阿拉伯語語音入門基礎(chǔ)教程

　　語音是語言的外部形式，是最直接地記錄人的思維活動的符號體系。下面小編分享阿拉伯語語音入門基礎(chǔ)教程，歡迎參考!

　　阿拉伯語的元音和輔音

　　語音的最小單位叫做音素，阿拉伯語共有三十六個(gè)音素。

　　阿拉伯語的音素有元音和輔音之分。

　　1. 元音：聲帶振動，氣流在口腔中不受任何阻礙，只受口腔開閉，舌位高低、前后，雙唇圓展的制約。阿拉伯語共有八個(gè)元音。

　　2. 輔音：氣流通過口腔或鼻腔時(shí)，受到這種或那種阻礙的音素叫輔音。阿拉伯語的輔音共有二十八個(gè)。

　　(1)依聲帶的振動與否，輔音可分成清輔音(清音)和濁輔音(濁音)。

　　清輔音：聲帶不振動，氣流較強(qiáng)。如： [t]、 [s]。

　　濁輔音：聲帶振動，氣流較弱。如： [d]、 [z]。

　　(2)依發(fā)音方法的不同，輔音又可分為塞音、擦音、擦塞音、鼻音、邊音、顫音、半元音等。

　　塞音：唇或舌把口腔里的各相應(yīng)部位完全阻塞，同時(shí)軟腭上升，鼻腔關(guān)閉。如： [k]、 [q]。

　　擦音：氣流從口腔中形成的縫隙摩擦而出。如： [f]、 [s]。

　　擦塞音：兼有塞音和擦音的特點(diǎn)，氣流經(jīng)過口腔時(shí)，由完全阻塞迅速轉(zhuǎn)到由縫隙摩擦而出。如： [d]。

　　鼻音：口腔被唇或舌完全阻塞，軟腭下垂，鼻腔放開。如： [m]、 [n]。

　　邊音：氣流在口腔中部受阻，而從舌頭兩邊的間隙流出。如： [l]。

　　顫音：舌尖顫動，使氣流通道在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生多次開閉。如： [r]。

　　半元音：是介于元音和輔音之間的一種輔音，但氣流較弱摩擦較小。阿拉伯語的半元音有 [w]、 [j]。

　　(3)依發(fā)音部位的不同，輔音還可以分為：

　　唇音，如 [b]、 [m];

　　唇齒音，如 [f];

　　齒間音，如 []、 [θ];

　　舌尖音，如 [t]、 [d];

　　頂音，如 [s]、 [d];

　　舌面音，如 [j];

　　舌根音，如 [k];

　　小舌音 [q];

　　喉壁音，如 [ ]、 [];

　　喉音 [h]、 []。

　　阿拉伯語語音的特點(diǎn)

　　1. 阿拉伯語的語音從發(fā)音部位上看，大都集中于前后兩頭，多舌尖音、頂音和喉音。阿拉伯語頂音的主要特點(diǎn)是發(fā)音時(shí)舌端向上齒齦靠攏，舌面下凹。典型的頂音有四個(gè)，其中 [dad]這個(gè)音素在世界諸語言中為阿拉伯語所獨(dú)有。阿拉伯語因此而被稱為“達(dá)德語言”。

　　2. 阿拉伯語有幾組較難分辨的音，學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)要給予特別的注意。

　　3. 每種語言的語音都有自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)阿拉伯語發(fā)音，必須時(shí)刻注意阿拉伯語語音不同于本民族語或其它外語的地方，千萬不要用已經(jīng)習(xí)慣的本民族語或其它外語的近似音素去代替阿拉伯語音素。

　　拓展內(nèi)容：阿拉伯語的學(xué)習(xí)方法

　　我們的母語是漢語，阿拉伯語是大家未來謀生的工具。漢語如同“人”字的一撇，阿語就象“人”字的一捺，互相支撐，才成為頂天立地的一個(gè)“人”字，我們應(yīng)把漢語和阿語視為“雙母語”。

　　阿拉伯語的本質(zhì)是什么呢？它不是純知識性的學(xué)科，也不是高端技術(shù)日新月異型的學(xué)科，阿語是一門帶著人文色彩、規(guī)則約定俗成、規(guī)律性穩(wěn)定的一種工具型學(xué)科。

　　阿拉伯語這個(gè)工具的單詞和句子雖然無數(shù)，其詞法和句法就那么幾條。初看有些復(fù)雜困難，摸到規(guī)律了就覺得簡單容易了。初學(xué)有點(diǎn)枯燥單調(diào)，把規(guī)則“活化”了就覺得有趣好玩了。

　　如何“活化”規(guī)則學(xué)得容易又有趣呢？夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握方法，分級定向，互動共贏。首推：

　�。ㄒ唬┞犝f直接學(xué)習(xí)法：

　　在初級階段，模仿為主。聽說領(lǐng)先，精講多練。就是到了中級階段和高級階段，聽說能力都是重中之重。聽是前提，說是表達(dá)。克服怕錯怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽說，鍛煉口才，與人交流，敢說巧說。如下幾種方法易行有效：

　�。�1）模仿錄音：注意語音的輕重緩急和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，體味阿語的節(jié)奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽懂的內(nèi)容，就會潛移默化。

　�。�2）交流互動：學(xué)語言就要多言語，力爭聲音宏亮、口齒清楚。情景教學(xué)，模擬演練，學(xué)生是主演，老師是導(dǎo)演。課上師生互動，課下同學(xué)互動，個(gè)人自問自答，枯燥變?yōu)榫�彩�?/p>

　�。�3）限時(shí)連續(xù)提問，個(gè)人或小組就熟悉的題目限時(shí)三分鐘提出二十五個(gè)內(nèi)容有深度表達(dá)有質(zhì)量的問題，提高表達(dá)能力，訓(xùn)練思維能力。

　　（4）“死去活來”討論會：幾個(gè)同學(xué)就熟悉的題材展開討論。合作學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。不要背課文，而是運(yùn)用課文中的詞匯句型靈活表達(dá)自己的想法。我們學(xué)課文，如同買建材學(xué)設(shè)計(jì)，然后用來蓋自己的房子。走進(jìn)課文，闖出教材。這就是人們常說的“死去活來”，即學(xué)用結(jié)合，學(xué)中用，用中學(xué)，思維高度運(yùn)轉(zhuǎn)，享受思考的樂趣，挖掘自己的潛力，潛力如同地下水。

　�。�5）接龍講故事：幾個(gè)同學(xué)接龍講述熟悉的故事，一人一兩句，多人有條理并有聲有色地講述一個(gè)完整的故事。看似是場好戲，寓學(xué)于樂，即啟迪思維，又練習(xí)聽說。個(gè)人能力有限，與人共贏才能成功�！叭�人行，必有我?guī)�。”合作伙伴的多寡決定著成功的大小。

　　我們倡導(dǎo)聽說領(lǐng)先，還要讀寫跟上，讀說一板一眼，書寫迅速規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)“聽寫”是一種重要的有效的方法，并會書法的手寫體。

　　阿拉伯語是“先懂后讀”的語言。書面文字只寫出輔音字母，只給讀者75%的意思，另外的25%則要靠讀者運(yùn)用詞法和句法知識去正確判斷出來。語法是看不見摸不著但可分析出來的語言的靈魂。到了中級階段，語言知識學(xué)多了，就應(yīng)

　　在繼續(xù)提高聽說能力基礎(chǔ)上，逐步采用：

　　(二)語法分析學(xué)習(xí)法：

　　在研讀課文時(shí)，要剖析每個(gè)派生詞的來歷，了解每個(gè)詞組的構(gòu)成，分析每個(gè)句子中各單詞的語法成分。對每個(gè)單詞的“性、數(shù)、格、指”不僅知其然，還要知其所以然，從而克服盲目性，提高自覺性。

　　堅(jiān)持語法分析法，有助于正確理解阿語句的含意，有利于漢阿雙語句式的對比，從而提高互譯的能力。阿語重形合，講究形式主義。一個(gè)阿語動詞的內(nèi)含豐富，它同時(shí)表示動作、時(shí)態(tài)、人稱、人數(shù)、性別、語態(tài)六個(gè)概念。漢語重意合，常省略主語、沒有形態(tài)變化，但字里行間容量很大，可謂言簡意賅。通過分析漢語句和阿語句語法成分的構(gòu)成，我們發(fā)現(xiàn)兩種語言的表達(dá)形式和成分面貌各不相同，卻分別表達(dá)同一個(gè)意思。從而，我們就可以理解人們常說的翻譯技巧——“得意忘形”和“貌離神合”，明白這兩個(gè)成語的另類解讀。我們還會發(fā)現(xiàn)，漢語句和阿語動詞句中相似語法成分的排序有些相反，就明白人們常說的“遞向翻譯”的含意。我們還會看到，阿語動詞句各成分的排列線條是：動詞+主語+賓語+若干各類狀語（補(bǔ)語），句子拖個(gè)長尾巴。漢語句各成分的排列線條是：主語+若干各類狀語（補(bǔ)語）+動詞+賓語，句中的肚子很大。兩種不同的排列線條就是兩種不同的句子模式，兩種不同的排列程序，可解讀為兩種不同的“電腦軟件”。在翻譯時(shí)，只要把原文的句子成分拆開，按譯文的成分程序輸入進(jìn)去，就可得到一個(gè)基本正確的陳述句譯文。大家說，這叫“程序轉(zhuǎn)換翻譯法”。

　　語法分析學(xué)習(xí)法有助于學(xué)生把要說出的詞語按照既定的程序調(diào)整為一條直線，從而有條不紊地表達(dá)。通過對眾多類似句子的分析，學(xué)生就可把相同句子的形象思維提高到抽象思維，從而可以靈活遷移，觸類旁通。

　　謀職是學(xué)生的命脈。你有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？如果你不想走學(xué)術(shù)性的道路，那就選擇應(yīng)用型的職業(yè)吧！如果你選擇了經(jīng)貿(mào)方向，由于學(xué)制短，任務(wù)重，那就及早登上“直通車”，走實(shí)用性的捷徑，運(yùn)用：

　　（三）職業(yè)接軌交際法：

　　既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程，帶著夢想飛翔。職業(yè)接軌就是在學(xué)好基礎(chǔ)課（精讀、泛讀和語法）的同時(shí)，注重“定向”學(xué)習(xí)。

　　在中級階段，重在訓(xùn)練自己在社會生活方面的聽說口譯能力，即陪團(tuán)參觀游覽、購物、就醫(yī)、送往迎來辦手續(xù)，以及交談有關(guān)中國和阿拉伯國家基本常識的能力。這些廣泛的社會生活內(nèi)容，基礎(chǔ)課中有一部分，口語聽力定向課中有一部分。此外，還需學(xué)生課外自學(xué)口語書。一般的口語書都是中阿對照，難度不大，并附有眾多補(bǔ)充詞匯，通過自學(xué)為自己充電，使自己基本勝任一般社會生活的口譯工作。

　　到了高級學(xué)習(xí)階段，就可以把自己的定向由社會生活提升至經(jīng)貿(mào)往來。 人生的訣竅就是經(jīng)營自己的長處，既然你喜歡經(jīng)貿(mào)，那就專注追求，把自己造就成既有扎實(shí)阿拉伯語基礎(chǔ)又懂經(jīng)貿(mào)翻譯的復(fù)合型人才。企業(yè)就是想要有一技之長的實(shí)用型人才，想要有交際能力的辦事翻譯。

　　經(jīng)貿(mào)是一門學(xué)問，是一套業(yè)務(wù)，有專門術(shù)語。先從簡單的名片、請柬及表格入手，學(xué)著讀寫普通行政函件，逐步轉(zhuǎn)入商業(yè)詢盤、報(bào)盤及還盤的電子郵件，然后學(xué)習(xí)各種勞務(wù)合同和工程承包文件，自學(xué)難度較大。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師的點(diǎn)悟如同四兩撥千斤，朦朧之處柳暗花明。

　　在經(jīng)貿(mào)接軌學(xué)習(xí)中，大量的口筆譯訓(xùn)練至關(guān)重要。關(guān)于基本的筆譯技巧，我們在語法分析學(xué)習(xí)法中提到“得意忘形”、“貌離神合”、“逆向翻譯”及“程序轉(zhuǎn)換翻譯法”。力爭格式規(guī)范、術(shù)語準(zhǔn)確、行文忠實(shí)、通順并典雅。筆譯可謂慢功夫，口譯可是快功夫。首先，借助自己掌握的業(yè)務(wù)知識和背景資料聽懂對方講話，集中精力記住講話人的觀點(diǎn)思路，不去顧及他用的表達(dá)方式，然后根據(jù)自己理解的思路解釋所聽懂的內(nèi)容。所以說，口譯是解釋性的翻譯，口譯具有高度的靈活性，又不失忠實(shí)原文的原則性。

　　了解經(jīng)貿(mào)知識并掌握業(yè)務(wù)術(shù)語，還不足以勝任經(jīng)貿(mào)工作。同外商打交道的過程中，交際的技巧才是決定性的因素。話說到點(diǎn)子上才能辦成事。商務(wù)人員說話要有明確的目的，講求分寸、掌握適度、隨機(jī)應(yīng)變、態(tài)度友好、保住底線，該讓步時(shí)就轉(zhuǎn)彎，在動態(tài)的交際過程中，不能只固守事先的設(shè)計(jì)。另外，熱情寒暄、恰當(dāng)恭維、溝通感情、營造和諧，為目的話題找到突破口。這些交際技巧在商務(wù)會話教材中均有體現(xiàn)。我們不僅看懂文字，更要讀懂弦外之音，老師也會啟迪學(xué)生的悟性。

　　在職業(yè)接軌培訓(xùn)中，模擬到公司面試和筆試是重要的一環(huán)。面試是一幅彩照，照出求職者知識水平、實(shí)踐經(jīng)歷、表達(dá)能力及思想修養(yǎng)，給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)留下決定性的第一印象。面對這關(guān)鍵的一役，我們要面帶微笑，目視考官，沉穩(wěn)從容地運(yùn)用阿拉伯語和漢語分別講述自己的學(xué)歷、掌握的經(jīng)貿(mào)知識、經(jīng)歷的社會實(shí)踐、擔(dān)任過的職務(wù)、使用計(jì)算機(jī)的水平、駕齡及其他特長。讓公司領(lǐng)導(dǎo)看到：你是一個(gè)阿拉伯語水平不錯又有干部精神氣質(zhì)的有用之才，從事經(jīng)貿(mào)工作又是你的強(qiáng)項(xiàng)。這樣，你就能抓住機(jī)會。這是你平時(shí)長期大量投入的結(jié)果，才使你捷足登上學(xué)習(xí)到就業(yè)的“直通車”。

　　今日在校你向老師學(xué)習(xí)，明日到企業(yè)你向誰繼續(xù)學(xué)習(xí)呢？向自己。為此，在校生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會自己求知，具備會學(xué)的能力。這就要研究和探討：

　　（四）思維認(rèn)知學(xué)習(xí)法：

　　老師要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識語言現(xiàn)象進(jìn)一步轉(zhuǎn)向研究正確的思維過程、培養(yǎng)思維的習(xí)慣、掌握認(rèn)知的方法，使學(xué)生不僅收獲知識產(chǎn)品，還能掌握求知的`生產(chǎn)力，具備獨(dú)立獲取知識的能力，從而為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　有的學(xué)生努力記答案，卻不用心去想過程，他記住的表層知識只停留在感性階段，因而這是直接的、片面的、膚淺而又死板的知識。天道不一定酬勤，只知埋頭死記不善于思考者將是“雙科窮人”：既沒錢也沒休息時(shí)間。思考就是找規(guī)律，接受老師點(diǎn)悟，經(jīng)過自己判斷和推理，找到知識的內(nèi)部聯(lián)系，形成認(rèn)識過程的飛躍，得到理性認(rèn)識，也就發(fā)展了自己的智力，提高了辯證思維的能力和自身素質(zhì)，具備了運(yùn)用知識規(guī)律自學(xué)的能力。人的一生知識，只有10%是在學(xué)校向老師學(xué)的，另90%的知識是按老師教的方法自學(xué)的。磨刀不誤砍柴工，這把刀具有永久的價(jià)值。

　　如何培養(yǎng)自學(xué)能力呢？

　�。�1）堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)：帶著預(yù)習(xí)時(shí)不得其解的疑問上課聽老師講解。問號就是一把鑰匙，按照老師的指點(diǎn)，打開邏輯思維的通道，學(xué)生在學(xué)習(xí)辯證思維的探索中體會到學(xué)習(xí)的艱辛與樂趣。

　�。�2）詞族學(xué)習(xí)法、單詞尋親溯源法：查字典時(shí)，在一個(gè)三母動詞的詞目中，對各詞條按詞法知識進(jìn)行分析，探討一個(gè)動詞由于其賓語搭配不同而譯成不同中文的原因，找到該動詞的核心意思，它萬變不會離其宗。然后將若干動詞的形象變化規(guī)律升華為抽象概念，就有了舉一反三的能力。同時(shí)，三個(gè)基本字母相同的詞族內(nèi)部是“親朋好友”，聯(lián)想記憶這些有共同“血緣”關(guān)系的詞匯更牢靠，增強(qiáng)判斷力和推測能力。

　�。�3）整理句法系統(tǒng)：各種句法知識都是在不同課文中分別習(xí)得的。到了高級階段的后期，應(yīng)將其系統(tǒng)整理，整理不是堆積，而是將同一項(xiàng)目內(nèi)的各種表達(dá)方式系統(tǒng)化，如歸納各種感嘆方式、各種狀態(tài)狀語、各種原因目的狀語等等，讓各種句法形式找到相似的“朋友”或相反的“對手”，其中包括對同義詞、近義詞和反義詞的整理。使句法知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)，在知識網(wǎng)絡(luò)上，可從一個(gè)知識點(diǎn)類比聯(lián)想和遷移整個(gè)同一類型的內(nèi)容，對知識自我“內(nèi)化”，自我提升，把句法規(guī)則轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，就可熟練到“自動化”的程度。這樣，厚厚的語法書就被你讀“薄”了。

　　（4）“得閱讀者得天下”。閱讀是運(yùn)用技能和汲取知識的主要渠道。它一靠詞匯量大，二靠語法熟練，三靠思維靈活，靈活就是調(diào)整方向，變通快，將原有知識“活化”�？撮L句用“緊縮法”找出句子的“樹干”，即名詞句的起語和述語，動詞句的動詞、主語、賓語和各類狀語，然后再分清其他“枝葉”，理解內(nèi)容時(shí)要詞不離句，句不離篇，通過邏輯思維推測判斷其義。

　　閱讀還要靠文化知識。阿拉伯語是表達(dá)人文思想的工具，是文化的載體，又是文化的一部分。如果我們的人文知識欠缺，有時(shí)單詞全認(rèn)識，語法也清楚，就是不知句意所云。所以，自覺擴(kuò)大和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的知識面，也是運(yùn)用思維認(rèn)知學(xué)習(xí)法提高自學(xué)能力的重要一環(huán)。

　　在教學(xué)過程中，老師要始終關(guān)心學(xué)生的心理健康，尤其在遇到一時(shí)困難的時(shí)候，老師要設(shè)法降低學(xué)生的心理壓力和焦慮。老師要把學(xué)生考試的成績視為一種學(xué)生個(gè)人的隱私，這次沒考好的學(xué)生會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取下次考好，分?jǐn)?shù)是會變化的。老師要從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)看待學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，讓學(xué)生有信心地安心學(xué)習(xí)。老師要幫助學(xué)生不找借口，成為戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)者。使學(xué)生深知：“今日多辛苦，明天命不苦�！边@就是老師對學(xué)生思路和人格的培養(yǎng)，思路決定學(xué)生的出路，人格決定學(xué)生的命運(yùn)。

　　上述四種學(xué)習(xí)方法各有所長，四種方法在阿拉伯語的初級、中級和高級階段是交叉進(jìn)行，側(cè)重點(diǎn)各異。所以我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法被稱為“綜合法”�？偟哪康亩际菫榱耍汉粚�(shí)阿語基礎(chǔ)，提高運(yùn)用能力，掌握自學(xué)本領(lǐng)。

　　為使學(xué)習(xí)生動活潑，還應(yīng)開展第二課堂，進(jìn)行阿語朗讀、書法和演講比賽、學(xué)唱阿語歌等等，從而使我們的阿語教學(xué)既正規(guī)化又有靈活的特色，以社會市場為導(dǎo)向，爭取社會的承認(rèn)和青睞。

　　學(xué)習(xí)和求職不可能總是一帆風(fēng)順的，我們要學(xué)會在心中種一棵“耐心樹”，