陶行之名言

　　在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到名言吧，名言是易于留傳的結論、建議或警世的比較有名的言語。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？以下是小編整理的陶行之名言，歡迎閱讀與收藏。

　　1、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　2、現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。

　　3、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

　　4、教育是立國之本。

　　5、行是知之始,知是行之成

　　6、以教人者教己。為教而學。

　　7、讓學生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心

　　8、幼兒教育實為人生之基礎。

　　9、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

　　10、教育實踐

　　11、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

　　12、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　13、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

　　14、捧著一顆心來，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的。

　　15、要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會。

　　16、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　17、教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。

　　18、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！�

　　19、大雨過后，有兩種人；一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。

　　20、天也歡喜，地也歡喜，人也歡喜。歡喜我遇到了你，你也遇到了我。

　　21、教育經歷

　　22、道德是做人的根本。

　　23、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏

　　24、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。

　　25、社會即學校

　　26、行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進于無窮。

　　27、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　28、聽過，聽過，就是聽完就過去了。我們要用寬容的態(tài)度去面對別人無心的過錯，甚至沒必要把它們放在心里，更不必就著別人的過錯不放。

　　29、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　30、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　31、教學做是一件事,不是三件事.我們要在做上教,在做上學.不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學

　　32、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

　　33、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　34、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

　　35、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需.一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個悲劇

　　36、生活即教育，社會即學校，教學做合一。

　　37、人像樹木那樣，要讓他們長上去，則應該是，立腳點求平等，出頭處謀自由。

　　38、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

　　39、我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。

　　40、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

　　41、智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標.”

　　42、我們心里要充滿那農民的甘苦。

　　43、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。

　　44、生活即教育

　　45、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　46、只有人中人，沒有人上人，也就沒有人下人。

　　47、我們深信教師應當做人民的朋友。

　　48、優(yōu)美和樂之感情

　　49、教學做合一

　　50、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　51、我以為世界上最有貢獻的人只有一種，就是頭腦能指揮手指行動的人。中國人都是用頭腦的人不用手，用手的不用頭腦。 ————《陶行知教育箴言》

　　52、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　53、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動

　　54、一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

　　55、讓學生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。

　　56、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失.”

　　57、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

　　58、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

　　59、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯說真話，最駁假話，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之。

　　60、我們要活的'書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

　　61、強健活潑之體格

　　62、以教人者教已，在勞力上勞心。

　　63、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　64、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　65、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當的培養(yǎng)而后可以實現。

　　66、我們要常常念著農民的痛苦，常常念著他們所想得的幸福，我們必須有一個“農民甘苦化的心”才配為農民服務，才配擔負改造鄉(xiāng)村生活的新使命。

　　67、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　68、教育思想

　　69、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

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