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鋼琴考級中的誤區(qū)及兒童鋼琴教學(xué)的思考
我國業(yè)余鋼琴考級活動(dòng)已經(jīng)如火如荼地開展了20 余年，期間關(guān)于考級的話題褒貶不一，許多家長和琴童對考級存在著諸多疑惑。下面小編就給大家整理了一篇關(guān)于鋼琴考級中的誤區(qū)及兒童鋼琴教學(xué)的思考的文章，大家一起來看看吧。
一、兒童鋼琴考級中的誤區(qū)
因?yàn)殇撉倏技墝τ趦和膶W(xué)琴有不可替代的作用，使得它在家長和琴童心目中成為一種神圣的、必須要完成的任務(wù)與目標(biāo)。但是，物極則反，盲目的追求也會(huì)產(chǎn)生許多誤區(qū)。
誤區(qū)一
家長的期望值過高。鋼琴學(xué)習(xí)對普通家庭來說是一項(xiàng)一次性投入大，投資期較長的教育投資，更何況還需要家長花費(fèi)大量時(shí)間和精力來輔助。家長的高投入，當(dāng)然就期待高回報(bào)。筆者身邊有不少家長存在這樣的心理：讓同年齡的兒童互相攀比考試級別，認(rèn)為級別越高越能代表水平，使得學(xué)琴旅程變成一場博弈，逐漸喪失學(xué)琴本來的樂趣。
誤區(qū)二
考級水平的盲目拔高。盡管教育部一再重申不得將藝術(shù)考級結(jié)果與升學(xué)掛鉤，某些家長仍然存在著急功近利的心理，希望孩子們在幼兒園和小學(xué)階段就能完成最高級別的考試。
為此，他們要求老師壓縮學(xué)琴時(shí)限，拔高孩子水平，取得最高級證書后就將鋼琴擱置一邊。這種盲目拔高的訓(xùn)練勢必會(huì)破壞學(xué)琴的自然進(jìn)程，使得琴童的技能技巧和音樂感覺得不到穩(wěn)固的發(fā)展。
如果考級失敗，就挫傷了孩子的自尊心和自信心，即使僥幸升級，也是拔苗助長、難以形成扎實(shí)的基本功。
中國著名的音樂教育家、鋼琴家周廣仁教授建議：家長不要急著跟著考級的指揮棒走，看到孩子拿到幾級證書就沾沾自喜。98%的琴童將來成不了音樂家，他們學(xué)鋼琴只是一種愛好。
如果要考級，孩子最好不要跳級，有些孩子剛過一級，就忙著考五級，這種輔導(dǎo)方式培養(yǎng)出來的人，往往基礎(chǔ)比較薄弱，成不了大器。
誤區(qū)三
重技巧而忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)把“考級”當(dāng)作學(xué)琴唯一的目的時(shí)，“鋼琴考級”就變成另類的“應(yīng)試教育”。一切以“考級”為中心，只彈考級曲目，忽視樂理、視唱練耳、音樂欣賞等科目的學(xué)習(xí);只重視技術(shù)技巧的反復(fù)練習(xí)，忽視對速度、力度、表情記號(hào)以及音樂情感等音樂內(nèi)涵的體驗(yàn)，導(dǎo)致很多孩子如同一架只會(huì)“彈琴的機(jī)器”。
誤區(qū)四
考前身心準(zhǔn)備不足。很多琴童和家長認(rèn)為鋼琴考級重在平時(shí)，考試只要臨場發(fā)揮好即可。其實(shí)，鋼琴考級不同于其他的文化課考試，是一項(xiàng)綜合素質(zhì)的考試，它不僅對兒童的技術(shù)技巧、音樂感覺以及藝術(shù)素養(yǎng)有要求，對心理素質(zhì)也是極大的考驗(yàn)。
由于兒童的心理自我承受能力和解決問題的能力較弱，有較強(qiáng)的心理依賴性、行為隨意性，很容易受到外界因素的干擾而產(chǎn)生情緒波動(dòng)。如果沒有充分的考前身心準(zhǔn)備，兒童之間的緊張情緒會(huì)互相影響，導(dǎo)致考試時(shí)手指滑溜、錯(cuò)譜忘譜等失�，F(xiàn)象，進(jìn)而影響考試成績。
針對兒童學(xué)習(xí)鋼琴與參加考級的種種誤區(qū)，
應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
首先，調(diào)整心態(tài)。
兒童的主觀認(rèn)識(shí)及認(rèn)識(shí)世界的方法主要來自家長與老師。
而鋼琴考級就如同兒童學(xué)琴生涯中的關(guān)口，作為家長應(yīng)保持良好的心態(tài)，戒除虛榮攀比的心理，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。為此，家長應(yīng)常與教師溝通，選擇適合的級別讓孩子去應(yīng)考;多鼓勵(lì)，少批評，幫助兒童完成考試的要求;
當(dāng)孩子順利過關(guān)，要告誡他戒驕戒躁，再接再厲;如果沒有考好，也要溫柔的安撫，協(xié)助孩子找出失敗的原因，鼓勵(lì)他們面對現(xiàn)實(shí)，爭取下次成功。
其次，明確目的。
考級是為兒童鋼琴學(xué)習(xí)提供了一個(gè)交流、展示的平臺(tái)和一次接受檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，切勿急功近利、拔苗助長。鋼琴學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱苦的教育活動(dòng)，家長與教師應(yīng)積極配合，遵循鋼琴學(xué)習(xí)科學(xué)性、系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幫助孩子在自然、正常的進(jìn)度中達(dá)到相應(yīng)級別的要求，使得鋼琴考級真正成為幫助和促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)的一種手段、方法。
再次，將人文素質(zhì)培養(yǎng)和鋼琴技巧訓(xùn)練并重。
廣大琴童往往對于基礎(chǔ)樂理知識(shí)，如音符、節(jié)奏、時(shí)值等記憶起來比較困難，在彈琴中出現(xiàn)錯(cuò)音和反復(fù)停頓乃是正常的現(xiàn)象，家長和教師應(yīng)多一些理解和耐心，不要以純熟、精尖的鋼琴技巧作為練琴首要目的，像對待成人學(xué)琴一樣嚴(yán)格要求兒童，幫助兒童結(jié)合音樂的情感、內(nèi)涵全面的闡釋考級作品。
最后，做好考級的準(zhǔn)備。
考級并不是競賽形式的考試，不存在淘汰比例的說法，只要兒童掌握了考試曲目所有的要求，做好充分的準(zhǔn)備，考場正常發(fā)揮，就可以順利通過。這里，老師和家長不僅要幫兒童認(rèn)真準(zhǔn)備好考試曲目，更要幫助孩子做好身心兩方面的考前準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為，一些在家學(xué)琴的孩子，也可以利用節(jié)假日，請家長們做觀眾，在家舉行小小個(gè)人“演奏會(huì)”，體驗(yàn)一些舞臺(tái)的感覺，對考級緊張心理的克服也是非常有幫助的。
幼兒學(xué)琴是以激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，提高音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)為根本目的的。作為鋼琴學(xué)習(xí)者，尤其是兒童，家長和社會(huì)有責(zé)任讓其明確“鋼琴考級”的意義與作用，充分利用考級這一特殊的平臺(tái)，讓孩子們體會(huì)到鋼琴學(xué)習(xí)所帶來的快樂與滿足，體會(huì)到音樂的美感，讓鋼琴成為孩子成長過程中的良師益友，促進(jìn)其健康、全面的成長。
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