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怎么掌握練習(xí)大提琴音準(zhǔn)
音準(zhǔn)練習(xí)，始終貫穿大提琴演奏訓(xùn)練之中。從初學(xué)者到演奏家，無一例外。針對(duì)青少年大提琴演奏者存在的一些音準(zhǔn)問題，我將其練習(xí)方法簡(jiǎn)化為口訣，意在方便記憶。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！
一音準(zhǔn)在大提琴的演奏中的重要性
所謂的音準(zhǔn)就是樂器在演奏和所演奏出來的的音高，能與一定律制的音高相符合。樂器在制造或調(diào)音時(shí)就有音準(zhǔn)要求。音準(zhǔn)的取得，有賴于表演者優(yōu)良的樂器、精湛的技巧與適宜的演出環(huán)境,但更主要取決與表演者敏銳的聽覺。在演湊樂器的過程中，隨時(shí)都要通過演湊者的知識(shí)能力、控制能力等音樂智能來解決音準(zhǔn)，來達(dá)到音色的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，演奏的準(zhǔn)確完美。
音準(zhǔn)是大提琴的“靈魂”和“生命”，是伴隨大提琴學(xué)習(xí)全過程的永恒話題，同時(shí)也是最難突破的問題。大提琴演奏是技巧、情感與音準(zhǔn)的統(tǒng)一，那么音準(zhǔn)訓(xùn)練尤為重要。筆者認(rèn)為影響大提琴音準(zhǔn)最主要的因素，就是耳音（耳朵對(duì)音準(zhǔn)的概念）。作為一名弦樂演奏者如果沒有靈敏的聽覺和正確的音準(zhǔn)概念，就無法演奏出優(yōu)美的旋律。在大提琴演奏過程當(dāng)中，演奏者尤其是初學(xué)者往往發(fā)現(xiàn)自己所演奏的旋律不那么悅耳，問題就出在音準(zhǔn)上。大提琴的音準(zhǔn)與自身的演奏方式有關(guān)，它不像吉他、鋼琴這些有鍵盤或音品的樂器，只要自身的音準(zhǔn)調(diào)準(zhǔn)確，演奏者直接演奏即可，在演奏過程當(dāng)中不存在控制音準(zhǔn)的問題。大提琴則不然，它們的指板沒有音品，所有的音準(zhǔn)都要靠耳音和左手的技巧來完成，這樣就對(duì)演奏者在音準(zhǔn)的控制上有了一定的要求。
對(duì)于在聽覺上沒有問題的學(xué)生而言，音不準(zhǔn)主要的原因就是獨(dú)自練琴時(shí)沒有用耳朵仔細(xì)辨別演奏的音是否準(zhǔn)確，在當(dāng)下又沒有對(duì)偏離的音及時(shí)做出糾正，久而久之聽覺就沒有起到它應(yīng)有的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。這樣就形成了不良習(xí)慣，從而加重了錯(cuò)誤的觀念。
二影響大提琴音準(zhǔn)的因素
影響大提琴音準(zhǔn)的因素可分為兩個(gè)方面：一個(gè)是主觀因素，一個(gè)是客觀因素。
1、樂器構(gòu)造對(duì)音準(zhǔn)的影響
樂器構(gòu)造對(duì)音準(zhǔn)有著一定客觀因素的影響，這種客觀因素主要表現(xiàn)在樂器構(gòu)造方面，大提琴構(gòu)造特點(diǎn)決定了本身的四根弦的固定音高之外，沒有和琵琶一樣的音品標(biāo)記在指板上，也沒有安裝可以用手觸摸到有標(biāo)記音高的位置。這樣給大提琴演奏者對(duì)把握音準(zhǔn)帶來的很大程度的困難，也成為了影響大提琴音準(zhǔn)的重要客觀因素，因?yàn)榘聪业奈恢靡坏┥杂胁畛兀舾咭矔?huì)隨之偏離。
2、演奏姿勢(shì)對(duì)音準(zhǔn)的影響
演奏者如果沒有一個(gè)正確的演奏姿勢(shì)是會(huì)直接影響大提琴的音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握，通常來講，大提琴的演奏姿勢(shì)只有一種，在演奏或者在練琴的時(shí)候，琴身與人身呈四十五度，不能躺的太厲害也不能直的很厲害，更不能讓上半身一直往前傾斜，這樣都會(huì)影響大提琴的音準(zhǔn)，姿勢(shì)的不正確會(huì)阻礙左手換把的速度和準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確的演奏姿勢(shì)才能使大提琴發(fā)出準(zhǔn)確的音準(zhǔn)。
3、演奏者的音樂聽覺能力對(duì)音準(zhǔn)的影響
多數(shù)學(xué)生或者是演奏者都感覺到大提琴的音準(zhǔn)掌握起來很有難度。演奏者在演奏的過程中最能打動(dòng)觀眾部分的就是旋律，而旋律的起伏則需要精確的音準(zhǔn)來完成。音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度更多的取決于演奏者的音樂聽覺能力。對(duì)于初學(xué)者來說，音樂聽覺能力的訓(xùn)練主要是內(nèi)心的聽覺能力。內(nèi)心聽覺就是借助音樂記憶，能內(nèi)在地想像出聲音的旋律、音高、音色、節(jié)奏想像出音樂形象。外在聽覺就是通過直接表現(xiàn)的音樂形象來判斷聲音音高的準(zhǔn)確性。對(duì)于初學(xué)者而言，要想學(xué)好大提琴就必須培養(yǎng)這兩個(gè)方面的能力，在平時(shí)就要養(yǎng)成隨時(shí)聽辨音準(zhǔn)的良好習(xí)慣，充分結(jié)合運(yùn)用內(nèi)心聽覺和外在聽覺。內(nèi)心聽覺在觀看樂譜的過程中首先在內(nèi)心想象出大致的音高，之后通過外在聽覺對(duì)實(shí)際演奏出的音高進(jìn)行判斷，以便可以適時(shí)的控制音準(zhǔn)和正確區(qū)分音準(zhǔn)的好壞。后文對(duì)內(nèi)心聽覺及外在聽覺具體的訓(xùn)練方法加以論述。
4、左手按弦或揉弦技巧對(duì)音準(zhǔn)的影響
大提琴演奏法中按弦主要由左手完成，左手的技巧會(huì)直接影響琴的音準(zhǔn)質(zhì)量，為了確保大提琴音準(zhǔn)的質(zhì)量，就必須要保證左手能準(zhǔn)確找到音高的位置，對(duì)琴的把位要做到手上有準(zhǔn)、心中有數(shù)。如果演奏者用左手在不同的把位上來回?fù)Q把的話，就很難準(zhǔn)確的把握琴的音準(zhǔn)。初學(xué)者沒有熟練掌握揉弦技巧的話也是會(huì)使音準(zhǔn)的質(zhì)量降低，揉弦是演奏者通過手掌來帶動(dòng)指關(guān)節(jié)在指板上對(duì)每個(gè)音做出快速而有規(guī)律的顫動(dòng)，在這個(gè)過程當(dāng)中，手指如若在指板音位上的位置來回滑動(dòng)，不能固定。這樣的話也會(huì)對(duì)大提琴的音準(zhǔn)產(chǎn)生影響。
三大提琴音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法
音準(zhǔn)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)大提琴的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)演奏者對(duì)音準(zhǔn)的判斷力，初學(xué)者不具備準(zhǔn)確的音準(zhǔn)判斷力，需要進(jìn)行大量反復(fù)地訓(xùn)練，如音階練習(xí)、唱譜聯(lián)系、琶音練習(xí)等，通過這些練習(xí)使得大提琴演奏者能夠熟練而有準(zhǔn)確的掌握大提琴的音準(zhǔn)。
練習(xí)音準(zhǔn)且最基礎(chǔ)的練習(xí)就是音階，每個(gè)樂器最開始并且最重要的練習(xí)就是音階，可以說在練習(xí)過程中，音階是一日不可廢的。音階可以練習(xí)我們手指的距離，可以練習(xí)我們的聽覺。通過音階中的琶音=訓(xùn)練我們的換把，也相當(dāng)于是再聯(lián)系分解和弦。和弦音階的練習(xí)可以更好的讓我們熟練音程距離。
1、調(diào)式音準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練
高低不同的樂音，圍繞著有穩(wěn)定感的中心音A，按一定的音程關(guān)系組織在一起，成為一個(gè)有機(jī)的體系，稱為調(diào)式。調(diào)式是人類在長(zhǎng)期的音樂實(shí)踐中創(chuàng)立的樂音組織結(jié)構(gòu)形式。通常在闡述調(diào)式這一概念時(shí)，常常把調(diào)式的中心音——主音作為起點(diǎn)和終點(diǎn)，其他各音按音高的順序依次排列成音階的形式。那么在不同的歷史時(shí)期與不同的民族和地域，形成各種不同的調(diào)式。
調(diào)式音準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練可分為大調(diào)式音準(zhǔn)訓(xùn)練和小調(diào)式音準(zhǔn)訓(xùn)練，這兩類各細(xì)分為自然調(diào)式、和聲調(diào)式、旋律調(diào)式三種。訓(xùn)練的過程中首先從各調(diào)式的上下行音階入手，充分掌握各調(diào)式相鄰音級(jí)具體音高關(guān)系之后，進(jìn)入琶音的訓(xùn)練，主要培養(yǎng)對(duì)各調(diào)式正音級(jí)所構(gòu)成三和弦的內(nèi)心音高聽覺，最后再?gòu)臉非懈惺懿煌{(diào)式中特征音程所帶來的不同色彩。為了能夠進(jìn)一步提升演奏者對(duì)于調(diào)式音準(zhǔn)的判斷力，需要提高演奏者的綜合素質(zhì)。
主要表現(xiàn)為自身的視唱能力和聽辨能力，提高視唱能力就必須學(xué)會(huì)模唱音程、旋律、單音：用鋼琴?gòu)椬嘁舫�、旋律、單音進(jìn)行模唱。學(xué)會(huì)構(gòu)唱音程、音階和和弦，用鋼琴?gòu)椬嗄骋粋�(gè)音，然后以這個(gè)音為基礎(chǔ)上、下構(gòu)唱各種和弦和音程，唱準(zhǔn)各試各調(diào)的音階。最后練習(xí)視唱各種調(diào)式調(diào)性的視唱曲，最好能在三升三降內(nèi)可以自如的視唱三升三降的視唱曲。還有最重要的一個(gè)能力就是聽辨能力，俗話說視唱在前、聽音在后，只有先會(huì)唱才能更好的分辨音高的能力，再對(duì)聽辨能力的訓(xùn)練時(shí)，最重要的是對(duì)音程掌握。
2、外在聽覺和內(nèi)心聽覺聯(lián)合運(yùn)用法
當(dāng)演奏者在演奏作品之前，首先是通過眼睛看見樂譜，再通過左手的按弦演奏出音高，即先有視覺再有聽覺，換句話說就是先有內(nèi)心聽覺再有外在聽覺。如果說在內(nèi)心聽覺上沒有形成概念的話，一旦奏出來的音傳如耳朵就難以補(bǔ)救了。所以說我們?cè)谄綍r(shí)練琴的時(shí)候就要養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，在拉每一個(gè)音前，都要提前在腦海里找到這個(gè)音高的位置。真正的做到心存音高、腦在手前的良好習(xí)慣。內(nèi)心聽覺是一個(gè)虛擬的音高，具體的實(shí)際音高還必須要通過聽覺在驗(yàn)證，即使內(nèi)心聽覺的能力很強(qiáng)，也會(huì)受到左手的一些技巧如揉弦、換把的影響，音準(zhǔn)也是會(huì)有一定的偏差。這個(gè)時(shí)候就必須通過外在聽覺來調(diào)整左手的按弦位置，及時(shí)的糾正音偏差。
3、音階練習(xí)彈、唱、拉聯(lián)合運(yùn)用法
音階練習(xí)是一種最佳的音樂練習(xí)形式，因?yàn)樗鼘⑹种傅撵`活和雙手的協(xié)調(diào)練習(xí)與速度、力度和耐力的培養(yǎng)結(jié)合在了一起。此外，還能從中得到寶貴的樂耳鍛煉與節(jié)奏訓(xùn)練。你只要有規(guī)律的正確練習(xí)，就能自然而然的得到所有這些收獲。那么練習(xí)音階的目的就是把音拉準(zhǔn)。就如偉大的小提琴演奏家海菲茨說：“小提琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)就是音階，它是小提琴演奏技術(shù)最重要的方面”。同樣它也是大提琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)，那么可見，練習(xí)音階，是作為提琴演奏者最重要的基礎(chǔ)練習(xí)，一定要每天的堅(jiān)持練習(xí)，認(rèn)真對(duì)待。練習(xí)每條音階時(shí)首先將它唱出來并進(jìn)行錄音；第二步在鋼琴上彈出具體音高并與錄音進(jìn)行比較，對(duì)偏離的音高進(jìn)行矯正；第三步在演奏時(shí)充分運(yùn)用內(nèi)心聽覺和外在聽覺并進(jìn)行錄音；第四步將演奏的錄音在鋼琴上核對(duì)，對(duì)偏離的音高進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練。
四針對(duì)無音準(zhǔn)概念學(xué)生的訓(xùn)練方法
根據(jù)上文可知在學(xué)習(xí)大提琴中非常重要的環(huán)節(jié)是音準(zhǔn)訓(xùn)練，第三章是對(duì)有音準(zhǔn)概念學(xué)生訓(xùn)練方法，在學(xué)習(xí)大提琴當(dāng)中不免有些學(xué)生對(duì)大提琴的音準(zhǔn)概念比較模糊甚至在腦海里沒有形成音準(zhǔn)概念，就是我們所說的五音不全的學(xué)生，這些學(xué)生如果用第三章的音準(zhǔn)訓(xùn)練方法的話就比較困難，訓(xùn)練的效果就不是很明顯。形成這樣的原因有很多方面，手型不對(duì)、從小學(xué)琴的時(shí)候不規(guī)范、聽覺不靈敏等這些都有可能導(dǎo)致對(duì)音準(zhǔn)概念不明確.
1、建立正確的左手姿勢(shì)
大提琴演奏左手的基本手型是手指、拇指、手臂的的完美結(jié)合。在練習(xí)的過程中要做到松弛、自然。建立一個(gè)正確的左手的手型，有利于提高左手的技巧，同時(shí)為建立正確的音準(zhǔn)框架提供了基礎(chǔ)。那么音準(zhǔn)框架就是說在每個(gè)手指之間在指根上縱向距離。這種手指間的距離，決定了大提琴的音準(zhǔn)。手的框子是指：任何把位，左手的四個(gè)手指都要盡量的保持準(zhǔn)確的一四指之間的純四度關(guān)系，它的目的就是通過穩(wěn)定一指和四指，從而準(zhǔn)確的找到二指和三指的具體位置。在一把位練習(xí)時(shí)，就開始訓(xùn)練每個(gè)手指的獨(dú)立性。所謂手指獨(dú)立，就是該動(dòng)哪個(gè)手指就是哪個(gè)手指，不要有牽連，更不要出現(xiàn)錯(cuò)動(dòng)。根據(jù)樂曲的需要，手形在演奏過程中也在不斷的調(diào)整和變化，并不是固定不變的，最基本的手形是，左臂自然放松抬起，大小臂約是30°角，與身軀是25°~65°角，手掌與小臂基本平行。正常情況下既不凹起也不下榻，手呈拿水杯狀，四個(gè)指尖在同一直線上，略彎曲放在琴頸后左側(cè)與一指、二指中間相對(duì)的位置。從一個(gè)手指轉(zhuǎn)換成另一個(gè)手指的同時(shí)，手掌需處于良好的放松狀態(tài)這有利于照顧比較薄弱的四指和無名指。手形是大提琴初級(jí)學(xué)者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)員是否有發(fā)展與前途。沒有一個(gè)規(guī)范的手形，將很難把握音準(zhǔn)與力度、速度與節(jié)奏。
3、電子定音器進(jìn)行輔助音準(zhǔn)訓(xùn)練
電子校音器是一種測(cè)量樂器聲音頻率并指示音名及音準(zhǔn)偏差的電子儀器。電子校音器能夠顯示組序（弦序）、音名及音準(zhǔn)的偏差高或者低。電子校音器作為在練習(xí)音準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行輔助音準(zhǔn)訓(xùn)練的工具，它在你拉每個(gè)音的時(shí)候可以很快的分辨出音的高低，從而可以使我們及時(shí)的調(diào)整手指的位置，來達(dá)到音準(zhǔn)的目的。
結(jié)語
綜上所述可知，音準(zhǔn)對(duì)于大提琴演奏有著至關(guān)重要的影響，因此對(duì)于大提琴演奏者而言音準(zhǔn)的訓(xùn)練也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音準(zhǔn)的訓(xùn)練中需要注重內(nèi)心聽覺和外在聽覺的結(jié)合運(yùn)用，本文針對(duì)不同階段演奏者出現(xiàn)的問題提出了部分具體的解決方法。但需要注意的是，音準(zhǔn)的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，在學(xué)習(xí)大提琴時(shí)要重視對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，掌握基本方法的同時(shí)也必須勤學(xué)苦練，只有在解決了音準(zhǔn)問題之后，我們?cè)谘葑嗟倪^程中才能更加的自如，使我們有更多的精力投入到音樂表現(xiàn)中，達(dá)到藝術(shù)的新境界。
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