2017秋季學期四年級美術上冊學科教學計劃

　　學情分析

　　四年級學生已經(jīng)初步認識形,色與肌理等美術語言,學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富,富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。

　　教學目標

　　1、“造型一表現(xiàn)”學習領域目標：初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

　　2、“設計一應用”學習領域目標：嘗試從形狀與用選的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別。

　　3、“欣賞一評述”學習領域目標：欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認識。

　　4、“綜合一探索”學習領域目標：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容，進行美術創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。

　　課程要求

　　1、能夠認識各種美術工具和材料。

　　2、運用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

　　3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展其發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力。

　　4、提高學生的動手制作能力，掌握一定的技能技巧，能夠完成課本上的目標任務。

　　教材的重難點

　　教學重點：1、學習色彩的冷暖色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運用；2、表現(xiàn)生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感；3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。

　　教學難點：1、學生邏輯思維能力的培養(yǎng),空間想象能力的培養(yǎng)；2、欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術特點；3、用水粉,水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達自己的興趣與愿望。

　　課程實施設想

　　1、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。

　　2、由于美術課經(jīng)常要用刀和其它工具，一定要提醒學生注意安全，另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。

　　3、由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。

　　4、根據(jù)實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

　　實現(xiàn)教育教學目標的措施

　　1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

　　2、加強教學中師生的`雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

　　3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　5、運用電視、錄像、范畫、訪問、故事、游戲等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

　　6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

　　7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

　　8、培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發(fā)展。

　　9、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生的積極性。

　　評價方法設計

　　小學《美術》評價主要依據(jù)學生的學習表現(xiàn)和學習能力兩個方面的內容。采取定性評價和定量評價相結合的方法進行，主要包括平時課堂表現(xiàn)考查成績、作業(yè)成績、期末考查成績，能力等進行綜合評定；成績按照各項所占不同百分比的方式評定。

　　評價實行等級制，評價等級分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級。