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幼兒園小班智力游戲教案

時間:2024-10-04 08:34:36 益智課程 我要投稿
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幼兒園小班智力游戲教案

  所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙,能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識,而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。yjbys小編收集了一些幼兒園小班幼兒智力游戲教案,歡迎大家參考!

幼兒園小班智力游戲教案

  【1】幼兒園小班幼兒智力游戲教案

  區(qū)域活動總目標(biāo):

  1、通過自主區(qū)域活動,提高動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

  2、樂意參與區(qū)域活動,學(xué)會分享與合作,提高區(qū)域規(guī)則意識。

  重點指導(dǎo)區(qū)域:數(shù)學(xué)區(qū)

  區(qū)域分目標(biāo):

  1、在找一找、擺一擺、拼一拼、分一分中,學(xué)會簡單的分類和排序。

  2、樂意參與數(shù)學(xué)操作活動,遇到困難時不輕易放棄,能嘗試解決。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)知道了基本的進(jìn)區(qū)規(guī)則,能排隊取放進(jìn)區(qū)卡;能正確取放材料;已經(jīng)嘗試過2個人一組進(jìn)行游戲。

  數(shù)學(xué)區(qū):撲克牌、找相同、排序、瓶蓋游戲、一一對應(yīng)、交通工具排序、擺一擺、數(shù)字配對、拋色子等。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:現(xiàn)在又是我們玩區(qū)域的時間啦,上次我們玩的時候老師發(fā)現(xiàn)一些小朋友卡插在建構(gòu)區(qū),人在益智區(qū)游戲,喜歡跑來跑去,這樣可不好,有些小朋友一邊游戲一邊講話,特別吵鬧。我們在游戲區(qū)域的時候你可以跟旁邊小朋友輕輕地討論,不能影響別人。你的卡插在什么區(qū)域,就在那個區(qū)域玩,不能走來走去。另外,我們區(qū)域結(jié)束后,請你按材料的編號放回原來的位置。

  2、介紹新增設(shè)的區(qū)域材料:

  (1)這是益智區(qū)的找相同材料,(教師出示示范圖)我們可以按照上面指示的圖片找一找相同的圖案。另外我們還可以按照示范圖進(jìn)行排序。

  (2)這是分類的游戲,第一欄是動物的,你找到小動物的圖片放在第一欄小兔的后面,接下來還有水果、蔬菜、服裝等,待會請你去找一找。

  二、幼兒自主選擇活動;

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。教師指導(dǎo)幼兒排隊取放學(xué)號進(jìn)區(qū)牌,注意區(qū)域游戲的'常規(guī)。

  2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

  3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導(dǎo),爭取取得成功。

  三、師生交流共享:

  1、引導(dǎo)幼兒共同收拾各區(qū)域的材料。

  2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。

  3、表達(dá)區(qū)域游戲中表現(xiàn)好的幼兒,予以肯定,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感。

  【2】幼兒園小班幼兒智力游戲教案

  活動目標(biāo):

  1、感知10以內(nèi)的數(shù)量。

  2、提高思維敏捷性和動作靈活性。

  活動準(zhǔn)備:

  室內(nèi)或室外

  適合年齡:

  4——5歲幼兒(可根據(jù)年齡給予適當(dāng)?shù)狞c數(shù))

  游戲玩法:

  教師將幼兒分成幾個人數(shù)相等的隊(每隊8人左右),分別在每隊的第一個幼兒手心上點x下,(各隊點的數(shù)不一樣,點的次數(shù)就是信息內(nèi)容),然后各隊幼兒聽教師的信號時開始發(fā)信息,各隊第一個幼兒按老師點的.數(shù)在第二個幼兒的手心里點x下,第二個幼兒按收到的點數(shù)在第三個幼兒的手心里點x下,如此類推,一個接一個的發(fā)信息,一直進(jìn)行到本隊的最后一個人,并由最后一個報告發(fā)來的信息是x下。在發(fā)的準(zhǔn)確的前提下,根據(jù)發(fā)的速度排參賽隊的名次。變換點數(shù)可再次游戲。

  游戲規(guī)則:

  1、要求幼兒發(fā)信息時,只能動手不能說出來。

  2、提醒幼兒點手心時動作要清楚,不要慌。

  個人反思:

  本游戲可在平時的一日活動中,隨時隨地的進(jìn)行,次活動不僅鞏固了幼兒的數(shù)學(xué)內(nèi)容,并提高了幼兒思維敏捷性和動作靈活性。

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