蘭

　　46、父善教子，教于孩裼�！皱�

　　47、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感�！K霍姆林斯基

　　48、幼是定基，少是勤學(xué)�！閼�(yīng)明

　　49、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　50、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�