五年級文案5篇
隨著社交網(wǎng)絡和信息技術的飛速發(fā)展，大家都對那些朗朗上口的文案很是熟悉吧，文案用于分享自己的生活狀態(tài)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的文案嗎？下面是小編收集整理的五年級文案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級文案1
1、在以“向身邊榜樣學習，說說我的心里話”為主題的班會上，董媽媽跟我們分享了她的工作感受，我和同學們都紛紛送上了祝福。很多同學畫了畫送給董媽媽和董昊璋。我也畫了一副《最可愛的媽媽》。我畫的這張畫，表達了我對在一線的醫(yī)生、護士的尊敬和愛心。
2、首先要選擇自己說話的對象。接著要有條有理，內容具體，把自己想說的話寫出來，無論選擇怎樣的內容，都要反映積極向上，表達美好的感情
3、甜。小學六年了，我報了一些中學，不料，上個星期，爸爸便興沖沖地對我說：“你已經(jīng)被一個不錯的中學錄取啦！”真……真的？我有點兒不敢相信，再一看中學發(fā)來得手機短信，“哇”我興奮得叫了起來，甭提多高興了！奶奶、爺爺都樂得合不攏嘴，我心里當然更是美滋滋的了。
4、家庭教育：崩了！浙江首場高考難哭了，看完還敢給娃雙減嗎？
5、還記得第一次月考試卷發(fā)下來的那天，我本以為是可以考高分。拿到卷子卻看到卷子上寫著一個大大“5”，我的心頓時像被刀割了一樣，心想：這下可完蛋了，開學第一次考試竟然考這么差，爸爸媽媽一定會大發(fā)雷霆。
6、在學校時，每天幾乎都是主課，上一節(jié)副課，調劑一下大腦是多么的不容易啊。有時候主課老師有事就與副課換課，到還課時，老師又把它要了回來，還一直說：“下星期還……下星期還……”到今天，都過了好幾個星期了，連個副課影子都看不到，也許主課老師早就把換課的事忘到九霄云外去了。記得有次上美術課，主課老師連招呼都不打一聲，抱著一大堆作業(yè)本沖進教室，還未坐下就喊著：“某某某，快到這里拿本子，訂正作業(yè)！……”有位同學說：“老師，這是美術課啊！”主課老師回答說：“做你的去，別吵”，副課老師愛于情面，對其他同學說：“沒有被叫到的同學，自己做自己事吧”。頓時，教室里亂的像鴨子塘一樣。
7、
8、媽媽，您有一雙水汪汪的大眼睛，一個高挺的鼻子，還有一張能說會道的嘴。
9、媽媽，您是一個性情溫和的人。每當我考好的時候，您就會鼓勵夸獎我，給我好吃的、好玩的；每當要吃飯時，您都會教我洗干凈手，多虧您的提醒，我才沒有把病菌吃進肚子里；每當我出去跟您的同事一起吃飯，媽媽都會跟我講一定要有禮貌，多虧了媽媽的教導，才讓我成了人見人愛的小姑娘；每當我要看電視的時候，媽媽總是要求我把作業(yè)全部完成以后再看。
10、可是，尊敬的顏老師，您總是拖堂。一次課間休息只有10分鐘，您一拖就是11分鐘。您還在教室門口，下節(jié)課的老師就來了。我連課前準備都沒做好，所以別的老師都說我們班課前準備不做，上課還經(jīng)常有同學要去大小便。
11、還有一次，上學前班的時候，我就下定了決心：要努力、要有自信；我時時刻刻都記得我自己下的決心，果然，到了期末考試，我得了雙百分。拿到試卷那一瞬間，激動得眼淚水都飆了出來。正當我把這個好消息告訴您的時候，您也十分高興。對我說：“這次你雖然考得了雙百分，媽媽也很高興；但是你知道這雙百分是靠你的什么成就得來的嗎？是靠你的努力。如果你不繼續(xù)努力，你以后還能保證可以取得這樣好的成績嗎？我還銘記著你的一句話：‘驕傲使人落后，虛心使人進步’哦！”
12、記得在我六歲時，我有一次去太奶奶家玩，每次我去她家玩，太奶奶都會熱情的招待我們，可是這次屋子里就冷淡多了，只有太奶奶的親朋好友在她家里，我問“太奶奶呢？”一位阿姨告訴我：“你太奶奶走了�！蔽矣謫枺骸疤棠淌裁磿r候回來？”阿姨說：“太奶奶走得前一天�！比缓笪揖蜎]多說話了，因為我相信太奶奶一定會回來。直到一年級時我明白太奶奶走了的意思了。
13、家庭教育：都什么年代了，竟然還有人這么“教育”孩子？
14、小雨微飄，噴繪上卻寫滿了同學們熱切的寄語。哇哇哇，小青也超想寫的啊……
15、我在你們眼里我想一直都是一個很樂觀的人，其實我也有悲觀的時候，我也有難受的時候，我想那個時候，你們很多人都沒有看到。當你選擇不了生活的方式的時候就盡量去適應。我看你在那挺好的，很忙碌很充實，其實我很羨慕你，當我自己一個人呆在屋里的時候，我常常在想我應該去做什么，可是總是想不到。我盡量在這種前提下讓自己忙起來不那么無聊，甚至沿著河邊走走對我來說都是一種很充足的感覺。
16、平時那熟悉而令人激動的下課鈴聲，在周五第三節(jié)看著黑板旁拖著課的班主任，卻怎么也高興不起來。上周拖課，這周拖課，才開學第一二周好嗎，平時拖課還好，但是對于周五來說，第三節(jié)課是自習課，作業(yè)完全可以在那時布置的，何必拖到第三節(jié)下課呢？對于我來說，周五下午第三節(jié)課下課后的每一分每一秒都是非常寶貴的，因為我需要在五分鐘之內跑到那行駛向家方向的列車。
17、家庭教育：北大教授姚洋：“雙減”可能好心辦壞事，教育差距反而被拉大
18、媽媽您還很為我的學習著想，你每天都會給我買很多書，現(xiàn)在我的課外書都堆積如山了。只要我說我想看什么書，你都會給我買，當然除了漫畫書。
19、家庭教育：期末考最后兩周，請告訴孩子：不怕老師批評你，就怕老師不管你！
五年級文案2
教學目標：
1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效的表示信息。
3、讓學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，愿意合作與交流。
教學重難點：
了解三種統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學準備：
各種統(tǒng)計圖、投影儀。
教學過程：
一、導入新課。
我們前一課認識了扇形統(tǒng)計圖，誰能說出它特點?
指名回答。那么這一節(jié)課就學習在什么情況下要用什么樣的統(tǒng)計圖。
二、學習新課。
1、出示我國從第23屆奧運會開始獲得金牌，第24——28屆奧運會我國獲獎牌情況統(tǒng)計表。
2、讓學生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。
3、用投影儀出示折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。
4、分別提出教材中的三個問題，讓學生們交流。
5、教師小結：折線統(tǒng)計圖能明顯的看出第24——28屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計圖能更明顯的看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。
三、說一說。
讓學生用自己的話說一說三種統(tǒng)計圖的各有什么特點。指名回答。其他同學補充、評議。教師評價。
四、練一練。
在小組內交流分別用哪種統(tǒng)計圖合適?并說出自己的理由。
五、實踐活動。
交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖，體會三種統(tǒng)計圖的特點和作用。
板書設計：
奧運會(統(tǒng)計圖的選擇)
折線統(tǒng)計圖：明顯地看出第24——28屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況。
條形統(tǒng)計圖：更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。
扇形統(tǒng)計圖：看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。
《奧運會》是北師大版小學數(shù)學第十冊第七單元第二課時，是在學生認識、讀懂扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點之后安排的。這節(jié)課，是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生通過收集、整理數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計圖，來解決“奧運會”的問題。
教學中我先呈現(xiàn)了我國從第25屆奧運會至第29屆奧運會獎牌情況統(tǒng)計表，然后呈現(xiàn)三幅統(tǒng)計圖，分別表示第25——29屆奧運會我國金牌獲得情況，29屆我國金牌分布情況、獲金牌的變化情況;用三種統(tǒng)計圖從不同角度來描述數(shù)據(jù)，讓學生體會到三種統(tǒng)計圖各有特點，根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。緊接著我提出教材的三個問題，引導學生比較、體會每種統(tǒng)計圖的特點。折線統(tǒng)計圖上能明顯的看出第25——29屆奧運會我國獲金牌數(shù)的變化情況;條形統(tǒng)計圖上能更明顯的看出第25——29屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)，扇形統(tǒng)計圖上能看出第29屆奧運會我國獎牌的分布情況。在此情況中進一步認識和歸納統(tǒng)計圖的不同特點，并能在現(xiàn)實生活中正確靈活地運用。
本課重點是讀懂三種統(tǒng)計圖，了解特點后，再選擇統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。因此，讀懂統(tǒng)計圖，了解統(tǒng)計圖的特點是關鍵。學生只有充分了解統(tǒng)計圖的特點，才能正確選擇統(tǒng)計圖。因此在教學時我采用如下策略：結合教材中提供的現(xiàn)實生活中的統(tǒng)計表，引導學生觀察統(tǒng)計表中各欄目的內容和相對應的數(shù)據(jù)，結合提出的問題進行分析、推理、比較;再通過小組討論、交流、匯報的方法引導學生得出具體情境中如何選擇合適的統(tǒng)計圖，從而得出各種統(tǒng)計圖的作用和特點，最后結合“練一練”來檢測、評價學生的達標情況。
五年級文案3
教材分析：
1.“找最小公倍數(shù)”是北師大版五年級數(shù)學上冊教材第三單元的內容，本冊教材對找公因數(shù)，最小公倍數(shù)的知識與約分、通分的知識進行了整合。
2.根據(jù)課標要求，本冊教材對“找最小公倍數(shù)”的要求適當?shù)叵拗�，求最小公倍�?shù)把兩個數(shù)限制在100以等。
3.“找最小公倍數(shù)”是學習通分的基礎，同時也是進一步學習分數(shù)四則計算，運用分數(shù)知識解決實際問題的基礎，是分數(shù)教學的重點。
學情分析：
學生情況分析：在學習“找最小公倍數(shù)”之前，學生已掌握“找公因數(shù)”的方法和“找一個數(shù)的倍數(shù)”的方法，為學習“找最小公倍數(shù)”作好了鋪墊。
學生認知發(fā)展分析：注意留給學生自主探索的空間，讓學生在原有的基礎上進行知識的遷移類推，培養(yǎng)學生遷移、分析、推理的數(shù)學能力。
學生認知障礙點：學生對認知“找最小公倍數(shù)”的方法還停留在膚淺、模糊的狀態(tài)，本節(jié)課的學習將為學生構建一個完整的知識體系。
教學目標：
1.知識目標：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，會利用列舉等方法找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
2.過程和方法：結合具體情境，體會公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義和應用，在原有的基礎上比較類推，探索找最小公倍數(shù)的方法。
3.情感、態(tài)度、價值和目標：通過學習，讓學生理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學，熱愛生活的情感，同時培養(yǎng)學生推理和抽象概括的能力。
教學重點：
掌握幾個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的計算方法。
教學難點：
理解求最小公倍數(shù)的算理。
教學過程：
一、課堂導入
1.復習鋪墊
(1)找出18和24的公因數(shù)。
(2)歸納整理找公因數(shù)的方法。
2.情境引入，進行找倍數(shù)活動。
出示題目：暑假其間，-每隔2天上網(wǎng)，蘇老師每隔4天上網(wǎng)，7月31號 她們都同時上了網(wǎng)，8月份兩個老師哪幾天上網(wǎng)的?分別用不同的顏色圈出來。
2.讓學生觀察日歷之后回答：-上網(wǎng)和蘇老師同時上網(wǎng)的日子是( )。它們都是()和()共同的倍數(shù)，也就是它們的公倍數(shù);其中最小的公倍數(shù)是()，這也是它們的最小公倍數(shù)。
板書：最小公倍數(shù)
二、探討新知
1.出示教材中的表格，讓學生用符號標出4的倍數(shù)、6的倍數(shù)
問：既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)有哪些?
根據(jù)我們剛學過的知識它們是4和6的( )，它們的最小公數(shù)是( ) 。
2.明確給出定義。
3.自主探索：找6和8的最小公倍數(shù)，總結找兩個數(shù)的公倍數(shù)的方法
4.總結常用的求最小公倍數(shù)方法是：短除法
三、鞏固提高
1.教材做一做
2.用短除法求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)
四、思維訓練
16和24 5和8 18和36
有一袋果，3個3個分余1個，5個5個分還余1個，這袋果至少有多少個?
五、課堂總結
這節(jié)課你們有什么收獲嗎?
板書設計：
找最小公倍數(shù)
定義：幾個數(shù)公有的倍數(shù)叫做它們的最小公倍數(shù)，其中最小的公倍數(shù)叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。
方法：1.列舉法;2.短除法;3.分解質因數(shù)法
評價設計：
學生學習活動評價設計
1. 學生積極思考問題，給予表揚肯定。
2. 學生有比較類推的能力及時鼓勵和加以培養(yǎng)。
3. 課堂中學生的閃光點要及時表揚，對典型的合作學習給予肯定性評價。
4. 學困生要適宜鼓勵。
五年級文案4
1、也是我們這個國家和社會巨變的五年。
2、我為什么要懂？一個黃口小兒，乳臭未干，才跨進初中的門檻，剛褪去童年的稚氣，正是刻苦求學的黃金時節(jié)，我為什么要懂這些亂七八糟的東西？娛樂新聞看多了吧？倒是你，朋友，你不該懂的倒是懂得不少，該懂的你卻一點兒不懂，今天，就聽我說說心里話吧。
3、記得一個夏天的周太陽炙烤著大地，悶熱得讓人心情煩躁。更糟糕的是，媽媽一定要叫我去寫作業(yè)。我不耐煩地關上了房門，寫起作業(yè)來。盡管空調呼呼地吹著，但我根本沒有心思學習，滿腦子都是雪糕、冷飲、冰西瓜。寫著寫著，我瞄到不遠處放著媽媽的筆記本電腦�！巴郏嫦胪嬗螒�！”在我剛要開機的那一剎那，媽媽突然進來了，說：“快點寫作業(yè)，我要做飯了�！闭f完，媽媽就轉身做飯去了。
4、我是一個不出眾的小男孩,性格比較內向.心里有話想對您說,卻遲遲不敢開口.我害怕,我膽怯.我看著別的同學和您一起談心,我也多么想湊上去和您聊幾句.可是害怕讓我止住了腳步.當聽著您喊著別的同學的名字時我心里有多么的羨慕.也許我沒有別的同學優(yōu)秀.可是我也渴望您親切地喊我一聲李越洋.我這樣說,并不是來責怪您.因為我知道您剛到我們班對我們都不熟,叫不出我們的名字是理所當然的,所以我不怪您!
5、Hi新同學，歡迎加入旭日語文、王子數(shù)學寒假課程！
6、我不喜歡爸爸那嚴厲的目光。爸爸對我的要求非常嚴格，但是在假期里有像變了一個人似的，總是對我嬉皮笑臉的，不像平常一樣，好像雙面人。有一次，我生病了，爸爸陪我到醫(yī)院看病，醫(yī)藥費花了好多錢。配來的藥很苦，第一次喝就搞得我喘不過氣來，媽媽語重心長地說:“良藥苦口利于病，快吃吧�！倍职值膽B(tài)度截然不同，說:“看病花了不少錢，快點給我吃下去!”我正想頂撞爸爸幾句，可是，當我又想起爸爸在外工作的場景，他為了養(yǎng)家賺錢，他在外打拼是多么的不容易啊!我用的都是他的血汗錢那!心里的怒氣不禁熄滅了。
7、媽媽，我兩次哭，心境迥然不同。你知道嗎，千里之行，始于足下，這些我都懂。不過，我還是想告訴你：兒童的興趣是多方面的。難道死讀書，你就會很開心嗎？
8、回家后，我?guī)痛蟛當嚹�。我找來根木棒，想省些力氣。沒想到大伯一把奪過，用那濃重的方言說道：“上好的泥坯只能用手攪�！闭f句心里話，這攪泥比攪水泥還累啊!
9、媽媽，請你聽一聽我的心里話：請你不要讓我獨自在家，每當我一個人在家時，仿佛外面的世界與我毫不相干，我好像被時間拋棄了，沒有一個短信，沒有一個電話，我似乎已為世人所遺忘。我總是羨慕門口那些和爸爸媽媽一起玩耍的朋友，希望我的爸爸媽媽也在身旁。等待你的時間，總是那樣漫長，沒有一絲聲音，只有那層樓道里傳來的腳步聲，但每一次，都不是你的。有時那腳步聲近了，近了，卻又消失在其他家門口，我十分失落。晚飯時間一到，別人家飯菜的香氣便將我吸引，從鄰居家餐桌上傳來的歡聲笑語更是讓我神往。媽媽，我需要一個同伴，在我寂寞的時候陪伴我，與我一起聊天。
10、還有一次，不知什么原因，我的肚子突然疼起來，吃了藥也沒效果，正在外地的媽媽只好匆匆趕回來，把我送進了縣醫(yī)院。
11、要把事例寫具體(語言、動作、心理、神態(tài))
12、其實我也沒有那么堅強。班里的同學常常說我根本不像女生，性格是個典型的“女漢子”。遇到任何事我都習慣地說：“沒關系，問題不大�！比缓罅⒓匆粋�人咬牙堅持著去解決困難，即使最難過的時候，我也只是抬頭看看天空，睜大眼睛不讓眼淚流下來。
13、小學語文：我們?yōu)槭裁匆獙W習語文
14、旭日語文：學語文，上旭日！
15、家庭教育：全球視角看內卷，大家要怎樣才愿意多生娃？
16、時間回到了開學第一天的中午。
17、最后我們班的同學希望病毒早日被消滅，那些在“前線”戰(zhàn)斗的白衣天使們早日健康的回家，陪陪自己的父母和孩子，不要讓他們擔心。
18、大家都知道近幾年我們地球的環(huán)境不太好，有一些人總是不愛護環(huán)境，隨地亂扔垃圾和隨地吐痰，太不文明！盡管公共場所都豎起了“不要隨地亂扔垃圾”和“隨地吐痰”的牌子，可還是有人做出了這種行為。當然，不管怎么說，怎么做，可還是有人不愛護環(huán)境。
19、爸爸，我想對你說：不要吸煙了，因為煙里面有很多的有毒物質，吸了對自己的身體不好，也危害別人的健康，我和媽媽都不喜歡聞煙味。親愛的爸爸，你看有好多的公共場合都禁止吸煙，這說明煙確實不是個好東西。
20、“清潔工人們，謝謝你們了，你們辛苦了！”
五年級文案5
1、聽了您這番話后，我就在心里烙下了一個印跡——我要十分十分的努力，十分十分的勤奮，還要十分十分的.認真。
2、他更生氣了！然后我們就你一腳我一拳的扭打了起來。這時候，有的同學被嚇呆了，有的急沖沖地跑去辦公室找老師了。
3、小時候，爸爸陪我睡覺，給我講了許多關于宇宙和三國的故事。有一次，我問媽媽：“是月亮大還是星星大呢？”媽媽說：“應該是月亮大吧？我也不確定，你問爸爸去�！卑职终f：“是星星大，因為月亮離我們近，我們會感覺月亮大。其實星星和太陽一樣大呢。”我好崇拜地看著爸爸說：“爸爸，你怎么懂得這么多呢？”爸爸微笑著說：“多看書啊，書上有各種各樣的知識�！睆哪菚r起我一下子就愛上了讀書。
4、盡管我長成了大孩子了，但您還老把我當小孩子看。放假了，我和幾個姐姐約好了去麥田里玩半個小時就回來。
5、爸爸您有時候也對我很溫柔的。有一次，我考得很低分，還要拿回去給家長簽名�；氐郊�，我很害怕，因為準備要拿給您看。我心里想您肯定會批評我的。但是您卻沒有批評我，反而鼓勵我說：“下次考好一點就行了�！甭犃诉@句話，我突然覺得，我好像是一朵即將凋零的花朵，但是一句話就讓我變成一朵綻放美麗的花朵。
6、媽媽您說的話也常常言而無信。比如說：您答應這個時間要給我買衣服，可卻沒有買；您承諾要給我買零食，有沒有帶回家；您說好要帶我去逛街，但是因為有事還是沒有實現(xiàn)。
7、第一：我現(xiàn)在是那么幸福。在學校里有許多同學陪我一起學習、做游戲，和我交朋友。我有困難時，同學們就會來幫助我；同學有困難，我也會幫助同學。我和同學友好地相處著。
8、考完試之后，我?guī)е?00分的試卷出來時，您就讓我解釋，可我怎么說您也不信，非說我就是抄的，還說您不會冤枉我的，讓我不要辯解了，我真委屈。
9、在人生的漫漫長路上，您們是陪伴我最長的人。您們帶給我生命，伴我成長，陪我渡過了一個又一個的困難與挫折。歲月如梭，人生苦短，隨著時間的流逝，我的年齡慢慢增長，從前那個懵懂的小女孩已不復存在，在您們的精心呵護下，我漸漸地懂事，漸漸地學會了做人的道理，漸漸地明白了世事的變遷。
10、那天一放學剛到家，就看見老爹身穿圍裙，戴著袖套蹲坐在垃圾筒旁，整只手都伸入筒中，翻尋著，那樣子還真像拾荒的流浪漢。堂堂七尺老爹怎能流落如此地步，嗚呼哉！走近發(fā)現(xiàn)，父親身上全被汗水浸透了，豆大的汗珠直落入筒中，直到他突然跳起，用拇指和食指捏著小黑球，高興地像個孩子，說：“剛在找我閨女胎毛呢！被吸到吸塵器里了，還好找到了。”
11、親愛的媽媽，我心中有許多話想對你說。今天，我借著手中的筆和紙來說出我的心里話。
12、如果平時很少交流，那么又怎么會有心里話呢？你應該與你父母之間有矛盾，導致你們很少交流，但是只要化解開了，你們的關系就會好很多，建議你好好與父母談談，解開矛盾。
13、寒假里家旁的季風書店關門了。也許是因為如今的賣書生意確實難做，去時只有人去樓空。這一度是我最愛的地方。放學后，趕去那小小卻塞滿了書的空間，靜靜地待上一陣，這里仿佛有一個安全的氣場，將世界仿佛與我隔絕開來，暫時投入進某個虛幻的時空，開啟一場新的冒險。這里的店員也是極和氣的，都總是在手里拿著一本書，喜歡在付賬時與我寒暄，推薦新書或是“怎么好久沒看見你”的關切。書店的店員理應是不同于任何商店的員工的，日日浸淫于書香之中，自然也與愛書人更為親近。我?guī)缀跄芮逦浀梦液螘r在那購得什么心儀的書籍，發(fā)生了哪些對話。翻開它們時，心里也是戀著這份溫暖的。這份感情，僅有自己才懂。
14、明明是下午上課，上午叫我們來干嗎？攪擾我看書的雅興，真討厭！我一邊坐在教室里一邊想。為數(shù)不多的同學各自干著自己的事，教室里有些冷清。
15、一個人發(fā)呆，畢竟無聊，起身移移腳動動步，想找同學們聊聊。但現(xiàn)在心房緊閉，有點生疏。遂走近他們，想找個話茬接下。
16、看著電腦，我的心里在掙扎，仿佛有兩個小人在吵架：黑色小人說，休息一會兒，去玩一下吧；白色小人說，別玩兒，趕緊完成作業(yè)，寫完作業(yè)再開開心心地玩兒。就這樣，玩？不玩？兩個小人把我的腦袋都吵大了，心也開始緊張起來，我的手不由自主地按了開關鍵，開始玩起了電腦游戲。此時，媽媽讓我寫作業(yè)的叮囑全都拋到九霄云外去了。游戲真好玩啊，我的心情也不煩躁了。玩著玩著，我聽到了由遠而近的腳步聲，"完了，媽媽來了！"我一個箭步?jīng)_到桌子邊，若無其事地做起了作業(yè)。就在這時，媽媽推門進來了，問：“今天表現(xiàn)不錯，快，來吃飯�！蔽艺胨梢豢跉�，媽媽又來了一句：“沒有偷玩吧？”我心里害怕極了，手心直冒汗，但我還是鎮(zhèn)定地說：“沒有！”
17、6月8日中午，在“校長會客時光”里，趙妤校長和六年級的15位代表同學，相約“會客廳”，開啟了紅領巾“圓桌時間”。為放松大家的情緒，趙校長熱情的詢問了同學們初中志愿填報的情況，并向同學們說明本次會客的目的，希望同學們能夠說出對母校想說的話，對母校提出寶貴的建議，暢所欲言。
18、幾天后，我們因為要看節(jié)目，位置換了，老師讓我和你坐在一起，此時此刻，我想跟你和好，但還是沒有說出來，我真的后悔當時和你絕交！如果世上有后悔藥，我一定毫不猶豫地買下吃掉！
19、馬數(shù)學老師走到旁邊給我，對我說：“吳家林，此時該如何只有一分鐘，這是不是你的真實水平是”我低著頭，臉發(fā)燙，很凄慘。放學后，我甚至不敢回家：她會說我！
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