德國留學(xué)中小學(xué)申請(qǐng)條件
在巴伐利亞州文化部的方針中 ，關(guān)于環(huán)境教育的方法有如下規(guī)定：
�、侪h(huán)境教育是價(jià)值教育�！碍h(huán)保教育的主要任務(wù)除傳授生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要樹立如下價(jià)值觀”：
——關(guān)于環(huán)保的意識(shí);
——致力于負(fù)責(zé)任地處理同自然的關(guān)系;
——促進(jìn)倫理態(tài)度的形成，即認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)不僅僅是關(guān)系到人類健康，合法利益和需要，而且關(guān)系到地球上所有生靈本身具有相互尊重和生存的權(quán)力。在價(jià)值觀教育方面，榜樣是很重要的，教師具有特別的重要意義。應(yīng)根據(jù)情況，結(jié)合不同的課程，開展環(huán)境教育。
�、诼�(lián)系實(shí)際情況和接近現(xiàn)實(shí)生活，是環(huán)境教育的重要原則。環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的具體經(jīng)歷，以他們故鄉(xiāng)的住宅、學(xué)校和勞動(dòng)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)生上課、流動(dòng)教學(xué)等類似活動(dòng)時(shí)，讓他們直接觀察所熟悉的和使自己感到有意義的環(huán)境，領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)并加以判斷。這里應(yīng)當(dāng)提到一系列對(duì)環(huán)境教育特別適 合的教學(xué)場(chǎng)所 ：典型的風(fēng)景區(qū)、自然公園、自然保護(hù)區(qū)、森林公園、種植地區(qū)、動(dòng)物園、環(huán)保中心、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工業(yè)企業(yè)等。
�、坌袆�(dòng)方向和行動(dòng)范圍。學(xué)生應(yīng)當(dāng)將“個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力變成與環(huán)境有關(guān)的行動(dòng)，并盡可能變?yōu)楦挥幸饬x的經(jīng)歷，使之容易理解錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，并推動(dòng)學(xué)生為改善存在的關(guān)系做好準(zhǔn)備。
從事這類活動(dòng)的范圍首先應(yīng)當(dāng)提及的是，建立對(duì)環(huán)境有利的教學(xué)基地，在保護(hù)大自然工作中，實(shí)行監(jiān)督(如對(duì)林區(qū)、草地等)，豎立紀(jì)念標(biāo)志，采取物種保護(hù)措施，確定地區(qū)性環(huán)境保護(hù)方面的問題及共同參與解決這些問題。
�、軘U(kuò)大教學(xué)范圍。教師可以將不同學(xué)科的內(nèi)容貫徹于自己的課堂教學(xué)中，或者以同其他專業(yè)的代表開展合作的途徑，通過安排不限其形式的談話、課堂教學(xué)、共同舉辦講座等形式，達(dá)到上述目的。這里也需要采取定向的課題工作形式，例如內(nèi)部調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，研究課題討論會(huì),考察旅行，青年宿營和師生在鄉(xiāng)村休養(yǎng)所停留 ，在勞動(dòng)共同體和自由工作小組以及在選修課中可以找到這種方式。
教學(xué)組織
基礎(chǔ)學(xué)校的教學(xué)單位是各年級(jí)的班，每班學(xué)生數(shù)為20人左右，最多不超過25人。這種班額比較適合教學(xué)，便于教師了解學(xué)生。課時(shí)一般安排在上午7點(diǎn)半上課，下午不上課，1點(diǎn)放學(xué)，學(xué)生可以參加各種課外活動(dòng)。上午上課6節(jié)，每節(jié)課45分鐘，課間休息5分鐘，中間有一次15～20分鐘的大休息，學(xué)生在這時(shí)可以加餐。學(xué)校不設(shè)食堂，學(xué)生都回家吃飯。
各州允許教師靈活掌握上課時(shí)間，不要求非45分鐘不可。有一堂課上2門學(xué)科的、有講課和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間各占比例的，如1～2 年級(jí)教師講課占一節(jié)課的2/3，其余1/3為物理學(xué)活動(dòng)時(shí)間。3～4年級(jí)教師講解時(shí)間占1/2，其余為學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。
教室的黑板是活動(dòng)的，可以升降，以便高矮不同的教師和學(xué)生使用。桌椅可以隨時(shí)搬動(dòng)，不一定一排一排放置。根據(jù)教師教學(xué)和學(xué)生討論的需要，桌椅的擺放形式可隨時(shí)調(diào)整。
為減輕兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) ，各州都在學(xué)校法中規(guī)定學(xué)生家庭作業(yè)量。1～2年級(jí)作業(yè)不得超過半小時(shí),3～4年級(jí)不得超過1小時(shí)。有些州還規(guī)定兒童的書包重量不得超過體重的1/12～1/10 。一般學(xué)科平 時(shí)沒有作業(yè)，只有課堂練習(xí)，練習(xí)答案當(dāng)堂核對(duì)，不評(píng)分，只打記號(hào)，或畫上一個(gè)五角星、一朵小花。學(xué)生多以獲得五角星和小花而自豪，樂意讓別人觀看。德語、數(shù)學(xué)、常識(shí)三門主科每學(xué)期有2～3次作業(yè)，作業(yè)卷要評(píng)分并存檔，以便家長查閱。
基礎(chǔ)學(xué)校的假期很多，各州假期的時(shí)間不同。除了秋、暑假外，宗教節(jié)日也放假。全年主要假期有：
秋假 7天 在10月中旬
圣誕節(jié) 14天 在12月～1月
復(fù)活節(jié) 22天 在3月～4月
基督升天節(jié) 4天 在5月～6月
暑假 45天 在6月～8月
全年各種假期有3個(gè)多月,放假時(shí)間多數(shù)與家長休假時(shí)間相一致，可以全家一起出游。為避免交通和食宿的擁擠，各州政府把學(xué)校假日先后錯(cuò)開。
教學(xué)特色
(1)創(chuàng)造歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境 。按照小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，教師從創(chuàng)造歡樂的環(huán)境和氣氛入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生畢竟還是孩子，好動(dòng)和愛玩是他們的特性,有了適合他們心理的環(huán)境和氣氛，他們就會(huì)樂于上學(xué)，不會(huì)對(duì)上學(xué)有負(fù)擔(dān)或壓力感。為此，學(xué)校教室內(nèi)外都作了精心布置。教室寬敞、明亮，玻璃窗很大，光線充足;窗上和墻上貼有字母表、學(xué)生自己畫的彩色畫、習(xí)字和照片，有反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的,也有動(dòng)物、人物、綠樹、花草;空間掛著彩帶、紙條、紙葉;窗臺(tái)、走廊到處是盆栽綠樹和花卉，上掛著各種木偶布娃娃和其他裝飾物，生動(dòng)形象，五彩繽紛，加上學(xué)生課前課后做游戲的歡樂愉快氣氛，很象兒童游樂場(chǎng)所。
(2)建立親密無間的師生關(guān)系。教師把學(xué)生當(dāng)作朋友 ，象對(duì)待成人和朋友一樣尊重、關(guān)心、信任他們。有事與學(xué)生商量，取得他們的同意后再行動(dòng)，并讓學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)校就像一個(gè)大家庭，師生親密無間，友好親熱，學(xué)生有些事不對(duì)父母講，一到校就告訴教師。上課時(shí)，不用起立。教師提問，學(xué)生回答時(shí)可以起立，也可以坐著。學(xué)生上課時(shí)沒有拘束，可以自由離位走動(dòng)，也可吃東西。1～2年級(jí)學(xué)生更為自由，每堂課只有30分鐘的講課內(nèi)容，剩下時(shí)間自由讀書、寫字，或到玩具角、勞作角和休息角去活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生更加愛護(hù)、關(guān)心，學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí) ，教師在教室巡回 ，常坐在差生一邊，循循善誘，啟發(fā)鼓勵(lì)，從不挫傷他們的積極性和自信心。
(3)培養(yǎng)獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。教師上課多用啟發(fā)式 ，學(xué)生在課堂上提出許多問題，教師從不直接回答，而是由全班學(xué)生共同討論，教師從旁點(diǎn)撥引導(dǎo)但不給統(tǒng)一 的標(biāo)準(zhǔn)答案 ，允許各種回答和意見并存。這樣做有利于學(xué)生思想活躍，不壓抑不同的想法和看法，讓學(xué)生感到自己的發(fā)言受到尊重，從小就養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不隨便附和他人的意見。如圖畫課，教師不規(guī)定主題，由學(xué)生任意作畫。作畫過程中學(xué)生可以隨時(shí)提問，教師則隨時(shí)提示 、檢查和講評(píng) 。畫到一半時(shí)，教師坐下來讀一篇童話，已畫完的學(xué)生可以專門聽老師讀童話，未畫完的學(xué)生就邊畫邊聽 ，各得其所 。而童話里的人物、鳥兒、花草、各種景物不僅可以豐富兒童作畫時(shí)的想象力，還能啟發(fā)他們和老師一起設(shè)想童話中的各種情景。在德語課上，為了讓學(xué)生掌握主語、謂語、賓語在句子中位置的變化，學(xué)生與教師圍坐成圓形，教師拿出寫好句子的紙條，按詞剪成三塊丟在地上，讓學(xué)生用這三個(gè)句子成分拼成不同類型的句子 。繼而教師又把三個(gè)句子 剪成九個(gè)單詞丟在地上，讓找出主語、謂語。全班學(xué)生人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)爭著拼句子，課堂氣氛十分活躍。一節(jié)常識(shí)課上，課題是種土豆。師生圍坐成中間放著工具、黃沙和泥土，一旁放著2種土豆，一種已發(fā)芽,一種未發(fā)芽。教師采用提問和討論的方式，先讓學(xué)生區(qū)別哪一種土豆能作種籽，了解種土豆要用哪幾種工具，再討論如何種土豆。在明白方法和程序之后，分成3 個(gè)種植小組分別操作。土豆種好以后，每個(gè)種植小組進(jìn)行討論，由一人執(zhí)筆，寫出“種土豆”報(bào)告 ，在全班交流,比較哪個(gè)小組寫得最好。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了種植土豆的知識(shí)，還培養(yǎng)實(shí)際操作技能。在手工勞動(dòng)課上，學(xué)生通過自己的雙手可以制造出簡單的日常生活用品。學(xué)校里設(shè)有勞動(dòng)車間，有各種勞動(dòng)工具，有臺(tái)式車床。如要求學(xué)生用一塊長方形木塊做碗、盆之類的生活用品。一年級(jí)社會(huì)課上進(jìn)行交通安全教育，由警察局負(fù)責(zé)交通安全教育的人來校上課時(shí)，教室里作了布置，用布條擺成斑馬線。學(xué)生練習(xí)過馬路時(shí),也是紅燈停，綠燈進(jìn)，模仿一停二看三走四瞧的動(dòng)作，然后放幻燈進(jìn)行安全教育，最后到校外馬路上進(jìn)行實(shí)際演習(xí)。這種訓(xùn)練每學(xué)期進(jìn)行兩次，第二次家長也一起參加。
(4)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、愛好和特長 ：教師在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)多種條件和情景，來發(fā)展學(xué)生的不同個(gè)性。愛好和特長。在編織課上，有刺繡、貼花、縫花，可以用毛線編織，也可以在麻袋片上用粗毛線編織花邊和圖案,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好,選擇一種或幾種編織內(nèi)容。美術(shù)課的內(nèi)容有寫生畫、剪貼畫，貼人像、畫背景或添畫。教師不固定范圍，也不提供范圍，只作些分解指導(dǎo)或講個(gè)故事，設(shè)想些情景，讓學(xué)生憑想象去畫 。如布施小學(xué)二年級(jí)教師 對(duì)學(xué)生提出的情境條件是：蘇柵娜要畫一座房子，房子是用磚頭砌的，有紅色的窗子，屋子后面有個(gè)塔樓和藍(lán)色的天空;房子位于一條小河畔,路邊有幾朵小花，太陽照耀著這座漂亮的房子,你能畫出這樣的房子嗎?他先讓學(xué)生復(fù)述這些條件，然后再動(dòng)手去畫。結(jié)果學(xué)生畫得很像老師為他們創(chuàng)設(shè)的情景，也充分發(fā)揮了各人的想象力。有的在房子上添加了煙囪和縷縷青煙;有的添加了正從房子前面駛過的汽車;有的學(xué)生喜歡寫生畫，可以帶著畫夾，走出教室，到室外某個(gè)地方去畫。
成績?cè)u(píng)定和升學(xué)問題
基礎(chǔ)學(xué)校采用六級(jí)評(píng)分制，即1分為最優(yōu) 、4分為及格、5分為不及格、6分為最差。
學(xué)生平時(shí)沒有考試,也沒有期中期末考試,更沒有統(tǒng)考。每學(xué)期做幾次課堂作業(yè)，這種作業(yè)是閉卷的，相當(dāng)于課堂測(cè)驗(yàn)。如一個(gè)4 年級(jí)學(xué)生一年同要完成約10次聽寫，6～8次作文，8～10 次數(shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)生在每學(xué)期期末取得一次學(xué)業(yè)成績證書。1～2年級(jí)學(xué)生用各科的評(píng)語代替記分，3～4年級(jí)有成績 ，但評(píng)語仍占很重要的部分 。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，根據(jù)自身能力、教師判斷和家長愿望來決定升入哪種中學(xué)學(xué)習(xí)。
二、德國中小學(xué)申請(qǐng)條件
1. 德國小學(xué)入學(xué)申請(qǐng)條件
德國小學(xué)一般來說，只接受父母具備一年以上長簽家庭中同時(shí)獲得了長簽的未成年孩子。以此方式到達(dá)德國的孩子，才可以入德國的公立學(xué)校學(xué)習(xí)。這是小學(xué)入學(xué)需具備的基本條件。
2.德國中學(xué)需申請(qǐng)條件：
a、年齡：14-17歲中學(xué)生，簽證時(shí)候需要滿足14歲。個(gè)別學(xué)�？梢哉惺崭∧挲g學(xué)生。
b、年級(jí)：國內(nèi)初二必須讀完。最早申請(qǐng)德國9年級(jí)。初二、初三學(xué)生對(duì)接申請(qǐng)9、10年級(jí)。
c、成績要求：需要提供至少前兩年的中學(xué)成績。由于申請(qǐng)人數(shù)越來越多，學(xué)校的要求也越來越高。一些熱門學(xué)校，需要學(xué)生成績不低于85，甚至能達(dá)到90分。例如巴登符騰堡州、巴伐利亞州的學(xué)校要求是比較高的。底線是：不能有掛科。
d、德語：入讀中學(xué)需要語言達(dá)到B2。語言不夠的學(xué)生需要先讀語言學(xué)校。語言學(xué)校同樣需要滿足寄宿、監(jiān)護(hù)、資金擔(dān)保等條件。學(xué)生出國前需同時(shí)收到語言學(xué)校和中學(xué)錄取。單一的語言錄取是不可以的。
e、性格要求：開朗、活潑、喜歡和人交往的學(xué)生，比性格內(nèi)斂的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)寄宿學(xué)校的生活。
f、其它：自理能力強(qiáng)、能獨(dú)立思考等。
三、德國留學(xué)申請(qǐng)材料
(1)疫苗本，中文德文翻譯件�？梢宰约悍g，重要的是，你要詳細(xì)的把孩子具體打過什么疫苗，什么時(shí)間打的，詳細(xì)的寫清楚，依次列表出來。
(2)孩子的出生證明，雙認(rèn)證的那種。
(3)學(xué)齡前兒童不需要準(zhǔn)備成績單。但如果是已經(jīng)上學(xué)的孩子，三年級(jí)以上的需要準(zhǔn)備連續(xù)兩年的。
三年級(jí)以上的需要準(zhǔn)備連續(xù)兩年的成績單，并翻譯成德語。翻譯可以由自己完成，但原件需要有學(xué)校公章和校長簽名。各個(gè)州對(duì)于這份文件有不同的要求，一般保險(xiǎn)期間，你最好在國內(nèi)做一個(gè)普通公證。
(4)如果是小學(xué)生，為孩子買好一個(gè)質(zhì)量靠得住的雙肩背書包。因?yàn)榈聡男⊥瘯畋阋说囊苍S有100歐元。
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