英語閱讀理解(15篇)

英語閱讀理解1

　　小學(xué)英語閱讀理解方法有什么

　　一、構(gòu)建小學(xué)英語“體驗式”閱讀體系

　　小學(xué)英語“體驗式”閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調(diào)，初步具備運用所學(xué)英語進行閱讀的能力。閱讀作為語言學(xué)習(xí)的一個重要手段，它既可以擴大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過程中了解英美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語語言的特點。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗英語閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，這正是新課標所提倡的。

　　校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說話”。小學(xué)英語“體驗式”閱讀不是僅限于英語語篇的閱讀，而是通過視覺、聽覺、感覺等全方位體驗英語在實際生活中的運用。課程標準提出：現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。因此創(chuàng)設(shè)一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學(xué)生有機會感受和運用兩種語言顯得尤為重要，我們在學(xué)校設(shè)置漢英雙語環(huán)境，使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。

　　二、構(gòu)建小學(xué)英語“體驗式”閱讀課堂模式

　　小學(xué)生在英語閱讀時，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點并不是單純在閱讀材料的故事情節(jié)上，更不是在英文文本的知識點上。如果在課堂教學(xué)中，把教學(xué)的重點放在對知識點的講授上，將大大減少學(xué)生對英語閱讀的興趣。結(jié)合我校“在體驗中完整成長”的核心辦學(xué)理念，通過與傳統(tǒng)閱讀課對比、對學(xué)生的課堂閱讀效果進行分析、對教師課堂閱讀教學(xué)進行反思，構(gòu)建出我校“體驗式”英語閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據(jù)不同難度的文本，上課時教師可以靈活使用)：

　　第一部分：聽力理解

　　第一步：導(dǎo)入情景，幫助學(xué)生對所學(xué)課文(或?qū)υ?產(chǎn)生興趣并有所預(yù)知。

　　第二步：看圖說話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進行描述，仍然是幫助學(xué)生對即將要聽到的內(nèi)容有所預(yù)知。

　　第三步：設(shè)置聽力問題。問題限于一到兩個，并且設(shè)置的有梯度，從一般疑問句到特殊疑問句。

　　第四步：聽課文，要求合上課本。

　　第五步：回答問題。采用“機槍掃射”的方式快速提問，要控制學(xué)生不提前將答案喊出來。

　　第六步：精讀。聽第二遍課文，一句一句地聽，學(xué)生打開課本，可以要求跟著默讀。每句結(jié)束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語言點，而是通過啟發(fā)學(xué)生理解其意義。

　　第七步：聽第三遍課文，要求合上課本。

　　第八步： 打開課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個人朗讀、與學(xué)習(xí)伙伴互讀、小組內(nèi)集體朗讀。注意摹仿語音語調(diào)。

　　第二部分：理解性問題。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容比較熟悉。提前準備幾個問題提問，仍然采取“機槍掃射“的方式，學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。

　　第三部分：提問題。訓(xùn)練學(xué)生提問題的能力，要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問句和特殊疑問句。

　　第四部分：復(fù)述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組，要求學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復(fù)述。

　　第五部分：討論話題。經(jīng)過前面的控制性練習(xí)和半控制性練習(xí)之后，接下來教師就課文內(nèi)容所涉及的話題要求學(xué)生討論，每個人可以說上幾句話�；蛘哌M行分組討論等任務(wù)。

　　小學(xué)英語閱讀理解技巧

　　一、閱讀是關(guān)鍵

　　一般來說，學(xué)生做閱讀理解時有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題，有人習(xí)慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時就不會擔(dān)心找不到答案了。

　　二、抓重點詞句的解讀

　　試卷中經(jīng)常會有對文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來準確解答。

　　當(dāng)出現(xiàn)對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。

　　三、循序漸進來解題

　　粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時經(jīng)常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來做答，這樣不會，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

英語閱讀理解2

　　Mum:What are you doing,Amy?

　　Amy:I’m writing a letter to my friend,Kitty.

　　Mnm:But how can you?You are only five years old.You don’t know how to write.

　　Amy:Well.It doesn’t matter.Because Kitty doesn’t know how to read.

　　回答問題：

　　1.How old is Amy?

　　2.What is Amy doing?

　　3.Can Amy write?

　　4.Who is Kitty?

英語閱讀理解3

　　閱讀理解概述：

　　閱讀理解全面考查考生的理解、分析、比較、概括和解決問題的能力。閱讀理解的語篇選材覆蓋面廣，保持了題材、體裁的多樣性。選材語言地道，文體特征鮮明。試題難易適當(dāng)，有合理的梯度，將細節(jié)判斷、理解判斷和推理判斷融會貫通。

　　閱讀理解舉足輕重，占用時間長，分值大，失分多。高考150滿分，閱讀理解占40分�？偣�5篇閱讀，每篇閱讀設(shè)題數(shù)量不一，共20道題，每題2分。如何能夠在35分鐘內(nèi)讀完長達20xx-2200詞的五篇文章，并且能夠正確回答所有的問題，從而得到滿意的分數(shù)是一個關(guān)鍵卻也較難的問題。要想解決這個問題就必須下決心抓閱讀，提高閱讀能力和閱讀理解題的應(yīng)試能力。

　　距離期中考試還剩十幾天 如何突擊復(fù)習(xí)得高分：

　　今天距離北京市期中考試還有十幾天，我們就學(xué)生們提出的幾個關(guān)于閱讀理解的問題做一個解答，希望對高中的學(xué)生有些幫助。

　　一、如何應(yīng)對讀不完文章，做不完題的問題。

　　這個問題較普遍，原因有三：

　　1.是沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。有些同學(xué)做題左顧右盼，無法馬上進入考試緊張狀態(tài)，時間浪費在了考試以外的事情上。

　　2.是心態(tài)不好，考場氛圍緊張，考生更緊張。總盯著其他同學(xué)做到哪里了，聽到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了。

　　3.是沒有好的做題方法，對閱讀理解題分析不夠。

　　解決方案：

　　1、平衡心態(tài)�？荚噷π膽B(tài)要求很高，既要緊張又不能過分緊張，既要自信又不能妄自菲薄。

　　2、做題方法。這里只強調(diào)做題順序，大家更傾向于哪種呢？是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先從整體去閱讀文章，后看問題，還是Q→A→Q，即先把整個問題快速看一遍，然后帶著問題在文章中找答案？選用前者的學(xué)生是心里原因在作怪，總覺得不讀文章就看題好像肯定做不對似的，心里很不踏實。我建議大家選用后者。根據(jù)效率原則和目標原則，首先要求學(xué)生加強具有目的性的訓(xùn)練，我們要的是什么，通過什么途徑可以達到，而且更快更好的達到。此種方法最大的特點就是節(jié)省時間，而且針對性很強，如果問題是事實性的和細節(jié)性的，那準確率也是比較高的，但它的缺點就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問題時效果就不太明顯了。這樣大家要靈活運用兩者方法，尋找適合自己的解題技巧。

　　二、如何應(yīng)對高中英語閱讀中的長難句？

　　近年來，英語閱讀解題加強了對長，難句的考察，閱讀材料中出現(xiàn)了不少省略句，復(fù)合句和特長句，給正確理解全文造成了很大困難。實際上，一般情況下，不在長難句中設(shè)題。文章難，題不難。一旦考到長，難句，大家也不要心慌。

　　應(yīng)對長難句的解題技巧：

　　1利用還原法恢復(fù)句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.(20xx全國，C)

　　該句為省略句，根據(jù)上文Harold對妻子長時間跟女友談話而感到納悶的情況，該劇課補充還原為：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.

　　2 成分分析法。這是較常用的方法。

　　三、高中期中考試考前如何進行實戰(zhàn)操練才最有效：

　　臨考十天：

　　做到每天五篇，養(yǎng)成考場習(xí)慣。每天保證閱讀量，最好是一天一套5篇閱讀。并根據(jù)自己的情況，設(shè)定時間完成，逐漸縮短閱讀時間�？梢园凑眨�50分鐘，45分鐘，40分鐘，35分鐘的規(guī)律遞減。摸索閱讀速度，確定閱讀方法，保持做題慣性�？记澳�擬，創(chuàng)造黑馬。

　　臨考一天：

　　完成五篇一天任務(wù)，總結(jié)一周閱讀技巧。當(dāng)你拿出一周的50篇閱讀文章時，相信你的內(nèi)心一定是充滿了喜悅感，成就感。好!保持這種感覺！你便可突出重圍！

　　總結(jié)五篇閱讀，回答幾個問題：1每篇閱讀是什么題材？（記敘，應(yīng)用，說明，議論）。2 每道題是什么題型？（事實細節(jié)，主旨大意，推理判斷，猜測詞義）。3 題目做錯是粗心導(dǎo)致，還是方法使用不當(dāng)？并把錯題歸類，哪一種類型是自己的弱項。4 對應(yīng)錯誤再重新閱讀本篇指導(dǎo)。做到這些，考場上的你一定如虎添翼！閱讀理解滿分絕不是幻想！

英語閱讀理解4

　　輾轉(zhuǎn)20xx的腳步已經(jīng)開始前行，新一個春的氣息剛剛舞起，而備戰(zhàn)20xx的考研學(xué)子們已經(jīng)開始奮斗了，雖然距離20xx考研還有一年的時間，但是考研學(xué)子們已經(jīng)開始把復(fù)習(xí)計劃提到日事議程當(dāng)中來了,如果要在這一年時間里完成正常的學(xué)習(xí)生活計劃，同時又要輕松面對考研，就的確需要大家來認真規(guī)劃。在此，針對考研英語的復(fù)習(xí)，尤其是占重要比例的閱讀，萬學(xué)·海文輔導(dǎo)名師為學(xué)子們提供一些建議方法，望能有助于大家。

　　精讀有略，追求讀速

　　閱讀本身要注重理解，同時也要注意對時間的把握。英語考試時間為3個小時，其中閱讀部分由4篇閱讀文章組成。時間是足夠的，但很多人會覺得時間上緊張。海文學(xué)校建議考研學(xué)子們應(yīng)該養(yǎng)成精細閱讀的習(xí)慣。從現(xiàn)在開始，讓自己沉浸在英語閱讀的氛圍里，計劃好每一周時間閱讀的量和速度，直到考試前夕。怎樣來進行閱讀的練習(xí)呢？學(xué)子們需要做得是1周做一套題：周一用1個小時的時間閱讀4篇文章。一定要按照規(guī)定的時間做，培養(yǎng)自己在有限時間里精細閱讀的習(xí)慣。周二至周五精讀每篇文章，每天一篇。周六把這套題的閱讀部分再整體閱讀一遍，周日把最近幾周做過的題系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍�；�礎(chǔ)較差的同學(xué)須在6月底之前將閱讀材料做一遍，然后再制定出一個詳細復(fù)習(xí)這套閱讀材料的計劃�；�礎(chǔ)好的同學(xué)可以每周做一套題的基礎(chǔ)上擴大自己的泛讀量，一直堅持到考試之前。持之以恒，堅持到底。

　　泛讀支配，全面有序

　　如果只是一味的精讀當(dāng)然是不夠的，提高你的英語水平還要通過大量的泛聽和泛讀。根據(jù)自己的實際情況，可以通過各種渠道來廣泛吸收更多的英語資訊和知識累積，在還有精力的情況下可以鎖定《新聞周刊》、《時代周刊》、《經(jīng)濟學(xué)人》、等英美報刊，最好是最近幾年的社會科學(xué)方面和經(jīng)濟類的文章。考研閱讀文章通常是400左右單詞量，因此，閱讀報刊時鎖定600左右單詞量的文章就可以了。每次找一篇，把文章的語言難點弄明白就可以了。學(xué)習(xí)過程中要有自己的詞匯筆記本，將閱讀過程中的常用短語，詞匯，長難句按照不同閱讀的不同類型進行分類，不斷復(fù)習(xí)是學(xué)英語最重要的方式，只有不斷積累，才能更好的將自己所掌握的能力在做題時游刃有余。

　　以上這些復(fù)習(xí)方法是通過考研英語輔導(dǎo)老師多年的教學(xué)經(jīng)驗而來，希望能給20xx考研的朋友帶來一點實質(zhì)上的幫助。相信天道酬勤，相信一分辛勞總有一分收獲，萬學(xué)·海文希望20xx年備考的各位研友復(fù)習(xí)順利，向著心中的目標奮發(fā)向前。

英語閱讀理解5

　　閱讀能力是英語考試中重點考查的英語語言運用能力。以中、高考英語試題為例，閱讀理解題在試題中所占的比重最大，同時聽力、完形填空、書面表達、單項填空等題型的答題效果也直接或間接地依賴于閱讀能力。如完形填空，也叫缺詞閱讀，如果學(xué)生不能讀懂短文的大意，就無法正確地填上所缺的單詞。因此，提高英語閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中常起著至關(guān)重要的作用。

　　盡管中學(xué)英語教學(xué)歷來重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)過多地承擔(dān)了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù)，英語教師常把大量的時間、精力用于知識點的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，專門的閱讀訓(xùn)練，尤其是以語篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力并沒有得到實質(zhì)性的提高。其外在的表現(xiàn)是，學(xué)生參加英語考試時經(jīng)常在閱讀理解和完形填空等題中失分過多。

　　從提高英語閱讀能力的途徑看，學(xué)生的閱讀訓(xùn)練與學(xué)習(xí)主要有兩類：一類以開闊視野、欣賞鑒析為主；另一類是以閱讀策略為主要目的的專項訓(xùn)練。僅從應(yīng)試的角度看，與前者相比，后者更能夠使學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)大幅度提高英語閱讀能力，從而在英語測試中取得理想的成績。閱讀策略的內(nèi)容主要包括閱讀技巧、語篇能力和思維能力。從全國各地中高考英語試題的設(shè)計去分析，涉及閱讀技巧和語篇能力方面的考點主要有：理解主旨大意與細節(jié)、根據(jù)上下文線索猜測生詞詞義、識別具體事實和抽象概念、把握全篇的結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系、理解文章的字面意思與深層含義、理解圖表信息等。這方面的訓(xùn)練必須通過學(xué)生獨立自主的閱讀和有針對性的解題實踐，才能使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

　　隨著近年來中高考英語試題難度和閱讀量的不斷增加，思維能力的局限越來越成為阻礙學(xué)生提高英語考試成績的一大障礙。如近年來完形填空題的考核已經(jīng)不再以語法知識為主，而是重點考查學(xué)生對文章意思的理解，即所要填寫的詞只能從一定的語境中找出。這就要求學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系進行仔細的分析與判斷。而閱讀理解題更是越來越多地檢測學(xué)生對文章的隱含意義、邏輯結(jié)構(gòu)等的理解和對主旨大意的概括，例如推斷作者的寫作態(tài)度和意圖、猜測生詞的詞義、確立文章的主題等，這些問題的答案多數(shù)隱藏在文章的脈絡(luò)之中，學(xué)生通常無法直接從字面意思中獲得，必須開動腦筋、激活思維。因此，要想在英語考試中取得高分，學(xué)生必須學(xué)會靈活運用分析、綜合、歸納、判斷、推理等思維方法。

　　由國際閱讀協(xié)會資深專家Diane和James教授合著，華東師范大學(xué)英語課程與教學(xué)論專業(yè)呂良環(huán)副教授編注的《成功英語閱讀策略》叢書，匯聚了中外英語教學(xué)專家多年的研究成果，為廣大中學(xué)生提供了一條提高英語閱讀能力和英語考試成績的捷徑。該套叢書正是通過對閱讀能力的核心--閱讀策略的逐一揭示，讓你感到，英語閱讀原來并不神秘，提高英語閱讀能力的時機是那么近在咫尺。讀完叢書，你將發(fā)現(xiàn)英語閱讀的技巧原來是如此豐富，你將懂得如何巧妙地運用自己的思維去分析作者隱含在英語文字中的思想，你也將領(lǐng)悟從語篇的角度去把握文章的脈絡(luò)是多么重要。

英語閱讀理解6

　　1、主題與態(tài)度相關(guān)

　　題干標志詞

　　main idea, best title, primary purpose, primary concert

　　關(guān)鍵

　　①尋找主題句，并做同義改寫

　　②選項的態(tài)度要與原文一致，尤其要注意原文的讓步語氣

　　選項標志詞

　�、� presentation:

　　present, explain, point out, describe

　�、� argument:

　　criticize, refute, correct, challenge, evaluate

　　2、主題與態(tài)度無關(guān)

　　題干標志詞

　　main content, best summarize, focus primarily on

　　作法

　�、� 對主題句進行同義改寫

　　② 結(jié)合文章結(jié)構(gòu)套路做題

　　注意：在做題之前要用通用排除法先過一遍

　�、� 若出現(xiàn)文章具體細節(jié)和例子，此答案必錯

　�、� 若選項為長句做縮讀處理，先注意主句。

　�、� 文章的focus一定出現(xiàn)在首段或第二段的首句，要從前不從后

　　3.文章題目

　　必須含有文章的focus 而且限制范圍必須包括文章各個段落

英語閱讀理解7

　　為了讓學(xué)生在中考中有一個冷靜的頭腦，有平靜的心情。我認為平時大量的閱讀訓(xùn)練不可少。但是"閱讀課"在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。而九年級的英語教材中的閱讀文章詞匯量大，句型多樣，時態(tài)語態(tài)變化多端，對于這里的學(xué)生（因為他們基礎(chǔ)不好）來講非常難。如何讓有限的課堂時間成為學(xué)生提高閱讀能力，提升閱讀質(zhì)量的手段之一，顯得尤為重要。

　　針對中考閱讀材料的特點，我在備課的過程中充分考慮學(xué)生的實際水平，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計有效的教學(xué)手段和活動，使教學(xué)效果達到最優(yōu)。

　　一、利用早讀的時間“消化”新的單詞，掃除學(xué)生在閱讀文章時的障礙。

　　二、課前熱身活動再次呈現(xiàn)新單詞的意義和用法，使其得到進一步的鞏固。

　　三、處理文章的時候，根據(jù)其本身的難易程度考慮是通篇把握文章還是分段理解，在引導(dǎo)同學(xué)們歸納總結(jié)主要內(nèi)容、中心思想的時候適當(dāng)設(shè)置一些問題和表格，要求同學(xué)們在閱讀的過程中完成。問題的設(shè)計可從易到難，要兼顧后進生的能力，增加課堂參與面。

　　總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個導(dǎo)演的角色。教師有效導(dǎo)引是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運用能力是關(guān)鍵，()學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達到閱讀教學(xué)的目的。盡管如此，這種課依然是很值得深鉆的。

　　我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。

　　閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個方面

　　1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

　　2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。

　　3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

　　4、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

　　5、總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準確。

英語閱讀理解8

　　40分的大比重使閱讀能力的測試成為重心所在，是決定考研英語成敗的杠桿。這部分依然要非常重視真題，以雖然考過的這些文章不會再考，但這些體裁一直在反復(fù)出現(xiàn)，每年的新文章也不過還是歷年詞匯的重新排列組合而已。更重要的是，要抓住命題者的思路，只有認真研究真題。

　　最后階段的閱讀注意以下幾個方面：1. 注意在閱讀時積累詞匯，特別是常見詞的不常見意思；2.抓住句子結(jié)構(gòu)，通過語法知識來進行拆分理解。在閱讀理解中，每篇文章都有長達三四行的句子，要理解全句的含義就不要囫圇吞棗，朦朧處之，而是找出主、謂、賓結(jié)構(gòu)，然后把從句和插入語也找出來，這樣句子的意思就不難理解了；3.整體上把握全篇。在把每個句子都弄懂的基礎(chǔ)上，要高屋建瓴的統(tǒng)領(lǐng)全篇的內(nèi)容，抓住中心主題，按照要求答題。

　　當(dāng)然，要注意真題與模擬題的有機結(jié)合。有的同學(xué)歷年真題如果太熟悉了的話，就做一兩套模擬題，會帶來全新的做題感覺，會使學(xué)習(xí)效率提升。許多考生在最后的沖刺階段都會花大量的時間和精力去做許多模擬試卷。這種復(fù)習(xí)方法不僅耗時耗力，事倍功半，而且甚至?xí)�因為模擬題的仿真程度不夠好，導(dǎo)致自己的做題思路發(fā)生偏差。因此，即便是在最后的階段，建議同學(xué)們也不要大量做題，而是應(yīng)該保證做題的效率和成效。模擬題可以做，但是量不要太大，否則就會陷入題海之中不能自拔。一般程度的同學(xué)一周做一套模擬題足矣，而且應(yīng)該注意自己的英文實力應(yīng)該和做題數(shù)量呈正比；自覺水平高的同學(xué)，做題的量可以大一些；而如果到目前為止感覺基本大綱詞匯和真題還沒有完全吃透的同學(xué)，模擬題可以少做甚至不做。

　　需要提醒的是，做題要進行錯誤分析。在做題的時候，很多考生會對題目只停留在一個簡單的對答案的程度上，這是遠遠不夠的。既然我們花了時間和精力來做模擬題，就應(yīng)該在投入點時間把它們徹底的研究透徹。建議同學(xué)們至少要進行一下錯誤分析，即把所有做錯的題目挑選出來，進行分類整理研究，找出自己錯誤的原因，并進行改正。這樣才能真正做到有的放矢，有針對性地進行沖刺。

英語閱讀理解9

　　美國人對籃球的興趣在春季三大錦標賽期間達到高潮。這包括三月底或四月初舉行的大學(xué)男籃錦標賽和大學(xué)女籃錦標賽，以及在六月份進入決賽高潮的職業(yè)籃球賽。

　　上面說的只是有組織的正式比賽。在市內(nèi)的運動場和學(xué)校的操場上，在農(nóng)舍后院的簡易籃球筐下，或是在無數(shù)市郊住宅的自家車道上劃出的籃球場上，一代代的美國青少年的學(xué)習(xí)打籃球。一批最優(yōu)秀的籃球選手，就是在這種隊與隊的對抗，單與單的較量，或是一個人數(shù)小時的投籃練習(xí)中，練就一身出神入化的球技的。

　　盡管有些球員很有天賦，籃球運動還是需要有教練指導(dǎo)的，幫助球員學(xué)習(xí)他們掌握欠佳的技術(shù)，并把一個個球員熔合成一個隊，教練的風(fēng)格各異。有些教練部署嚴謹，隊員各司其職;有的則傾向于讓隊員去決定比賽的打法和風(fēng)格。

英語閱讀理解10

　　初中英語閱讀教學(xué)既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力是閱讀課的主要目的。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。

　　但在實際學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生不喜歡閱讀課，通過多年的英語教學(xué)，我總結(jié)和歸納出學(xué)生不喜歡英語閱讀課的幾個因素：

　　1.詞匯量有限，影響閱讀的效果。對詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素，從某種意義上說，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的，詞匯儲備不足，又會導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重，喪失閱讀興趣。

　　2.缺乏有效的閱讀策略與技巧。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧，他們在閱讀時往往從前讀到后，用相同的速度和方式理解不同文體的文章，而不是根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息，這樣往往是事倍而功半，吃虧不討好；也有許多學(xué)生在閱讀過程中，試圖記住所有的內(nèi)容，習(xí)慣于逐字逐句地看，試圖記住每個句子的意思，時間與精力過于集中于一些非考點的細節(jié)，而不善于通過整體閱讀去把握文章觀念和理念。

　　3.課外知識面狹窄，英美文化背景知識單薄。有些同學(xué)閱讀文章時，對文章提及的事實或現(xiàn)象缺乏感性認識，導(dǎo)致理解過程晦澀，有時甚至?xí)�產(chǎn)生理解錯誤。因此，擁有較廣的課外知識面和一定的英美文化背景知識會有助于學(xué)生盡快地進入閱讀理解的狀態(tài)，迅速地把握文章的整體含義和思路。

　　4.閱讀動力與興趣不足。閱讀應(yīng)該是一個積極主動的心理過程，而我們的學(xué)生由于上述種種因素的影響，對閱讀產(chǎn)生畏懼心理，使閱讀成為消極的應(yīng)付和被動閱讀。

　　作為一名英語教師，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急，課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率，不斷反思自己的教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀理解技能，從而提高學(xué)生的閱讀能力。結(jié)合當(dāng)前英語課“任務(wù)型教學(xué)”的模式，初中英語閱讀課我們一般采取下面的的模式：

　　1、背景知識介紹：

　　這既是讓學(xué)生了解相關(guān)的背景知識，也是對重點生詞進行學(xué)習(xí)，掃除學(xué)生的閱讀障礙。在這一過程中可利用多媒體，融圖畫、聲音、文字于一體，以聲、光、色的直覺效應(yīng)強化學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象，使學(xué)生的閱讀從抽象向形象轉(zhuǎn)化，使閱讀的過程成為游戲和欣賞的過程，從而提高了他們對本課進一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　2、整體感知：尋讀（Scanning）

　　就課文內(nèi)容整體設(shè)計幾個簡單的問題或做正誤判斷，讓學(xué)生用最快速度瀏覽課文并做題。在這一過程中，設(shè)計的問題應(yīng)簡單明了，切合文章的主體，讓學(xué)生對文章有大體的了解和感知。

　　3、覽讀（Skimming）

　　就課文內(nèi)容設(shè)計多個意義問題，讓學(xué)生獲取有關(guān)when,where,who,what,why等基本事實以及文章的總體過程脈絡(luò)，讓學(xué)生進一步感受課文內(nèi)容，從而養(yǎng)成輸入信息，處理信息、輸出信息的閱讀能力。在這一過程中教師要有所篩選，把握難度、深度，突出主題。

　　4、細讀（Intensive---reading）：

　　在認真分析課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課文段落進行調(diào)整使用，讓學(xué)生達到對課文細化理解的目的。

　　5探究學(xué)習(xí)：

　　讓學(xué)生對整篇課文中的重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)等進行挖掘，并整理歸納，相互交流。對于重難點教師應(yīng)及時的指導(dǎo)和講解，使其達到理解與運用的目的。

　　6、復(fù)述課文：

　　這是初中英語閱讀的基本要求，即可以根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句的提升，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達出來，也可以讓學(xué)生結(jié)合簡筆畫或掛圖把課文進行簡單的復(fù)述。進一步可以讓學(xué)生鞏固已獲取的語言信息知識，這對學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。

　　總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個導(dǎo)演的角色。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達到閱讀教學(xué)的目的。

英語閱讀理解11

　　1.觀念轉(zhuǎn)變和方法轉(zhuǎn)變(close reading 細讀)

　　高考考察細讀、辨別能力。

　　2.閱讀的重要性

　　3.高考文章類型的分析(來源、內(nèi)容、體裁)

　　①來源：一二年級課本、西方報刊雜志

　�、趶膬�(nèi)容角度把44篇文章分類：社會科學(xué)為主，自然科學(xué)為輔，新的趨勢是人文科學(xué)的文章。

　　文章的分類：(共44篇)

　　(1)社會科學(xué) (Social Science)有30篇

　　包括：政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)等

　　分析：政治學(xué)，從89-03沒有出過題，因為西方和東方的意識形態(tài)存在差異性，避開敏感話題，沒有出過;

　　經(jīng)濟學(xué)，每年至少一篇;教育學(xué)，隔年出一次;傳播學(xué)，隔年出一次。

　　總結(jié)：泛讀的重點——經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)。

　　(2)自然科學(xué)(Natural Science)有10篇

　　10篇中，純而有純的自然科學(xué)很少，只有約4篇。命題集中在科學(xué)史方面。

　　出題的原則：一般性原則，公正性原則。

　　總結(jié)：泛讀自然科學(xué)的文章，少讀純自然科學(xué)的文章，多讀簡介科學(xué)史的文章。

　　(3)人文科學(xué)，包括：文學(xué)、歷史、哲學(xué)(還剩4篇)

　　分析：88--99年，11年中從未出過題。

　　文學(xué)評論—未來主義詩歌;

　　散文—雄心壯志;

　　散文—我這個人的一段心路歷程;

　　講幽默，題目有迷惑性。

　　總結(jié)：人文科學(xué)出題有抬頭趨勢。

　�、蹚捏w裁角度把44篇文章分類：議論文、說明文、記敘文、應(yīng)用文。

　　多讀：議論文、說明文。 (從來沒有出現(xiàn)過記敘文，應(yīng)用文只出過1篇)

　�、軓恼Z言上，以美國英語為主。

　　突顯美國英語與美國文化，應(yīng)該多了解一些美國的基本概況。最好有一幅美國地圖。

　　4.新大綱中對于閱讀理解的總體要求

　�、匍喿x速度：(02年開始為4篇x 5題)每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章讀得更細了，用close reading(細讀)的方式擊破高考閱讀。比較適合的閱讀速度為：45-50/分

　　②八點閱讀要求：

　　(1)能夠抓住文章中的主旨大意

　　(2)理解文章中的具體信息，

　　(3)理解概念性的含義(concept)，

　　(4)進行有關(guān)的判斷、推理和引申的能力(解體思路應(yīng)盡量適應(yīng)命題專家)

　　(5)根據(jù)上下文推測生詞含義，

　　(6)理解文章的謀篇結(jié)構(gòu)及段與段、句與句的邏輯關(guān)系，

　　(7)理解作者的意圖、觀點、態(tài)度，

　　(8)區(qū)分論點和論據(jù)

　　③新大綱提出的三點要求：

　　(1)詞語的概念性含義

　　(2)理解文章的謀篇結(jié)構(gòu)

　　(3)區(qū)分論點和論據(jù)

　　5.新大綱的特點(3個)：

　�、俜怕�作題速度(close reading仔細閱讀)，閱讀速度要求我們讀得更細更慢了;

　�、谠~的變化(passage變成了text)，重視文章總體結(jié)構(gòu)的把握，這要求從結(jié)構(gòu)的角度來讀文章;

　　③命題范圍沒有任何變化。

　�、軓娬{(diào)時效性。高考閱讀“趕時髦”，與當(dāng)今形勢聯(lián)系較緊，多看一些時文(經(jīng)濟方面)。

英語閱讀理解12

　　不破樓蘭終不還

　　考研各門之中以英語尤為重要，而英語考試又以閱讀理解為重中之重，獨占總分的40%，歷來為眾考研志士的必爭之地。于是，如何選擇一本高效的閱讀理解練習(xí)用書自然成為大家議論的焦點。

　　筆者雖不才，20xx年英語只考了54分，但當(dāng)時我的四級考試還沒過（上一次只考了30多分），要不是在閱讀理解上下了些功夫，54分我想都別想。閱讀想要拿高分單詞量是基礎(chǔ)，沒有5300的單詞量去做題只能是打擊自己的自信心，不要幻想著用作閱讀理解的同時記單詞來擴大你的單詞量，可能你的單詞還沒有記完，你考研的信心已經(jīng)被消磨完了。在背完大綱后，推薦新東方的《英語中高級詞匯突破20xx題》，這本書所選的所有句子都來自美國人所寫的文章或所出的考題，也就是閱讀理解的選材范圍，不僅包括大綱的詞匯，還有日常報紙、雜志、書籍中常用的單詞，其中的試題不是以通常的單選形式出現(xiàn)，而是采用了同、近意替換選擇的方式出現(xiàn)，這樣做非常鍛煉我們靈活應(yīng)用單詞的能力，最后達到記憶單詞的目的。

　　在記單詞的同時，可以考慮進行一定量的泛讀，Chinadaily和21世紀報道都不錯，但是其中中國記者寫的盡量少看，不是說他們寫的不行，而是缺少那種American feeling，不利于語感的提高，多看一些轉(zhuǎn)載的關(guān)于科技、文化的報道對你的考研會大有幫助。沒事兒時上網(wǎng)還可以去看看英語新聞，多培養(yǎng)一點語感。說到泛讀，這里推薦《美英報刊文章選讀》，上、下冊，周學(xué)藝主編，北京大學(xué)出版社出版。這本書選用了一些材料較新、覆蓋面積廣和信息量大的文章，所選文章均來自《紐約時報》、《新聞周刊》、《時代》、《泰晤士報》等英美最有影響，受到國際上普遍重視的報刊。涉及政治、外交、法律、科技、宗教、道德、文化、教育等多個方面，能大大拓寬我們的文化視野，增強我們對文章的理解和分析能力。更難能可貴的是該書在每篇文章后都附有大量的注釋，對較難的句子以及文章的背景知識和一些常用的新聞詞語進行了詳盡的解答和介紹。西北工業(yè)大學(xué)出版社出版的《英美報刊閱讀精選》也不錯，不過相比之下該書的NOTES就差多了。關(guān)于模擬題的練習(xí)，有些人認為文章的難度要夠大，才能練出水平，不過就我個人認為還是以精、準為佳。歷年真題自不用說，張錦芯《模擬試題集》中的閱讀理解文章就文章的難度、問題的設(shè)置都是不可多得的精品。XXX老師的《220篇閱讀理解》，就不要看了，此書不僅文章生澀難懂，超綱詞連篇，問題的設(shè)置也很隨便，很多題不看文章都能從原文中覓得，20xx年版的該書中居然還有一篇關(guān)于文革的文章，真不知作者是怎樣選材的，不知道新版的還有沒有。

　　如果時間充裕的話，沖刺階段可以看一下王若平主編的《考研閱讀手記》，也就是考試蟲系列的那本。這本書另辟蹊徑，從應(yīng)試技巧的角度對考研閱讀理解進行了透徹的分析，不可不讀。俗話說臨陣磨槍不快也亮，如果看了這本書，你的槍可能變得又快又亮。但愿在不久的將來，大家都能像王若平所說的那樣："閱讀對我來說是體力勞動，而不是腦力勞動。"

　　以上是我個人關(guān)于閱讀理解復(fù)習(xí)的一些看法。

英語閱讀理解13

　　摘要：閱讀理解是考研英語的一大難題，難度較大。當(dāng)然，閱讀理解的前提是把單詞背好，掃清閱讀的障礙，接下來，就可以參考以下做閱讀理解時的幾個妙招了。

　　閱讀理解是考研英語的重中之重，與四六級對閱讀速度的側(cè)重有所不同，考研英語閱讀理解更多地是考查精讀能力。因此，把文章讀透吃透很重要，同時在做題過程中要拿捏好分寸，在判斷正確選項時做到不偏不倚，客觀、準確、公正。這才是做好20xx考研英語閱讀理解的正確之道。

　　帶著問題讀文章

　　看題目和讀文章的順序應(yīng)該哪個在前，哪個在后？當(dāng)然是先看題目。閱讀的主要目的.就是做題，在讀文章之前先把題目瀏覽一遍，既提前知曉了文章在談什么，又可以帶著問題意識去有目的地閱讀，這樣就能在閱讀過程中順利找到題目的考點所在，不僅能夠精確定位，而且可以提高答題速度，一句數(shù)得。需要注意的時，花在讀題上的時間不宜太長，大致瀏覽即可。

　　回到文中找答案

　　如果你自信對文章讀的比較透，理解得比較準，在答題時最好也不要輕易勾出選項，還是需要把題目再帶回原文中，核實準確再作答。因為有時候我們會有先入為主的概念，閱讀中的理解不見得一定是精準的，須得把文章和題目結(jié)合起來，找出真正的契合點所在，才算真正把握好了答題的分寸。

　　細節(jié)題不過分延伸

　　考研英語閱讀側(cè)重于精讀能力的考查，因此細節(jié)題是最重要的考查方式，即對文中某一段、某一句話、某一單詞或短語的理解，也是最需要把握分寸的所在�？v觀歷年真題，幾乎所有的細節(jié)題的正確答案，既不是直接照搬原文，也不會過分延伸，而往往是在原文基礎(chǔ)上換一種表達，不會有太大偏差，這個分寸，最值得細細琢磨、好好把握。

　　主旨題全面概括

　　除細節(jié)外，主旨也是最常見的考查點，有時是考查對全文的主旨把握，有時是考查某一段的主旨。無論如何，主旨是一種抽象地概括，相對于細節(jié)來說，難度更大些，同樣需要去原文中尋找答案。一般來說，主旨需要概括并包含文章所表達的全部內(nèi)容，因此，每一段都需要照顧到，尤其是文章的開頭結(jié)尾一定要注意讀，它們很有可能包含決定性的內(nèi)容。所有選項里面，哪個概括得最全面、表達得最精準，哪個就是正確答案。

　　總之，考研英語閱讀理解不是一件感性的事，而是需要保持清醒的頭腦，用理性思維去判斷。注意拿捏好理性的分寸，能夠幫助我們客觀準確地答題，把考場上的每一分都牢牢握在手里。

英語閱讀理解14

　　1.事實細節(jié)題要求考生根據(jù)文章所提供的直接信息選擇正確答案。解答這類試題時，考生應(yīng)快速閱讀材料，抓住其大意后，迅速瀏覽考題，選定關(guān)鍵詞，然后帶著這些關(guān)鍵詞，運用查讀法，迅速查找相關(guān)信息，進而分析這些信息的結(jié)構(gòu)和意義，理清邏輯關(guān)系，最后選出正確答案。

　　2.詞語猜義題包括詞義猜測和句意猜測兩類，詞義猜測又包括單詞和短語意義的猜測。對詞義的考查主要有對生詞詞義的推測和對熟詞新義的推測或是在特定場合下對詞或句子的理解。(1)根據(jù)定義(definition)猜測詞義;(2)根據(jù)同位關(guān)系猜測詞義;(3)根據(jù)舉例、對比、比較、因果等關(guān)系猜測詞義;(4)根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。

　　3.推理判斷題要求考生根據(jù)文章提供的事實和線索進行邏輯推理，推斷出作者沒有提到的或者沒有明說的事實或者可能發(fā)生的事實。這類旨在考查考生透過詞語的字面意義去理解作者的言外之意或弦外之音的能力，屬深層理解題。它包括判斷和推理題。這兩類題常常相互依存，推理是為了作出正確的判斷，正確的判斷又依賴于合乎邏輯的推理。

　　4.主旨大意題主要考查考生對文章主旨大意的概括和歸納能力，這類問題的答案一般不易直接在文中找到答案。可以從

　　以下幾個方面進行解題：(1)獲取短文或全文的主旨大意關(guān)鍵在把握全文的基礎(chǔ)上找出文章的主題句(topicsentence)，也就是說辨認主題句是獲取主旨大意的一個有效的方法。凡表達段落主旨大意的句子叫主題句。這種句子一般具有四個特點：①表達的意思比較概括，相對其他句子來看，這種概括性更明顯;②句子結(jié)構(gòu)比較簡單，多數(shù)都不采用長、難句的形式;③段落中其他的句子必定是用來解釋、支撐或擴大主題句所表達的主題思想(mainidea);④主題句在文章中所處的位置比較明顯。(2)主題句一般位于文章的開頭或結(jié)尾或文中。有的文章根本就沒有主題句，需要考生進行歸納。

英語閱讀理解15

　　做英語閱讀理解的技巧如下：

　　一、閱讀積累，厚積薄發(fā)

　　閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來訓(xùn)練和培養(yǎng)的。閱讀技巧和方法是在閱讀過程中形成的。

　　1、閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每當(dāng)有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。因為不時地接觸、反復(fù)地記憶，詞匯量會增加得很快。

　　2、大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報紙，既讓你獲取里面時尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識水平的英語電視節(jié)目等。

　　3、整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結(jié)尾句往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在;再次，善于標注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設(shè)計的。

　　4、把握要領(lǐng)

　　在做閱讀理解時，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點;認真逐題作答;復(fù)查校對答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。

　　二、遵循要求,完成任務(wù)

　　任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見的閱讀簡答和閱讀填寫表格外，翻譯句子、轉(zhuǎn)換句子、連續(xù)句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：

　　1.讀懂短文，了解大意

　　該技巧主要針對句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據(jù)上下文或全文理解，才能準確理解句意，避免出現(xiàn)表達上的偏差。

　　2.掌握各種語法，應(yīng)對不同要求

　　該技巧主要針對事態(tài)、語態(tài)轉(zhuǎn)化以及同義句轉(zhuǎn)換等。掌握一些句子結(jié)構(gòu)(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語it句型)對于解決這類題目尤為重要。

　　3.把握句子的關(guān)系

　　該技巧主要針對運用連詞或相關(guān)句式進行句式轉(zhuǎn)換，如簡單句變復(fù)合句，復(fù)合句變簡單句等。

　　4.把握文章結(jié)構(gòu)

　　該技巧主要針對將句子還原，將提供的某個或多個句子還原到文章的適當(dāng)位置，在任務(wù)型閱讀中很常見。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結(jié)合處，它們或是需要過渡，或是需要歸納總結(jié)，根據(jù)需要安排句子。

　　三、提煉語言,填充表格

　　英語閱讀填表分為兩個部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內(nèi)容條理化、形象化的具體體現(xiàn)，是短文結(jié)構(gòu)、作者思路的具體反映，填寫時要做到言簡意駭。 具體的方法是：

　　1.先表后文，學(xué)會預(yù)測

　　“先表后文”即指先讀表格，了解表格內(nèi)容和要求，再根據(jù)表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強的目的性和針對性，從而有助于保證所獲取的信息的準確性，同時，可以節(jié)省一遍閱讀時間，提高做題的速度。

　　2.抓住大意，把握細節(jié)

　　表格填空題在很大程度上是考察考生對所讀材料細節(jié)的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時，充分把握所讀材料的細節(jié)，尤其是與表格內(nèi)容直接相關(guān)的細節(jié)，這是做好此題的關(guān)鍵。

　　3.分類整理，善于歸納

　　在讀懂材料的同時，要對所讀材料進行整理、分類，從而過濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的內(nèi)容都具有一定的規(guī)律性，可能是同一個問題的幾個不同方面，也可能是幾個不同問題的同一方面，或是幾個不同問題的不同方面，等等。比如涉及幾項活動舉行的時間、地點、原因、方式等。

　　4.尋找出處，對號入座

　　由于閱讀填表題要以所讀材料為依據(jù)，在通常情況下，每個空格的所填內(nèi)容一般可從給定材料中找到出處或依據(jù)，在做題時要充分利用這一特點，將“空格”與“出處”對號入座，然后根據(jù)表格中已有信息的表現(xiàn)形式，準確填出所缺內(nèi)容。同時，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對號入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換。

　　5.注意形式的變化

　　所填表格的詞的形式(大小寫等)應(yīng)與表格中所提供的形式要一致。

　　做英語閱讀理解的技巧：

　　四、養(yǎng)成習(xí)慣，提高效率

　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀時既能節(jié)約時間，又能提高答題的準確率。

　　1.習(xí)慣視讀，避免手指閱讀

　　即在閱讀時，應(yīng)該使眼球沿著書行活動，而不是用手指或筆尖之類的東西，指著正在閱讀的內(nèi)容，一個詞一個詞地讀。

　　2.略讀問題和選項，帶問題閱讀

　　做英語閱讀理解題時，首先應(yīng)瀏覽一遍所提問題，然后帶著這些問題有目的、有針對性地閱讀文章。

　　3.耐心通讀全文

　　遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據(jù)上下文悟出文義，解題時要“帶著問題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認真復(fù)查。

　　4.習(xí)慣猜詞

　　在英語閱讀過程中，應(yīng)該有意識地養(yǎng)成自己的猜詞習(xí)慣，千萬不要一遇到生詞就查詞典。因為只有養(yǎng)成猜詞的習(xí)慣，并在閱讀實踐中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)常識，才能培養(yǎng)自己的猜詞能力，從而進一步提高閱讀能力。

　　五、完形填空四步法

　　完形填空題旨在考察學(xué)生綜合運用語言知識的能力。做此題時必須通篇考慮，先掌握大意，再綜合運用所學(xué)詞匯、語法及常識進行推理判斷。解此類題主要從以下四步做起：

　　第一步 重視首句，把握開篇

　　完形填空一般無標題，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息從此開始。細讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測文章大意和主旨。

　　第二步 速讀全文，掌握大意

　　閱讀全文時要一氣呵成，即使有空格、生詞或不明白的地方，也有快速讀完，理解全文大意。讀時要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞。切記不要在未掌握大意的基礎(chǔ)上，邊閱讀邊做題，這樣做的結(jié)果是速度慢、準確率低。

　　第三步 瞻前顧后，靈活答題

　　“瞻前顧后”，即先讀所要填詞的句子，再回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空格需要填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。

　　第四步 復(fù)核全文，調(diào)整答案

　　把握好的短文通讀一遍進行核查，同時注意以下三點：

　　1.上下文的一致性，即時態(tài)語態(tài)的一致以及代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。

　　2.從語法和慣用詞及習(xí)慣搭配、甚至語感入手，判斷是否符合上下文的邏輯。

　　3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。

　　六、新聞廣告類材料的閱讀技巧

　　新聞廣告類材料是中考的熱門考題。其文句簡練，信息量大，句式使用簡單，表達方式多樣，但閱讀這類題目也是有規(guī)律可循的。

　　1.品位廣告、新聞的標題，預(yù)測其內(nèi)容。

　　閱讀廣告時，要注意廣告中涉及的人物，物品，時間，數(shù)字，聯(lián)系人及方式地址。閱讀新聞時，要抓住新聞的特點即何時何處何人發(fā)生何事，其經(jīng)過和結(jié)果怎樣。

　　2.要抓住書寫廣告的文體或圖片，注意用大寫、下劃線等方式加以提示的文字。

　　3.解題技巧

　�、倏焖贋g覽廣告、新聞，從標題中預(yù)測內(nèi)容及涉及的類別。

　�、跒g覽問題，尋找答案。注意地點和時間的多樣化造成的誤選。

　　③復(fù)讀材料，核實答案。

　　七、記敘文的閱讀技巧

　　記敘文是初中階段的主要訓(xùn)練內(nèi)容。記敘文通過寫人記事來提示文章的主題。它的題目主要設(shè)計為細節(jié)問題，它常常與Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有關(guān)。做記敘文題要從下面幾點入手：

　　1.縱觀全文，列出記敘的要素

　　一篇記敘文，要交代清楚人物和事件，就必須交代清楚記敘的要素，即：時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果

　　2.弄清記敘的順序

　　初中階段的記敘文多為順敘

　　3.理解記敘的人稱

　　弄清記敘文中的人稱代詞指代的對象，有利于更好地理解文意。

　　4.找出記敘的線索

　　線索是記敘文的綱，抓住線索，就能理順文章內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，更好地理解文章的中心思想。

　　5.體會記敘文的表達手法

　　記敘文以敘事為主，但有時也運用描寫、說明和議論。尤其是要注意夾敘夾議類文章，它的題目往往設(shè)計為推理性和總結(jié)性題目。