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2017年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化沖刺試題及解析
關(guān)于結(jié)構(gòu)化面試有較高的有效性，同時(shí)成本也較低。實(shí)踐證明，結(jié)構(gòu)化面試在判斷人的態(tài)度和行為方面有比較好的效果，增加了面試的可靠性和準(zhǔn)確性。下面是由小編為大家分享中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化沖刺試題，歡迎大家閱讀瀏覽。
【問(wèn)】
你和小王同年進(jìn)校，你當(dāng)上了教務(wù)主任，在某件事情的處理上，兩個(gè)人意見(jiàn)不一，關(guān)系破裂，你準(zhǔn)備怎么辦?
【解析】
在學(xué)校中，人際關(guān)系的和諧對(duì)于工作的順利開(kāi)展有著至關(guān)重要的作用。而我既然升職為教務(wù)主任，那么我更應(yīng)該為大局考慮，為促進(jìn)人際關(guān)系的和諧做出努力。
首先，認(rèn)真分析。我深知很多時(shí)候所謂的意見(jiàn)不一，只是各自看待事情的角度不一樣罷了。所以，我會(huì)梳理一下各自在某件事情處理上的意見(jiàn)，認(rèn)真分析二人的分歧點(diǎn)在何處，并撰寫(xiě)一份分析情況說(shuō)明。
其次，自我反思。我會(huì)認(rèn)真反思產(chǎn)生意見(jiàn)的原因：第一，可能是由于自己當(dāng)上了教務(wù)主任，而在與小王的相處中表現(xiàn)出了態(tài)度上的傲慢，傷害了小王的自尊。如果是這樣的話，我會(huì)在后面的交流中注意自己的言行，充分尊重小王;第二，可能由于自己堅(jiān)持己見(jiàn)，不善于聽(tīng)取小王合理的意見(jiàn)，而導(dǎo)致了意見(jiàn)的分歧。如果是這樣的話，我會(huì)找其耐心溝通，多傾聽(tīng)多思考，讓小王體會(huì)到被尊重被認(rèn)可。
最后，相互交流。我會(huì)與小王進(jìn)行詳細(xì)交流與溝通，分別就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，對(duì)于小王合理化的建議，我也要積極予以肯定，并爭(zhēng)取求同存異，達(dá)成一致意見(jiàn)。相信通過(guò)多次主動(dòng)的溝通和努力，我和小王的關(guān)系會(huì)逐漸緩和回溫。
【問(wèn)】
如果你是班主任，幾位家長(zhǎng)向你征求帶孩子組團(tuán)去郊游的建議，你會(huì)怎么說(shuō)?
【解析】
家長(zhǎng)和孩子組團(tuán)去郊游，不僅可以增進(jìn)彼此之間的感情，還可以鍛煉孩子的獨(dú)立性，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界。但在郊游中也會(huì)存在一些問(wèn)題：即孩子對(duì)于郊游地不感興趣;郊游時(shí)孩子出現(xiàn)感冒發(fā)燒、急性腸胃炎等疾病;家長(zhǎng)過(guò)于注重教育而忽視了親子郊游的初衷等。
因此，我會(huì)給家長(zhǎng)以下幾條建議：
首先，選擇合適的郊游地點(diǎn)。郊游的初衷是為了感受大自然，陶冶情操;是為了變換生活環(huán)境，調(diào)節(jié)身心;是為了近距離接觸孩子，增進(jìn)感情。因此一定要明確郊游的目的，并結(jié)合孩子的具體情況選擇旅程不長(zhǎng)、安全系數(shù)高、景色優(yōu)美的地方。
其次，郊游中要注意安全。要注意交通安全，要注意孩子的頭手不能伸出窗外，應(yīng)系好安全帶，讓孩子了解出行的安全須知，并在行進(jìn)中隨時(shí)關(guān)照。要注意食物安全，要多喝水，盡量避免攜帶過(guò)辣的食物，盡量避免吃不干凈未煮熟的食物;必要時(shí)可以帶上常用藥物和救急物品。
最后，多給孩子自主選擇權(quán)。作為父母不僅應(yīng)多關(guān)心和陪伴孩子，而且還需多尊重孩子，多傾聽(tīng)孩子的感受，有時(shí)不妨讓孩子們自己去策劃、去選擇，無(wú)論是坦途還是歧路，學(xué)會(huì)放手，讓他有獨(dú)自上路的勇氣和能力。
【問(wèn)】
有人說(shuō)老師是保姆，有人說(shuō)老師是警察，請(qǐng)問(wèn)你怎么看?
【解析】
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生如同花朵，如同荷葉上的露珠，雖然美麗、晶瑩剔透但卻十分脆弱。”教師作為知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者，應(yīng)如同太陽(yáng)，無(wú)私的給予孩子們光亮;應(yīng)如同雨水，細(xì)心澆灌孩子們的成長(zhǎng)。所以說(shuō)，教師既是保姆，也是警察。
教師是保姆。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活上，教師都應(yīng)如同“保姆”，時(shí)刻關(guān)心孩子們的身體健康和心理健康，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全，全心全意地幫助和照顧學(xué)生，做學(xué)生的保護(hù)人、貼心人，做學(xué)生最值得信賴的人。
教師是警察。由于孩子們的身心發(fā)展還不成熟，因而難免會(huì)出現(xiàn)思想上的波動(dòng)和行為上的偏差，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)如同“警察”，用敏銳的觀察、分析、判斷、推理能力和細(xì)膩的情感、科學(xué)的教育方法去改變孩子的行為和心靈，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
但是，教師又不僅僅是保姆和警察的角色，教師還是人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé);是人類靈魂的工程師，養(yǎng)育和充盈著學(xué)生的心靈;是園丁，無(wú)微不至地呵護(hù)和照顧著學(xué)生們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該為身為一名人民教師而深深的感到驕傲與自豪。
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