利用Word修改作文
片歡騰,想!那么,怎樣批改?這得搞清楚,弄不好,別人會(huì)說(shuō)你這個(gè)老師沒(méi)水平哦!請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教師機(jī)上的范例文件,仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報(bào):寫(xiě)得好的地方添有彩色的波浪線;被改動(dòng)的語(yǔ)句上有刪除線,修改后的語(yǔ)句加有下劃線,并且都變了顏色。對(duì),這叫添加波浪線和修訂。出示課題。
講授新課(略)
練習(xí)鞏固
好,老師祝賀同學(xué)們?nèi)〉贸晒!現(xiàn)在鄭重宣布,全體同學(xué)都獲得“小老師”資格!請(qǐng)同學(xué)們自由組合,找到并打開(kāi)教師機(jī)上文件名為對(duì)方姓名的文件,互相批改作文。要求:在好詞語(yǔ)、好句子下面添加彩色的波浪線,不妥之處不要推倒重來(lái),要尊重原意進(jìn)行修訂。學(xué)生練習(xí),教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點(diǎn);學(xué)會(huì)細(xì)心,找出文章的全部不足,那怕是用錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
兩人交換作文,品評(píng)對(duì)方的批改,教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì),虛心接受,有分歧可以討論交換意見(jiàn),必要時(shí)請(qǐng)老師仲裁,取得共識(shí),互相學(xué)習(xí),共同提高。
如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”,怎么辦?學(xué)生自主研究,小組交流,全班建構(gòu)。教師歸納:如果要取消一處修訂標(biāo)記,單擊文檔中的該處修訂(使用修訂標(biāo)記顯示的`修訂),然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕;如果要取消所有修訂標(biāo)記,單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單,再單擊“接受或拒絕修訂”命令,然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。學(xué)生考慮完成“接受修訂”或“拒絕修訂”。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺。學(xué)生:辛苦。那老師一次改多少篇,一學(xué)期要改多少次?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的付出?學(xué)生深思。
批改后和批改前的作文有何不同?學(xué)生討論后回答。從某種意義上講,文章與其說(shuō)是寫(xiě)成的,倒不如說(shuō)是改出來(lái)的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子?教師視情況講唐朝詩(shī)人賈島“兩句三年得,一吟雙淚流”的故事,讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。
教師小結(jié)
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