【實(shí)用】中考復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段,當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語文復(fù)習(xí)大多存在著這樣兩種心態(tài):一部分同學(xué)認(rèn)為語文知識(shí)點(diǎn)繁多,而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力,考查課本的內(nèi)容很少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,復(fù)習(xí)語文時(shí)十分浮躁;也有一部分同學(xué)認(rèn)為,認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后,也做了大量的閱讀題,考試卻不見成效,感覺語文復(fù)習(xí)無從下手,于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上,語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。若能夠制定合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),答題依據(jù)正確的技巧方法,穩(wěn)扎穩(wěn)打,考試中是能夠取得較理想的成績(jī)。那么,應(yīng)該注意哪些策略和方法呢?依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合以往總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)、別人成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及我校的實(shí)際情況,簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兡甓蝹湔n組今年語文總復(fù)習(xí)的一些思路。
一、三項(xiàng)原則。
中考語文復(fù)習(xí)遵循的三項(xiàng)原則是:
1、吃透考綱——準(zhǔn)確把握命題方向;
2、立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核;
3、觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用。
二、四輪系列復(fù)習(xí)。
四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的有
序復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)(3月16日——4月11日):回歸課本、系統(tǒng)歸納、
重抓基礎(chǔ)。
思路:以整冊(cè)為單位復(fù)習(xí),基本上是三冊(cè)用時(shí)兩周方式,這一輪復(fù)習(xí)以課本為主,以考綱為綱。抓住基礎(chǔ),把握教材的重點(diǎn)與考點(diǎn)之間的聯(lián)系,進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行,形成知識(shí)的積累。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、僖(guī)定背誦篇目的精確過關(guān):理解→背誦→默寫。
、谡n內(nèi)文言文過關(guān):歸納主要知識(shí)點(diǎn)(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、一詞多義等)、注重課下注解及譯文。
第二輪復(fù)習(xí)(4月13日——5月16日):專題分講、精講精練、提升能力。
思路:這輪復(fù)習(xí)以考點(diǎn)為據(jù),針對(duì)考試試題內(nèi)容,按聽力、積累運(yùn)用、閱讀、寫作四版塊分類復(fù)習(xí),進(jìn)行體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。通過專題突破,可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫,提高能力。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、俜e累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練);
、谖难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練,注意對(duì)比閱讀);
、郜F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練);
、軐懽鳎ǜ鞣N文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)。
第三輪復(fù)習(xí)(5月18日——6月6日):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
思路:在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,這輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力技巧補(bǔ)充訓(xùn)練和模擬考試,注重運(yùn)用,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)新。檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。通過查缺補(bǔ)漏,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和針對(duì)性,使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn),并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。訓(xùn)練時(shí)可選近兩年的各大市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、俪酝刚n標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。
②精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
第四輪復(fù)習(xí)(考前一星期):自主復(fù)習(xí)、整理消化、自信迎考。思路:學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏,
教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。
三、五點(diǎn)注意事項(xiàng)。
1、潛心鉆研中考命題,探討預(yù)測(cè)命題方向。
近三年我市中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有大變化。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定,測(cè)試目的明確:從聽說能力的測(cè)試,到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)外文言文的比較閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
2、精心準(zhǔn)備,爭(zhēng)取積累運(yùn)用部分得高分。
背誦篇目要字字落實(shí),時(shí)時(shí)“溫故”,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)比較差,要?dú)w納出重點(diǎn)句,重點(diǎn)檢測(cè)。運(yùn)用歸類的方法,將積累的名句進(jìn)行梳理,進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。如同為描寫月亮的詩句、都表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的詩句等。對(duì)課外一些常見的詩文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學(xué)生“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。切記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。對(duì)于名著閱讀,則要緊扣考綱規(guī)定的7部名著,對(duì)主人公、主要情節(jié)、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對(duì)綜合性學(xué)習(xí),要關(guān)注各地新題型進(jìn)行訓(xùn)練。地域特色題也不容小視,要培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的習(xí)慣,也可以通過本地的鄉(xiāng)土教材去了解本地名人的相關(guān)事跡,有意識(shí)去熟悉本地一些著名的旅游景點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐?名吃特產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、地方藝術(shù)以及相關(guān)的故事、來歷等。
3、選定篇目,加強(qiáng)文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀訓(xùn)練。
近幾年我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀,兩文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。我們應(yīng)有意識(shí)地選好篇目,一般是課內(nèi)教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對(duì)學(xué)生有情感教育意義的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點(diǎn)的課外淺顯故事型的文段對(duì)比閱讀訓(xùn)練。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽推想,根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。
4、把握考點(diǎn),掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧。
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文(時(shí)文名文)、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材,要培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此,在最后復(fù)習(xí)中,應(yīng)多關(guān)注地方報(bào)紙,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),教師要授之以漁,傳授技巧,教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代文答題技巧。要真正做好閱讀題,方法始終是最關(guān)鍵的。具體訓(xùn)練上可分記敘文、說明文、議論文、文學(xué)作品等專題分類訓(xùn)練,對(duì)修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、說明方法、論證方法等文體知識(shí)歸納梳理,對(duì)解答常見題型,如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題的解答思路及方法進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo),避免學(xué)生盲目失分。要強(qiáng)調(diào)作答時(shí)須審清題意,把握題干透露的信息,增強(qiáng)原文意識(shí)及整體意識(shí)。
5、重點(diǎn)訓(xùn)練思維的開闊和延伸,提升寫作能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)。在加強(qiáng)審題、立意、表達(dá)、布局、文體等方面的系列訓(xùn)練上,有意識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練提高思維的質(zhì)量。訓(xùn)練學(xué)生想通——發(fā)散思維的方向;想寬——擴(kuò)大思維的廣闊性;想活——培養(yǎng)思維的獨(dú)特性。鼓勵(lì)學(xué)生尋找到自己的風(fēng)景,寫出具有個(gè)性色彩的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。當(dāng)然,也需要學(xué)生多積累,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。學(xué)會(huì)選材,表達(dá)真情實(shí)感。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
總之,“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語文成績(jī),需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),正確的答題思路,以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意“材料在課外,考點(diǎn)在課內(nèi)”,反對(duì)盲目做無數(shù)試題的復(fù)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)重積累、運(yùn)用、能力、體驗(yàn),提倡注重方法,舉一反三,扎實(shí)有效、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的復(fù)習(xí)方法。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。為了提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率,使學(xué)生在中考中能考出好成績(jī),制定了下面的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):通過總復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):
。1)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體,更利于學(xué)生理解;
。2)精講多練,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能;
。3)抓好方法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法,適應(yīng)各種題型的變化;
。4)做好綜合題訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法與措施:
1、挖掘教材,夯實(shí)基礎(chǔ),重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)
通過兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能,但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此,在組織學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧,都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中,教學(xué)中,要立足課本,充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能,引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,使之形成結(jié)構(gòu)。堅(jiān)決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。
2、共同參與,注重過程
中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬,在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的主體地位,使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角,給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓他們?nèi)フf、去做,暴露他們的思維過程,激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣,教師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn),教師的指導(dǎo)才能真正落到實(shí)處。因此,在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí),我們給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間去探索,使各層次的學(xué)生都得到知識(shí)的滿足,提高學(xué)習(xí)效果。特別是綜合題的教學(xué)過程中,點(diǎn)中要害,透徹理解,及時(shí)總結(jié)。一定要把思路與方法教給學(xué)生,同時(shí)教師要評(píng)析到位,從細(xì)微處入手,讓學(xué)生分析,弄清錯(cuò)誤原因,清楚自己薄弱環(huán)節(jié),熟悉一般分析思路,并與學(xué)生一起深入研討,要注重為什么要這樣解?說明思路,如何設(shè)計(jì)解題格式?如何找尋問題的突破口?
3、強(qiáng)化訓(xùn)練,注重應(yīng)用,發(fā)展能力
數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的,是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí),及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣,就可以大大地加快數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展,使各種思維方法合理、簡(jiǎn)捷,最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題:在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,可以通過閱讀理解,推理分析,總結(jié)規(guī)律,歸納其結(jié)論;聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用,培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢(shì)。因此在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),利用創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學(xué)生的思維。
4、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧,提高數(shù)學(xué)的能力的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想,函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有:換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求,分層訓(xùn)練。
。1)采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型:填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,雖然題變了,但解答題目的本質(zhì)方法未變,增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣,另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),如變更問題,改變條件等。
(2)適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練,能使這一方法得到強(qiáng)化,學(xué)生印象深,掌握快、牢。
5、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,又是對(duì)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類,總結(jié)解題規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問題進(jìn)行靈活變換,使之觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,提高學(xué)生的技能技巧,挖掘教材中的例題、習(xí)題功能,可從以下幾方面入手:⑴尋找其它解法;⑵改變題目形式;⑶題目的條件和結(jié)論互換;⑷改變題目的條件;⑸把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;⑹串聯(lián)不同的問題;⑺.類比編題等。
6、面向全體學(xué)生,實(shí)行分層教學(xué),
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力差異較大,我們具體研究現(xiàn)階段各層次學(xué)生最欠缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能,尋找出他們存在的差異和問題,進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分層教學(xué),對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們超前學(xué)習(xí),中等生進(jìn)行引導(dǎo),后進(jìn)生進(jìn)行幫扶,特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使他們達(dá)到最基本學(xué)習(xí)要求。
三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)
復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地重復(fù),而是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)、深化和提高,通過復(fù)習(xí),要從更高的層次、從新的高度進(jìn)一步掌握、理解已學(xué)過的知識(shí)和技能,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)能力,對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu),重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、回憶整理
本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)知識(shí)的梳理問題,教師要采用不同的形式,引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí),使內(nèi)容條理畫,清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵,要有針對(duì)性地進(jìn)行講解,提高對(duì)基本知識(shí)、基本方法和知識(shí)點(diǎn)理解準(zhǔn)確性。教師通過引導(dǎo)學(xué)生揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu),既可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
2、精選例題,揭示規(guī)律
通過典型例題的講解,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,熟練掌握數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
。1)精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)
數(shù)學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等,分散在各個(gè)章節(jié)中,復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識(shí)來選例,使每道例題都盡可能包含若干知識(shí)點(diǎn),并注意在覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最基本的
數(shù)學(xué)思想方法,不必追求偏、怪、難;不要貪多,要重視一題多解、一題多變?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生解題能力中的作用。
。2)分析過程要強(qiáng)化
例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果,而是通過題目的解答過程為學(xué)生掌握分析問題、解決問題的.方法提供模式。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過程的作用,引導(dǎo)學(xué)生思考題目的特點(diǎn)。探索解題思路,尤其在溝通已知與未知的關(guān)鍵點(diǎn)上,要讓學(xué)生充分感知和思考,切實(shí)掌握解題的核心和本質(zhì)。
。3)解題規(guī)律要總結(jié),例題解答之后,要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律,提示學(xué)生今后注意運(yùn)用。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練
這是對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的運(yùn)用,是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的繼續(xù),訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn):一是注意練習(xí)題目的變式性和系列性,避免大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí);二是注意對(duì)學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)、反饋,對(duì)其中暴露出的缺陷和不足要及時(shí)地矯正補(bǔ)充。
4、課堂總結(jié)
這是對(duì)整節(jié)課的系統(tǒng)和概括,是全部教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿,課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮:
。1)完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容,闡明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后知識(shí)間關(guān)系。
。2)概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法,說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題。
(3)對(duì)復(fù)習(xí)中暴露出的突出問題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),必要時(shí)可選配一些有針對(duì)性的課外練習(xí)。
四、具體安排
第一階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí),全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。按《數(shù)與式》、《方程和不等式(組)》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形認(rèn)識(shí)初步和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。配套練習(xí)是《寧夏練習(xí)冊(cè)》《初中全程復(fù)習(xí)方略》,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元自測(cè)。共需46個(gè)課時(shí),加上穿插兩次模擬考試和體育、實(shí)驗(yàn)技能考試,這一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃在5月底結(jié)束。
第一輪復(fù)習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)地抓基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)能達(dá)到"理解"和"掌握"的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。進(jìn)行有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題,應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思和總結(jié)。注重思想教育,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
第二階段:專題復(fù)習(xí)
進(jìn)行如下專題復(fù)習(xí):“圖表信息問題”、“閱讀理解題”、“情景應(yīng)用問題”、“開放性問題”、“探索性問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”、“方案設(shè)計(jì)問題”、“綜合性問題”等以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這些題型。
第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思想方法。因此第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間少,相對(duì)集中,以綜合題為訓(xùn)練重點(diǎn),以"題組"為訓(xùn)練的方式來進(jìn)行,主要集中在中考熱點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容及第一階段的弱點(diǎn)上,特別要關(guān)注教材中的重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí),根據(jù)個(gè)人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識(shí)歸類、解題方法歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益。
第三階段:中考模擬
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,考前練兵。研究歷年的中考題,適應(yīng)性的訓(xùn)練,試卷的講評(píng),注重典型錯(cuò)誤的分析,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
1、解題模式訓(xùn)練
有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定,具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性,如果掌握了這些試題的解答要點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練,形成基本穩(wěn)定的模式,再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明扼要,中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),要加強(qiáng)解題訓(xùn)練,但不能無目的地解題陷入題海,要學(xué)會(huì)一題多用、多題一用,舉一反三。
2、模擬考試訓(xùn)練:做好四個(gè)方面的工作:
。1)出好或選好試卷:測(cè)試試卷要在題量、知識(shí)覆蓋面、難度、考查知識(shí)、重點(diǎn)、各部分知識(shí)的比例、分值安排等方面,盡量接近或達(dá)到中考試卷的要求。
。2)認(rèn)真評(píng)閱試卷:有效地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),為查漏補(bǔ)缺積累素材
。3)做好講評(píng)工作:對(duì)存在問題及時(shí)糾正。留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再鞏固
3、考試方法訓(xùn)練,考試過程,既是考知識(shí)能力的過程,又是考方法策略的過程。復(fù)習(xí)工作中,要有意識(shí).有目的、有計(jì)劃地安排考試方法的訓(xùn)練:
這一階段的模擬考試與單元復(fù)習(xí)穿行。
總之,在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,發(fā)掘教材,夯實(shí)基礎(chǔ)是根本,共同參與,注重過程是前提;精選習(xí)題,提質(zhì)減負(fù)是核心;強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬變,以一題帶一片,開發(fā)學(xué)生的思維空間,真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。
具體目標(biāo):
1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識(shí)的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。
2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過考試考查學(xué)生語言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。
5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn),注重作文材料的儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧,力求寫出有獨(dú)特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)宗旨:
夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破
四、具體措施
1、全體參與,分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒,突出重點(diǎn) 針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的.能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是:
(1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。
(5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評(píng)講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
(6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。
五、復(fù)習(xí)步驟
1、重精讀,抓略讀,促泛讀。
重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點(diǎn)難點(diǎn),找好教材的切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精美的中外散文,重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。
3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
4、古代詩文。重點(diǎn)是在前面幾冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。
抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內(nèi)容為:(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內(nèi)容概括。(3)評(píng)點(diǎn)賞析(4)質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時(shí)間,或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間,集體就某些有價(jià)值的共性問題展開討論,達(dá)成共識(shí)。
促泛讀,就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào),至少瀏覽一份晚報(bào),把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼,有條件的話,利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
要進(jìn)行有計(jì)劃中考復(fù)習(xí),以避免前松后緊。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí),合理有效地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,以下是給考生的一些建議:
一定要做好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,考生對(duì)復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定,這關(guān)系到考生能否用有限的時(shí)間取得最大的收獲。這個(gè)計(jì)劃要大小結(jié)合,既要有分階段的整體計(jì)劃,又要有很具體的每天計(jì)劃。建議考生每天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,越具體越好,例如要解決英語中的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如何解決,這樣就可以避免盲目復(fù)習(xí)導(dǎo)致的勞而無功。
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要顧及階段性和針對(duì)性。一般情況下,在臨考的前兩周應(yīng)把全部知識(shí)過完,利用剩下的這兩周將重點(diǎn)放在查漏缺補(bǔ)上。復(fù)習(xí)計(jì)劃上的針對(duì)性要做到以下兩個(gè)方面:
一、要有針對(duì)性,抓實(shí)效性,即抓住自己在復(fù)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的問題不放,直到解決出成果,盡量做到在考前少留問題。
要做到這一點(diǎn)必須在復(fù)習(xí)時(shí)通過平日的'練題、測(cè)試,找出自己的病根,找出產(chǎn)生病根的原因,再認(rèn)真加以反復(fù)練習(xí)(有針對(duì)性地練習(xí))。抓實(shí)效性還要在復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)方法的理解和掌握情況。因?yàn)檫@些內(nèi)容往往起到龍頭的作用,抓住了前后左右的知識(shí)可牽動(dòng)一片。
二、一個(gè)針對(duì)性是以課本為主,狠抓雙基。
基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明,而應(yīng)當(dāng)通過分析、研究后,挖掘出知識(shí)間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系,將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián),整理歸納出完整的知識(shí)體系;炯寄苁菓(yīng)用基本知識(shí)解決問題的能力。所以在復(fù)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí),要仔細(xì)研究書中的例題和精心演算習(xí)題(當(dāng)然也包括教師提供的典型例題),它們是具體地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的方法,又充分體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)和能力的基本要求,有利于我們與中考接軌。做題切記不能泛泛地重演一遍,而是要通過做題探究轉(zhuǎn)化的過程,總結(jié)出轉(zhuǎn)化用到的基本知識(shí)、基本方法,然后歸納出一般解題規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)也要多做一些歷年的中考試題,才能悟出中考強(qiáng)調(diào)的解題思路。有利于我們的準(zhǔn)備與中考方向保持一致。
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