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淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)
舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，一場(chǎng)成功的幼兒舞蹈作品，好似一把開(kāi)啟幼兒心靈的鑰匙，令童心向往著美好的明天，令觀(guān)眾賞心悅目，心曠神怡。舞蹈藝術(shù)給人們的生命注入了新的活力，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)。如何排練好幼兒舞蹈，已成為當(dāng)今幼兒教文藝愛(ài)好者共同探計(jì)的話(huà)題。根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)手段和方法，讓幼兒在自身的活動(dòng)中和良好的情感體驗(yàn)中，主動(dòng)感受舞蹈藝術(shù)美，幼兒興趣盎然，不知不覺(jué)地跨入舞蹈藝術(shù)的殿堂，已成為當(dāng)今幼兒園舞蹈教學(xué)實(shí)際操作中的重要?jiǎng)用}。
一、充分顯示舞蹈美感，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
幼兒的興趣是不穩(wěn)定而多變的，興趣濃厚時(shí)，情節(jié)積極時(shí)，幼兒接受事物就快。因此，這富有吸引力和最美的動(dòng)作，放在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端，讓美好的音樂(lè)舞蹈藝術(shù)形象直接引發(fā)幼兒對(duì)后繼學(xué)習(xí)的“期待”。如蒙古舞蹈《小騎士》，可讓幼兒觀(guān)看蒙古族人民生活的習(xí)性圖片、舞蹈錄像等。教師加以引導(dǎo)、提示、講解，從而引發(fā)幼兒聯(lián)想、思考，教師演示動(dòng)作時(shí)，如“騎馬”，盡力把最佳、最優(yōu)美的形象顯示給孩子們，用藝術(shù)魅力去感染他們。
教師平時(shí)可以在教室活動(dòng)角設(shè)置“小小音樂(lè)角”可擺放上道具，打擊樂(lè)器等。在教室墻壁布置出跳舞的民族娃娃。在音樂(lè)廳里布置貼畫(huà)，如剪紙?zhí)枞�。在春季自然角里，用棉花和膠泥制作出各種優(yōu)美芭蕾舞手位組合，或用種子粘貼姿態(tài)各異的舞蹈人，使幼兒從中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受力。
二、根據(jù)幼兒年齡特征，精心設(shè)計(jì)出適合各年齡段幼兒的舞蹈
幼兒年齡不同，因此，所選擇的唔到內(nèi)容也有所不同。小班幼兒的舞蹈應(yīng)以游戲情節(jié)為主，如舞蹈《小青蛙》，歌中唱到：一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，可讓幼兒雙手握兩次長(zhǎng)竹竿，在教師的操作下，模仿蜻蜓飛起來(lái)的動(dòng)作，其場(chǎng)面實(shí)屬可愛(ài)。中班幼兒舞蹈應(yīng)選擇節(jié)奏稍慢，充分抒發(fā)幼兒感情的舞蹈，如舞蹈《小草》，幼兒滿(mǎn)身裝飾是草，好似身臨其境，小草在微風(fēng)中漸漸成長(zhǎng)。大班幼兒可選擇動(dòng)作較多，節(jié)奏稍快，難度較大一些的舞蹈內(nèi)容。如舞蹈《小球迷》，幼兒歡快跳躍的場(chǎng)面，舞蹈的動(dòng)作有翻跟頭、蹲、坐、擺胯等，隊(duì)形變化有長(zhǎng)方形、圓形、有小方塊和一橫排，表情動(dòng)作有高興、喜悅、擔(dān)憂(yōu)等，表現(xiàn)的淋漓精致其表演技巧給觀(guān)眾留下了深刻的印象。
三、研究舞蹈教學(xué)的有效策略，增強(qiáng)趣味性
同樣的舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容，可以采用多種形式進(jìn)行，如維族舞蹈的動(dòng)脖子，除手在脖子下面動(dòng)手以外，還可教幼兒把雙手舉在頭頂翻動(dòng)邊動(dòng)脖子，或者兩手手指交錯(cuò)圍臉轉(zhuǎn)圈達(dá)到動(dòng)脖子效果，簡(jiǎn)單易變的舞蹈動(dòng)作使幼兒越學(xué)越有趣，越學(xué)越快。
當(dāng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)方向有困難時(shí)，“小飾物”的輔助教學(xué)，可降低幼兒感知、理解的難度。在教室四周掛不同顏色的小花環(huán)、小彩旗等，可減輕幼兒學(xué)舞蹈時(shí)辨別方向的困難。多采用游戲式教學(xué)，教幼兒學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，避免幼兒在反復(fù)練習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭倦情緒，游戲式的教學(xué)恰好一舉兩得。
四、啟發(fā)幼兒主觀(guān)想象，創(chuàng)編出優(yōu)美的動(dòng)作
舞蹈教學(xué)要盡可能使幼兒參與到舞蹈活動(dòng)中來(lái)，在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，積極思維，從而挖掘出幼兒的內(nèi)在潛力，不斷提高創(chuàng)造力。根據(jù)幼兒的年齡特征、學(xué)科特點(diǎn)，選擇不同的方式進(jìn)行培養(yǎng)。如讓幼兒大膽想象，聯(lián)系實(shí)際積極思考，排練中班舞蹈《我是一個(gè)兵》，讓幼兒自由發(fā)揮，想象出扛槍、爬地匍伏前進(jìn)、敬禮和走正步的動(dòng)作，教師把幼兒想象出來(lái)的動(dòng)作融入到作品中來(lái)，即陶冶也幼兒的情操，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)作興趣。幼兒的舞蹈動(dòng)作經(jīng)常形似而神不似，教師就需要多講解，多比喻、多示范，如排練舞蹈《小球迷》臉上的驚訝表情，通過(guò)反復(fù)講解，示范，幼兒最后自然表現(xiàn)的逼真可愛(ài)，自然也就表演的惟妙惟肖，或到實(shí)際生活中去體驗(yàn)，讓以達(dá)到舞蹈表演之效果。
五、利用一切機(jī)會(huì)，讓幼兒一顯身手
各年齡班幼兒，他們表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，非�？释吓_(tái)表演。因此，我們爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)，讓全班幼兒上臺(tái)亮相。雖然每次排練都很辛苦，幼兒也累的滿(mǎn)頭大汗，但只要一聽(tīng)老師說(shuō)：“六一”要表演給爸爸媽媽看，表演給所有的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們看，還要上電視臺(tái)，把每個(gè)人錄下來(lái)，便熱情高漲，繼續(xù)學(xué)習(xí)。除此之外，不放過(guò)每一場(chǎng)演出，每場(chǎng)演出都應(yīng)邀參加，如連隊(duì)巡回演出，社區(qū)文化娛樂(lè)活動(dòng)等。舞臺(tái)實(shí)踐促進(jìn)幼兒趨于成熟，幼兒在舞蹈中得到成長(zhǎng)和鍛煉。
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