兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)法
五、及時(shí)的贊美
每個(gè)孩子在聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí)都會(huì)感到興奮、開(kāi)心，尤其在唱歌的時(shí)候，贊美和肯定會(huì)使兒童精神振奮，情緒高昂，這是一個(gè)非常理想的歌唱狀態(tài)。同時(shí)，及時(shí)贊美和肯定還能把正確的發(fā)聲信息及時(shí)地反饋給兒童，不僅起到鼓勵(lì)的作用，還能穩(wěn)定他們的發(fā)聲方法，提高他們對(duì)聲樂(lè)的悟性。
六、營(yíng)造心境所謂營(yíng)造心境就是讓孩子們?cè)趯W(xué)唱歌曲過(guò)程中保持輕松愉快的心情。歌曲是經(jīng)過(guò)音樂(lè)加工了的藝術(shù)語(yǔ)言它生動(dòng)的形象、優(yōu)美的旋律、豐富的情感本身就具有詩(shī)意和感染力。根據(jù)這一優(yōu)勢(shì)如何讓孩子們學(xué)得既輕松又愉快呢可從以下幾方面進(jìn)行一是生動(dòng)的語(yǔ)言。
幼兒期的孩子剛剛度過(guò)“呀呀”學(xué)語(yǔ)階段語(yǔ)言表達(dá)能力較差尤其是剛?cè)雸@幼兒由于受某些方言的影響還不太能聽(tīng)懂普通話更別提說(shuō)了而歌唱對(duì)提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力反應(yīng)能力和思維能力有很大的幫助。
1、教師可從幼兒最感興趣的太陽(yáng)、月亮、汽車(chē)、火車(chē)、小動(dòng)物等貼近幼兒生活的歌曲體裁入手如《一只哈巴狗》、《小兔乖乖》、《我家住在馬路邊》等通過(guò)生動(dòng)形象、詼諧的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒走進(jìn)歌唱的快樂(lè)世界寓教育于兒童情趣之中。
2、是形象表演。生動(dòng)的語(yǔ)言再加上形象的表演讓幼兒從直觀上尋找音樂(lè)的感覺(jué)效果會(huì)更佳。如《數(shù)鴨子》歌曲節(jié)奏鮮明、旋律流暢歌詞朗朗上口如果教師戴上可愛(ài)的小鴨頭飾再模仿小鴨子一搖一擺的形象表演就更能調(diào)動(dòng)幼兒演唱的興趣和表演的欲望。幼兒置身于忘我的音樂(lè)境界里既有益于陶冶情操豐富情感更便于幼兒體會(huì)學(xué)習(xí)歌唱。三是多變的教法。教幼兒唱歌切忌一遍又一遍地帶著唱這是一種機(jī)械的、生硬的教學(xué)方法雖然孩子們跟著唱十遍、二十遍將歌學(xué)會(huì)了但久而久之他們學(xué)習(xí)唱歌的興趣也就唱沒(méi)了。靈活多變的教學(xué)方法不但可以活躍課堂教學(xué)氣氛提高教學(xué)效果還可增強(qiáng)孩子們歌唱的興趣。
a、聽(tīng)唱教學(xué)法聽(tīng)唱教學(xué)法是一種以發(fā)揮孩子們的聽(tīng)覺(jué)為主結(jié)合歌曲教唱的教學(xué)方法如聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)旋律、聽(tīng)范唱等等使歌曲中孩子們難掌握的節(jié)奏、難唱準(zhǔn)的旋律以及歌曲的形象歌曲的風(fēng)格都在聽(tīng)的過(guò)程中逐步得到解決。
b、音樂(lè)感覺(jué)法通過(guò)聽(tīng)歌曲旋律不帶歌詞讓孩子自由地跟著音樂(lè)感受其速度、力度、情緒、意境、音樂(lè)形象和音樂(lè)風(fēng)格。這個(gè)“自由”包括孩子們手、腳、頭、眼以及身體各部分的任意表演。這種教學(xué)方法可使孩子們盡情地感受音樂(lè)從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力。
c、視唱教學(xué)法這種方法是在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性結(jié)合他們已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)這種教學(xué)方法可提高孩子們學(xué)習(xí)唱歌的能力使已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)得到鞏固。
d、教具輔助法音樂(lè)活動(dòng)中教師可提供幾種樂(lè)器如鈴鼓、響板、碰鈴也可自制一些音樂(lè)教具如響筒沙錘。這些小樂(lè)器外觀靈巧顏色鮮艷聲音清脆悅耳很受幼兒喜歡。教師可引導(dǎo)幼兒邊念歌詞邊打節(jié)奏或邊唱邊打節(jié)奏這些教具的投入會(huì)大大激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣和對(duì)音樂(lè)戀戀不忘的熱情。以上幾種教唱方法是通過(guò)聽(tīng)、唱、視、想、動(dòng)等五個(gè)方面進(jìn)行的。歌唱的方法有很多需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新以滿足孩子們學(xué)習(xí)歌唱的要求使他們真正感受到唱歌的快樂(lè)。“創(chuàng)造樂(lè)境”和“營(yíng)造心境”兩步式教學(xué)法可以使幼兒不但樂(lè)于學(xué)而且成于學(xué)。
最后綜述，兒童具有很強(qiáng)的探求未知世界的熱情，有強(qiáng)烈的對(duì)美的追求。在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)方面，兒童的想象能力和感知能力幾乎都比成人強(qiáng)。另外，兒童思想單純，心無(wú)雜念，對(duì)技術(shù)的掌握也比較牢固。因此，只要采用的方法得當(dāng)，術(shù)語(yǔ)巧妙，因材施教，兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)不比成人難，甚至有時(shí)比成人學(xué)得還快。
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