16個(gè)英文閱讀技巧

　　許多對(duì)閱讀英文原版讀物感到困難的孩子會(huì)覺得，擅長(zhǎng)閱讀的人是不需要閱讀技巧的，只有能力不足的人才需要借助外力，于是從心底里抵抗技巧類的知識(shí)，不想承認(rèn)自己比別人差。然而這個(gè)觀念是不正確的，不論閱讀能力強(qiáng)還是稍弱的孩子，在閱讀中都會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，借助一定的閱讀技巧可以幫助閱讀更高效地進(jìn)行下去。以下是為大家分享的16個(gè)英文閱讀技巧，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽！

　　聯(lián)系背景知識(shí)

　　在選擇一本書前，我們通常會(huì)通過目錄、序言等部分先簡(jiǎn)單了解這本書的主題。那么在選定之后、閱讀之前，不妨先花幾分鐘思考這個(gè)問題：“關(guān)于這個(gè)主題，我已經(jīng)知道的信息有哪些？” 通過簡(jiǎn)單的思考，喚醒大腦中已有的知識(shí)，然后帶著背景知識(shí)開始閱讀會(huì)有助于理解。

　　自問自答

　　為什么有的人讀書會(huì)走神，甚至睡著？因?yàn)榇竽X處在“悠閑”的狀態(tài)中。要想讓自己全神貫注，自問自答是一個(gè)好辦法。通過對(duì)書中不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行提問并回答這個(gè)問題，能夠讓大腦處于緊張運(yùn)行的狀態(tài)。例如書中出現(xiàn)縮寫時(shí)，試著根據(jù)上下文去推測(cè)縮寫中的字母分別代表什么單詞。

　　明確作者的寫作目的

　　閱讀時(shí)我們通常有不同的側(cè)重點(diǎn)，例如梳理人物之間的矛盾沖突、尋找書中的事實(shí)信息、看他人的觀點(diǎn)是否與自己的一致等。通常來說，閱讀的側(cè)重點(diǎn)由作者的寫作目的決定。例如下圖中，如果作者的目的是說服性的，那么讀者在閱讀中需要尋找作者的觀點(diǎn)以及他/她提出此觀點(diǎn)的原因；如果作者的目的是知識(shí)普及性的，那么讀者需要接收大量的事實(shí)信息。明確作者目的能讓我們更加有針對(duì)性地去吸收信息。

　　明確主旨

　　不論閱讀什么題材的書籍，把握文章主旨是很關(guān)鍵的一步。讀的過程中，腦海里要經(jīng)常浮現(xiàn)閱讀理解考試中常見的一個(gè)問題：“What is the passage mainly about? ” 下圖是美國(guó)小學(xué)課堂上學(xué)生制作的文章主旨錨圖：

　　理清文中的順序

　　在閱讀英文讀物時(shí)要格外注意“first”, "then", "after that..."等表示順序的詞， 理清事情發(fā)生的先后順序?qū)τ谖恼吕斫饩哂兄匾�的意義。

　　理清因果關(guān)系

　　因果關(guān)系是閱讀中常見的一種邏輯關(guān)系，理清文中的因果關(guān)系將有效地提高理解程度。如果閱讀時(shí)對(duì)因果關(guān)系沒有一定的敏感度，就會(huì)在讀到事情的結(jié)果時(shí)才回頭去想導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因是什么，然后需要回頭去再讀，影響閱讀進(jìn)度。對(duì)于初學(xué)者來說，老師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行因果關(guān)練習(xí)系，從最基礎(chǔ)的開始，例如“cause-Billy didn’t brush his teeth, effect- His breath was stinky all day!”

　　進(jìn)行推斷

　　推斷通常結(jié)合文章內(nèi)容和讀者已有的知識(shí)來進(jìn)行，有助于達(dá)到深層理解。例如，書中描述了下面這個(gè)場(chǎng)景：廚房臺(tái)面上散落著面粉，垃圾桶里有許多雞蛋殼，一袋白糖敞口放在架子上。因?yàn)槊娣�、雞蛋、白糖都是常見的烘焙材料，我們可以推斷出有人正在烤面包或做其它甜點(diǎn)。有依據(jù)的推斷通常是合理而且有助于對(duì)下文的理解的。

　　進(jìn)行預(yù)判

　　預(yù)判是另一個(gè)讓讀者大腦保持高速運(yùn)轉(zhuǎn)的閱讀技巧。它與推斷的本質(zhì)區(qū)別在于，推斷通常是準(zhǔn)確的，因?yàn)橐呀?jīng)有文中的要點(diǎn)作支撐，而預(yù)判可能可能是錯(cuò)誤的，正確與否在下文中會(huì)得到印證。不過即使預(yù)判錯(cuò)誤也無妨，重點(diǎn)是通過積極思考進(jìn)行預(yù)判后在下文中求證的過程，會(huì)讓讀者與書籍之間產(chǎn)生有趣的互動(dòng)。

　　總結(jié)

　　在開始閱讀之前，給自己布置一個(gè)小任務(wù)：讀完之后對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。這樣做的好處是閱讀時(shí)會(huì)更加留心書中重點(diǎn)內(nèi)容�？偨Y(jié)時(shí)用詞不重要，能以正確的邏輯、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述出書中要點(diǎn)或故事梗概即可。在下圖中，我們可以看到，全書、總結(jié)、文本特色、主旨、主題的信息量依次減少，從中可以看出，總結(jié)中的內(nèi)容信息量相對(duì)較大，需覆蓋文中重點(diǎn)信息。

　　區(qū)分事實(shí)信息和觀點(diǎn)

　　對(duì)于低齡讀者來說，事實(shí)和觀點(diǎn)是很容易混淆的兩個(gè)要點(diǎn)。事實(shí)是客觀性的，而觀點(diǎn)是來自作者或書中其他人物的主觀判斷，閱讀過程中分清事實(shí)和觀點(diǎn)才能正確地理解內(nèi)容。

　　尋找細(xì)節(jié)信息

　　如果主旨是樓房的鋼筋，那么細(xì)節(jié)就是樓房的混凝土，細(xì)節(jié)為文章主旨提供支撐，讀者在閱讀過程中要格外留心細(xì)節(jié)信息，從而在提煉主旨或總結(jié)時(shí)有理有據(jù)。

　　重點(diǎn)關(guān)注“對(duì)照和比較”部分

　　在科普類書籍中，對(duì)照和比較是常用的寫作方法，用來呈現(xiàn)兩種或多種事物之間的相似性和不同之處，在作者進(jìn)行對(duì)照和比較時(shí)讀者需要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)樵摬糠謺?huì)包含許多重要信息。進(jìn)行比較時(shí)，通常會(huì)有一些標(biāo)志性的語(yǔ)言，方便讀者識(shí)別，例如“different”, "same as", "alike", 或者"in contrast"等。

　　建立與書籍之間的關(guān)聯(lián)性

　　科學(xué)研究表明，高效閱讀者與閱讀困難者在閱讀方法上有一個(gè)明顯差異：高效閱讀者在閱讀過程中會(huì)將自己的生活經(jīng)歷和背景知識(shí)與書中內(nèi)容聯(lián)系起來從而促進(jìn)理解，而閱讀困難者通常思維只停留在書中文字本身而不會(huì)停下來去思考這些文字與自己的生活有何關(guān)聯(lián)性。建立書籍與讀者之間的關(guān)聯(lián)性，這一點(diǎn)在我們以前的文章中具體介紹過，點(diǎn)擊《閱讀技巧放大招之如何使建立讀者與書籍之間的紐帶》即可查看。

　　書籍內(nèi)容影像化

　　閱讀時(shí)我們可以充分放飛自己的想象力，把書中文字轉(zhuǎn)化成一幕幕生動(dòng)的畫面，在腦海中放映。這也是閱讀的樂趣所在，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，不同的人讀同一本書，但腦海中呈現(xiàn)的畫面是千差萬(wàn)別的，多么有意思！這些畫面能夠促進(jìn)我們對(duì)文字的理解。

　　重復(fù)閱讀

　　如果閱讀時(shí)遇到很費(fèi)解的內(nèi)容，讀過之后沒有讀懂，那么回過頭去重新閱讀，這是很常見的一個(gè)策略，畢竟帶著疑問讀下去會(huì)帶來理解上的偏差。重復(fù)閱讀在考試時(shí)會(huì)經(jīng)常用到，答題時(shí)定位到某段話，經(jīng)過多次重復(fù)閱讀、理解透徹后選擇答案。

　　調(diào)整閱讀速度

　　閱讀和跑步類似，全程勻速并不能帶來最佳效果，時(shí)而減速、時(shí)而加速反而能夠更好地燃燒脂肪。在閱讀時(shí)，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整閱讀速度，比如遇到生詞時(shí)，不妨放慢速度，根據(jù)上下文進(jìn)行推測(cè)；遇到長(zhǎng)句時(shí)，停下來把句子結(jié)構(gòu)理清、讀懂大意。在詞匯難度低、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒有生僻概念時(shí)，可以全速前進(jìn)，享受暢快的閱讀。

【16個(gè)英文閱讀技巧】相關(guān)文章：

SAT的閱讀技巧06-25

托福閱讀技巧10-16

雅思閱讀技巧09-25

英語(yǔ)閱讀技巧08-09

SSAT閱讀技巧06-10

GRE閱讀技巧08-22

精選GRE閱讀技巧08-12

演講技巧英文07-04

GRE閱讀方法技巧08-03

gre閱讀高分的技巧09-18