美術課堂教學計劃方案
城市雕塑美術教案篇一：城市雕塑教案
課題:城市雕塑
課時:一課時
課型:單一課
授課對象:九年級第十七冊
教材分析:本課主要以不同時期、不同地域、不同風格的城市雕塑為鑒賞主題，在為學生提供優(yōu)美、生動的雕塑作品的同時，使學生對城市雕塑的材質和制作過程，雕塑外觀形象的藝術處理與環(huán)境的融合，以及雕塑的人文內涵和藝術語言等能有新的認識，從而激發(fā)學生的探究欲望和學習動力。以此培養(yǎng)和提高學生在城市雕塑和環(huán)境藝術方面的審美品味。
教材主要從城市雕塑的現代性和傳統(tǒng)性，裝飾性和寫實性，幽默性和述事性等多方面來提示城市雕塑的藝術語言特點。同時，展示了多幅不同材質的城市雕塑作品的圖片，表達了雕塑在環(huán)境規(guī)劃中的重要性，通過欣賞與評述，提高、完善學生對環(huán)境藝術方面的基本美術素養(yǎng)。
教學目標：
1.知識和技能目標：初步了解城市雕塑的類型和風格，提高對城市雕塑的審美興趣，加深其對現代城市雕塑發(fā)展意義的認識。
2.過程和方法目標:通過對城市雕塑作品欣賞與評述，開闊學生知識層面。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：在學習過程中使學生得到美的陶冶和享受，同時也對城市環(huán)境藝術有更深的理解和體會。
教學重點：欣賞教材所提供的作品，使學生得到美的享受，并引發(fā)學生對城市環(huán)境藝術發(fā)展的思考。
教學難點：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術欣賞方面的基本素養(yǎng)。雕塑作品的語言：形式上的美感、豐富的精神內涵和旺盛的生命力
教學方法：
1.教法：講演分析法
2.學法：欣賞理解法
教具準備:課件、雕塑的照片
學具準備：課本
教學過程：
一：組織教學：（1分鐘）師生問好，
二：引入新課：（4分鐘）
（視頻打出〈思想者〉的圖片。）
同學們看，這就是“思想者”，果然很“酷”。這是羅丹的雕塑作品。教師：請舉例說說在我們的生活周圍哪里存在著雕塑？以及它在環(huán)境中所起的作用？
學生；????
教師；是的。城市雕塑無論如何都是一門純觀賞性的藝術，往往是先通過形體給人以直觀的美的享受。當從遠處看一尊廣場或街頭雕塑時，首先接觸的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形體。這一“影象”給人的感覺，或是宏偉崇高、或是寧靜沉重、或是升騰飛躍，都是非常之美的。
三：講授新課：（23分鐘）
（一）欣賞教材第2~3頁上的范例
�。�1）提出問題：你對所提供的城市雕塑圖片哪張最感興趣？為什么？（可從功能、風格造型、色彩、材料及人文內涵上等方面引導學生分析。）
�。�2）提出問題：怎樣才能設計出既富有藝術感染力又和建筑、環(huán)境相和諧的城市雕塑作品？現實生活中的城市雕塑作品能滿足大家的審美需要嗎？作為環(huán)境文化的主題，你希望看到怎樣的城市雕塑作品？
（二）城市雕塑的概念
城市雕塑的概念：是現代城市公共空間的三維造型藝術品。設置在公共環(huán)境中賦予人們感受和聯想的'室外雕塑。它是城市形象的一個代表，一面鏡子，已經成為國內外城市文化的一個重要組成部分。
城市雕塑是一門有“加”有“減”的藝術，從功能上講，它反映社會生活，表達社會的審美理想，也是表達雕塑家本人思想感情的三維實體的造型藝術。
（三）.城市雕塑的環(huán)境設計心理
�。�1）、城市雕塑可以具有形態(tài)的誘惑性。
�。�2）、城市雕塑中的趣味性。
�。�3）、城市應讓人們產生愉悅。
（4）、城市雕塑中的神秘感。
�。�5）、城市雕塑應具有獨特的魅力。
�。�6）、城市雕塑還可以有美中不足之美。
（四）作品欣賞
《立方體柱》：用不同長短的圓柱體相互連結成一個不規(guī)則的立方體，寓意著社會中人與人不可分割的關系。巧妙的圓形底座襯托出整座雕塑的內在張力，起到了和諧環(huán)境的作用。
《火烈鳥》：位于芝加哥聯邦政府中心廣場上，幾塊形狀不同的大型紅色鋼板構成一個抽象的火烈鳥意象結構，整個造型具有強烈的建筑效果，強烈的紅色與深色背景建筑形成鮮明的對比。
《接力》：有3三個不同的跑步姿態(tài)組合而成，從每個角度看都會使人感受到無限的空間感和運動感。人體經過概括及裝飾處理后，更體現出一種流暢與力量的美。
《帆》：這座海上公園的雕塑氣勢磅礴，造型看上去既像破浪前進的帆船，充分展示了人類與自然的關系。
四：課堂總結：（10分鐘）
師生討論：如果讓我們設計一件城市雕塑作品，應該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達到什么功能？如何才能展現自己的個性？
五：作業(yè)布置（練習）：(2分鐘)
1.找一件自己喜歡的雕塑，仔細品味，寫一份心得
課題（板書設計）
一、概念
三維造型有加有減
二、城市雕塑的環(huán)境設計心理
1.形態(tài)的誘惑性
2.趣味性
3.讓人們產生愉悅
4.神秘感
5.獨特的魅力
6.美中不足之美
城市雕塑美術教案篇二：《現代雕塑》
一、教材分析
現代藝術面貌繁復多變，理念的發(fā)展及形式的呈現異常豐富多元�，F代雕塑作品已不再局限于傳統(tǒng)的表現手法和固有的常見材質，不再追求純粹造型變化與精神內涵的探討，當“杜尚”挪用生活中現成品來創(chuàng)作時，便為現代雕塑開啟了另一扇史無前例的創(chuàng)作之門。
學習過程中向大家展示了多姿多彩的現代雕塑，有的矗立在街頭，有的安置于廣場，有的靜臥在公園。有的是用實物拼裝，有的是用金屬和石膏混合而成，有的則是用形狀各異的鐘堆砌成型??從中，學生能了解更多的現代雕塑，產生人與自然的對話及共鳴。旨在讓學生在欣賞與陶醉中，發(fā)掘大自然所隱藏的美感，感受人類別具匠心的斧鑿，可以創(chuàng)造一個現代人的詩性空間。
1．教學目標
了解現代雕塑的相關知識(即材質、表現手法的創(chuàng)新)，提高對現代雕塑的欣賞能力。
對本地區(qū)現代雕塑進行調查，能用相應的知識進行簡單評價。
感受多元的現代雕塑表現的多樣性和材料上的多樣性。體驗雕塑與環(huán)境、與人的精神世界的關系，提高審美能力。
2．學習內容
欣賞、評述，把“感受”通過喜歡的工具、材料表達出來。
教學重點：能利用相關知識，結合自己的語言表述對現代雕塑的感受。
教學難點：理解不同材質不同表現手法的雕塑。
3．課時建議：1-2課時
二、教學過程設計
雕塑發(fā)展到近現代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化�？梢赃@樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。
1．現代雕塑流派。
20世紀，除了傳統(tǒng)的現實主義雕塑外，又相繼產生了立體主義、構成主義、超現實主義的雕塑，同時還出現了抽象派雕塑、裝配雕塑。
另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產生。因此，用“繽紛繚亂”來形
容現代雕塑藝術流派是再恰當不過了。
2．作品欣賞。(投影)中外現代雕塑的圖片若干。
3．談談自已欣賞后的真實感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么?
4．對家鄉(xiāng)、學校的雕塑作品提出自己的意見。
5．用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學校。
6．作業(yè)評價。
方案二
1．了解外國古代、近代雕塑的藝術成就。
2．培養(yǎng)學生對雕塑藝術的審美和欣賞能力，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。
3．提高學生對藝術品的語言表達能力和豐富的想像力。
教學重點：
1．介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術特點和近代羅丹雕塑。
2．我們對雕塑藝術的看法。
教學難點：
如何欣賞分析雕塑的藝術特點。
教學過程：
復習上節(jié)課內容，請同學提問。
(一)提問，引起學生的興趣。教師：有同學知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎?
學生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。
教師：古文明包括的內容很多，其中就有雕塑藝術，引入課題。
(二)介紹古希臘、羅馬雕塑藝術。
學生：介紹古代希臘雕塑藝術的特點。
多媒體：展示希臘雕塑圖片。
教師：補充介紹希臘雕塑藝術。強調希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現力。
學生：同學介紹羅馬雕塑藝術的特點。
教師：補充介紹羅馬雕塑藝術。羅馬雕塑的繼承性。羅馬雕塑的個性特點。
多媒體：展示羅馬雕塑藝術圖片。
小結：希臘雕塑和羅馬雕塑比較。
學生：談談感受。
(三)文藝復興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。
(四)介紹近代外國雕塑藝術。
1．圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》。
2．教師：羅丹介紹。
多媒體：羅丹作品欣賞，重點是《加萊義民》。
學生：談談感受。
介紹布朗庫西、摩爾等雕塑家作品。
學生：談談對西方現代抽象雕塑的認識。
(五)同學談談秦始皇兵馬俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。
(六)同學提問。
城市雕塑美術教案篇三：《雕塑藝術》教案
教學方案
《雕塑藝術》教案
課型：欣賞課
教學對象：高中二年級
教學目標：通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力
教學重點：雕塑及其藝術特點
難點：雕塑藝術的特點
教具準備：多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片
教學過程：
導引：
1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討
論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。
2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出
是用什么材料做的嗎？
一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問
美術分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出
雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。
二、雕塑的分類：
1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等
2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕
圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、
《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮
雕
透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，
也有雙面雕。如室內的屏風
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內
雕塑等
三、雕塑藝術的特點：
1、雕塑的形體：
雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如，
a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時期（現代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之
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