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口才的智能結(jié)構(gòu)二：語言藝術(shù)
三、語言藝術(shù)
包括書面語言藝術(shù)與口頭語言藝術(shù)�？陬^語言藝術(shù)又包括有聲語表達(dá)和無聲語表達(dá)。
(一)有聲語表達(dá)
語音：語調(diào)、節(jié)奏等。
修辭：比喻、對比、雙關(guān)、退讓、借代、排比、婉曲、飛白、比擬、設(shè)問、曲說、摹聲、反詰、寬泛、夸張、 反復(fù)、用歧等。
1.語音： “以聲傳意，聲隨情轉(zhuǎn)” 聲，即為“語音”。
(1)語調(diào)：是句子用來表達(dá)意思和感情的抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子。語調(diào)的變化主要體現(xiàn)在重音、停頓、抑揚(yáng)、快慢幾個(gè)要素的處理上。
1)重音：習(xí)慣重音、語意重音、感情重音。
l習(xí)慣重音：在某些詞和詞組上已經(jīng)約定俗成、形成習(xí)慣的重音，一般固定不變。
如：
重音在前：孩子、姑娘、學(xué)生、打扮、關(guān)系
重音在后：小鳥、、子彈、大車、水桶、開頭、藝術(shù)品、一家子、注意力、胡蘿卜
請讀出不同的讀音，看有什么變化： 大意、人家、對頭、大姑娘
l語意重音：
明天召開語文教師教學(xué)會議。
明天召開語文教師教學(xué)會議。
明天召開語文教師教學(xué)會議。
明天召開語文教師教學(xué)會議。
練習(xí)：
“我們在礦山里開出了春天，在爐火里煉出了春天，在鹽場上曬出了春天，在紡織機(jī)上織出了春天，在沙漠的鐵路上筑起了春天，在洶涌的海洋里撈出了春天，在鮮紅的唇上唱出了春天，在揮舞的筆下寫出了春天……”
------ 冰心《我們把春天吵醒了》
l感情重音(心理重音)：
“別做夢了，同志!”、“真沒想到啊，他怎么會這樣呢? ” 、 “他花了整整十年的功夫才寫出這本書。”
2)停頓：結(jié)構(gòu)停頓、語意停頓、心理停頓。
l結(jié)構(gòu)停頓：
北京是一座古老而美麗的城市。解放以后，特別是近幾年的建設(shè)，整個(gè)城市已經(jīng)脫掉了古老的外衣，換上了青春煥發(fā)的現(xiàn)代化的盛裝。
北京^是一座^古老而美麗的城市。 ^解放以后， ^特別是近幾年的建設(shè)，整個(gè)城市^已經(jīng)脫掉了^古老的外衣，換上了青春煥發(fā)的^現(xiàn)代化的^盛裝。
請你不要激怒一個(gè)不顧死活的人，還是快一點(diǎn)離開我走吧。你只要想想這些死了的人就該膽寒了
請你不要^激怒一個(gè)不顧死活的人，還是快一點(diǎn)離開我^走吧。你只要想想^這些死了的人^就該膽寒了。
l語意停頓：
她又擦了一根火柴�，F(xiàn)在她是坐在美麗的圣誕樹下。這株樹比她上次圣誕節(jié)時(shí)透過一個(gè)富有的商人家的玻璃門所看到的那株還要大，還要美。
黛玉冷笑道：“難道我也有什么羅漢真人給我些奇香不成?就是得了奇香，也沒有親哥哥、親兄弟弄了花兒、朵兒、霜兒、雪，替我泡制。我有的是那些俗香罷了!”
桌子放在堂屋中央，系上桌幃，她還記得照舊去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放著吧!我來擺。”四嬸慌忙地說。好訕訕地縮了縮手，又去取燭臺。“祥林嫂，你放著吧!我來拿。”四嬸又慌忙地說。
l心理停頓：
“我錯了。”、 “她什么時(shí)候來過?”、“昨天--不，讓我想想--好像是前天。”、 “這件事費(fèi)了那么大的周折，難道說就這么算了?難道說--好吧，算了就算了吧!”
3)抑揚(yáng)
尾音高升
“下雨了!” 尾音降抑
尾音平直
4)快慢：句子速度的快慢，是根據(jù)交際對象、環(huán)境，交際內(nèi)容和表情達(dá)意的需要決定的。
5)節(jié)奏 ：類型有：輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型等。根據(jù)交際內(nèi)容和情感去確定說話節(jié)奏。
(2)語音與用詞
1)語音要讀準(zhǔn)。
“三分詩，七分讀” -------蘇東坡。 口才盡管從根本上講主要不是“口上之才”，但在“口”上還真要有點(diǎn)“才”。這個(gè)“才”便是以聲傳意的才能。以聲傳意的首要一條便是語音準(zhǔn)確�？谡Z的意義是由語音決定的。 如：紀(jì)曉嵐 “撤去黃梁”、 臺灣通俗歌曲《關(guān)達(dá)娜美拉》
l字音要讀準(zhǔn)。
l說好普通話，少用方言。如，、“陳”與“程”、“發(fā)明”與“花名”、 “小水壺”與“小媳婦”、 “啥子么?”與“傻子嗎!”、 “同志”與“兔子”、 “十四”與“四十”
l不要讀錯字：如， “棘手”、“踱步”、“如火如荼” 、“草菅人命”、“水獺”
2)不同的詞要避免音同。如，
“譯員”、“議員”
“缺點(diǎn)”、“缺碘”
“致病”、“治病”
“全不”、“全部”
3)選用通俗風(fēng)格的詞語
l多用多音節(jié)詞
l多用俗諺俚語之類的大眾化的現(xiàn)成語
l巧用兒話音：老頭(兒)、 毛驢(兒)、 針鼻(兒)、小心眼(兒)、 一會(兒)、零碎(兒)、 一塊(兒)、慢慢(兒)走
l摒棄不確切不規(guī)范的詞語及不良口頭禪。如 “賊”、“完了”、“伙計(jì)”、“啊”、 “對不對”、“問題”
l注意地域差別。如，臺灣與大陸的稱謂差異
4)辨析詞意，愈細(xì)愈好。注意辨析同義詞或近義詞的不同色彩和意味。
如：“教學(xué)檔案可以派上的用場很多。檔案在教師手中，本人或教研組要研究情況，可以隨時(shí)翻閱;領(lǐng)導(dǎo)要了解教學(xué)情況，可以隨時(shí)調(diào)閱;學(xué)生要寫作文體會之類的文章可以借閱;畢業(yè)分配可以參閱;將來研究教育史可以查閱。”
貶義詞不能作褒義詞用， 書面語不要用在口頭語中。
5)注意詞序。如，
領(lǐng)導(dǎo)在會上傳達(dá)了好多上級的指示。
當(dāng)我接到通知書時(shí)，非常高興。
理論專著，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。
給個(gè)理由先。
(3)句式：長句短化、復(fù)句簡化、倒裝句正裝化。
(4)修辭：口語表達(dá)中，常用的修辭格有以下：比喻、借代、比擬、摹聲、夸張、對比、排比、設(shè)問、反詰、反復(fù)、雙關(guān)、婉曲、曲說、寬泛、用歧、退讓、飛白等。
(二)無聲語表達(dá)
1.無聲語在口頭交際中的作用
(1)補(bǔ)充有聲言語-----輔助作用
(2)強(qiáng)化有聲言語-----強(qiáng)化作用
(3)取代有聲言語
(4)塑造形象
2.無聲語的具體運(yùn)用
(1)體態(tài)語言(面部表情、手勢與體姿)
(2)空間語言(個(gè)體空間)
(3)物體語言
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