2017社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬備考試題「附答案」

　　一、單項(xiàng)選擇題 【下頁(yè)有答案】

　　1.在國(guó)際社會(huì)，社會(huì)工作又被稱為(　　)。

　　A.社會(huì)福利

　　B.社會(huì)優(yōu)撫

　　C.社會(huì)服務(wù)

　　D.社會(huì)保障

　　2.社會(huì)工作者需要面對(duì)不同的人群開(kāi)展工作，要求他們合作處理解決遇到的困難和問(wèn)題，需要了解他們，這就需要社會(huì)工作者具備一定的(　　)。

　　A.心理素質(zhì)

　　B.技術(shù)能力

　　C.文化能力

　　D.耐壓能力

　　3.社會(huì)工作維持社會(huì)秩序的功能主要通過(guò)服務(wù)(　　)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　A.化解社會(huì)矛盾

　　B.推動(dòng)社會(huì)互動(dòng)

　　C.開(kāi)展公民教育

　　D.促進(jìn)相互關(guān)懷

　　4.在政府部門(mén)和群眾團(tuán)體中，專門(mén)從事職工福利、社會(huì)救助、思想工作等類(lèi)型的助人活動(dòng)屬于(　　)。

　　A.普通社會(huì)工作

　　B.業(yè)余社會(huì)工作

　　C.行政性社會(huì)工作

　　D.專業(yè)社會(huì)工作

　　5.小明在家里一直嬌生慣養(yǎng)，平時(shí)不喜歡與其他小朋友玩耍，性格非常內(nèi)向，上了小學(xué)后既不愿意與新同學(xué)接觸，也不愿意受學(xué)校規(guī)章制度的約束，經(jīng)常鬧著不肯上學(xué)。于是其家長(zhǎng)向社會(huì)工作者小王尋求幫助。在了解情況后，小王在小明的學(xué)校、家庭以及社區(qū)之間不斷協(xié)調(diào)，整合資源，為小明制訂了合理的介入方案。小王的工作體現(xiàn)了社會(huì)工作(　　)的

　　特點(diǎn)。

　　A.多方協(xié)同

　　B.強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法

　　C.注重專業(yè)價(jià)值

　　D.職業(yè)助人活動(dòng)

　　6.社會(huì)工作者在分析服務(wù)對(duì)象的困難和問(wèn)題成因時(shí)，既重視服務(wù)對(duì)象的個(gè)人原因，也重視社會(huì)原因。這種分析視角強(qiáng)調(diào)的是(　　)。

　　A.社會(huì)決定性

　　B.個(gè)人適應(yīng)性

　　C.需要層次論

　　D.人在環(huán)境中

　　7.小宋是一名參加工作不久的社會(huì)工作者，在一次接待一名60多歲、聽(tīng)力有問(wèn)題的老人時(shí)，由于事先沒(méi)有了解到老人的聽(tīng)力問(wèn)題，因此在與老人的溝通中輕柔細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話，老人不耐煩地大吼起來(lái)，怪罪小宋話說(shuō)得太小聲。此時(shí)，根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)的(　　)原則，小宋不僅要道歉而且還要向老人提供服務(wù)。

　　A.同情

　　B.保密

　　c.接納

　　D.尊重

　　8.在社會(huì)工作中，(　　)是專業(yè)社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)大眾的統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。

　　A.尊重

　　B.接納

　　C.包容

　　D.保密

　　9.德國(guó)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是B=f(P•E)，其中 E代表(　　)。

　　A.行為

　　B.個(gè)體

　　C.群體

　　D.環(huán)境

　　10.小慶家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母常年在外打工，很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾，關(guān)系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶年事已高，無(wú)力管教小慶的學(xué)習(xí)。小慶最近迷上了去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是(　　)。

　　A.家長(zhǎng)疏于管教

　　B.婆媳關(guān)系不佳

　　c.經(jīng)濟(jì)狀況不好

　　D.隔代關(guān)系疏離

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.根據(jù)助人自助的理念，在某個(gè)家庭面臨貧困時(shí)，社會(huì)工作者的服務(wù)內(nèi)容包括(　　)。

　　A.幫助該家庭分析導(dǎo)致貧困的原因，并提升社會(huì)工作者的專業(yè)素養(yǎng)

　　B.協(xié)助該家庭形成應(yīng)對(duì)貧困的策略，并掌握好緩解壓力的方法

　　C.配合該家庭采取應(yīng)對(duì)貧困的行動(dòng)，并協(xié)助其認(rèn)識(shí)家庭自身的潛能

　　D.鼓勵(lì)該家庭看到行動(dòng)的成效，并提出社會(huì)工作者的后續(xù)服務(wù)方向

　　E.為該家庭提供一切經(jīng)濟(jì)援助

　　2.下列屬于劃分正常行為和偏差行為標(biāo)準(zhǔn)的有(　　)。

　　A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　B.心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

　　D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

　　E.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

　　3.根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》的規(guī)定，下列屬于城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的覆蓋范圍的是(　　)。

　　A.機(jī)關(guān)和事業(yè)單位及其職工

　　B.民辦非企業(yè)單位及其職工

　　C.社會(huì)團(tuán)體及其職工

　　D.外商投資企業(yè)其職工

　　E.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及其職工

　　4.有一些學(xué)者以服務(wù)對(duì)象和成立目的為基礎(chǔ)，將非政府非營(yíng)利機(jī)構(gòu)分為(　　)。

　　A.社會(huì)性

　　B.政治性

　　C.公益性

　　D.服務(wù)性

　　E.互益性

　　5.作為一名專業(yè)社會(huì)工作者，必須遵守的原則包括(　　)。

　　A.不盜用組織的名義

　　B.以維護(hù)機(jī)構(gòu)利益為第一

　　C.履行專業(yè)行為的一般規(guī)定

　　D.避免瀆職和失職的行為

　　E.不得夸大專業(yè)資格和能力

　　6.作為社會(huì)工作者，在接案過(guò)程中的工作要求有(　　)。

　　A.明確服務(wù)對(duì)象的要求

　　B.給服務(wù)對(duì)象以專業(yè)的指導(dǎo)

　　C.了解求助對(duì)象的求助愿望

　　D.促使有需要的求助對(duì)象成為服務(wù)對(duì)象

　　E.初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要

　　7.個(gè)案工作中，社會(huì)工作者制訂工作計(jì)劃應(yīng)涉及的基本內(nèi)容有(　　)。

　　A.服務(wù)對(duì)象的婚姻情況

　　B.工作計(jì)劃的目標(biāo)

　　C.服務(wù)對(duì)象的年齡

　　D.服務(wù)對(duì)象的工作方法

　　E.服務(wù)開(kāi)展的期限

　　8.小組治療模式的理論基礎(chǔ)主要源于(　　)。

　　A.社會(huì)學(xué)

　　B.精神醫(yī)學(xué)

　　C.心理學(xué)

　　D.民主論

　　E.系統(tǒng)論

　　9.在小組工作中期轉(zhuǎn)折階段，組員的常見(jiàn)特征包括(　　)。

　　A.矛盾的心理與行為特征

　　B.角色競(jìng)爭(zhēng)中的沖突

　　C.對(duì)小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感

　　D.互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理

　　E.權(quán)力位置與價(jià)值觀的沖突

　　10.在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者需要考慮(　　)等因素。

　　A.小組的目標(biāo)

　　B.紐員的能力

　　C.自愿性

　　D.小組活動(dòng)的基本要素

　　E.自助性