淺談英語閱讀學(xué)習(xí)論文
摘 要：閱讀是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但長期以來英語學(xué)習(xí)者在閱讀過程中存在著很多不足之處，導(dǎo)致學(xué)生英語閱讀能力停滯不前。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)的切身感受，從學(xué)生在英語閱讀中存在的問題和提高英語閱讀能力的策略出發(fā)，旨在提高學(xué)生的閱讀能力。
關(guān)鍵詞：英語閱讀能力；存在問題；策略
英國著名哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過:“Reading makes a full man．”。因?yàn)殚喿x不但能夠豐富我們的語言知識，陶冶情操，還可以訓(xùn)練我們的思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。眾所周知，閱讀能力是英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中的一種,它的提高不僅有助于我們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣髋c溝通,而且對于在校學(xué)生來說,擁有較高的閱讀水平無疑是大有裨益的。然而,從目前我們大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及平時的考試情況來看，閱讀是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，也是考試中失分比較多的題型。學(xué)生普遍存在著閱讀速度慢、推理能力、理解能力弱和歸納能力不強(qiáng)、感受能力欠缺的現(xiàn)象。學(xué)生投入的時間、精力與學(xué)習(xí)效果不能成正比，這些種種閱讀方面的困擾我也是感觸頗深!
一、閱讀過程中的困擾
縱觀自己多年的英語學(xué)習(xí)歷程，感覺最頭痛的就是英語閱讀，盡管在閱讀方面投入了大量的時間，可就是收效不大，在閱讀上總會遇到諸如一下的問題：
�。ㄒ唬﹩卧~障礙。單詞已經(jīng)成了閱讀過程中的大“攔路虎”。在閱讀的過程中，經(jīng)常由于單詞不認(rèn)識而導(dǎo)致看不懂文章，這樣就打擊了我的閱讀興趣，更讓我產(chǎn)生了挫敗感，使得在以后的閱讀中產(chǎn)生一種慣性反應(yīng)：只要在閱讀時見到了生單詞就覺得這篇文章很難，就干脆不再讀了。
�。ǘ╅L句分析困難。由于英語表達(dá)與漢語表達(dá)方式上的不同，英語中會出現(xiàn)很多復(fù)雜句，從句套從句。由于語法分析能力薄弱，每當(dāng)看到長句時，便一頭霧水，不知道從何下手。
（三）對有效信息的提取和加工構(gòu)建不到位。有時文章看完了，而且每句話也都看懂了，但是就不知道整個文章講的是什么，不能從整體上把握文章。更糟糕的是，每當(dāng)看了后面的一句就忘了前面講的內(nèi)容，看過的內(nèi)容就沒有在大腦中留下什么具體的印象。
�。ㄋ模╅喿x技巧缺乏。每次做閱讀理解時，慣用的方法就是將文章逐字逐句看，而且會在心里默讀，有時甚至?xí)霉P在文章的某些地方做上記號，因?yàn)橹挥羞@樣才能做到滴水不漏，心里才會覺得踏實(shí)。
�。ㄎ澹┍粍娱喿x。在閱讀過程中總不能形成一個積極閱讀的狀態(tài)，總是把閱讀當(dāng)做一個為了應(yīng)付考試而需要完成的任務(wù)，因此，對在閱讀中出現(xiàn)的信息也只有一個大概的印象，而并未通過大腦的思維形成反射，因而并不能通過自己已有的知識分析文章中出現(xiàn)的信息，潛意識中不能積極推測或思考文章中可能出現(xiàn)的內(nèi)容。這種被動的閱讀方式導(dǎo)致的直接結(jié)果是有效融合文章的信息不能。
（六）文化背景知識匱乏。眾所周知，世界上任何一種語言都有其文化背景，當(dāng)然，英語也不例外。我們要想正確理解一種語言所傳遞的信息，還必須了解其社會文化背景。由于對英語國家的文化背景了解不夠到位，使得在做閱讀時常出現(xiàn)理解錯誤，同時也一定程度上影響了閱讀速度，從而使整個閱讀過程受影響。
二、提高閱讀能力的策略
然而，盡管之前在英語閱讀方面存在著種種問題，受到過長期的困擾，但卻從未從閱讀能力差出發(fā)找原因，而是一如既往的把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)在艱難的堅持�！队⒄Z學(xué)習(xí)理論與方法》這門課使我如醍醐灌頂，在不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，開始慢慢學(xué)會尋找自己在閱讀中存在的問題和遇到的障礙，并試著從以下多方面下功夫來試圖掃清自己在閱讀中遇到的“攔路虎”。
�。ㄒ唬┱莆湛茖W(xué)的英語詞匯的記誦方法，提高詞匯量。眾所周知，要解決在英語閱讀理解中遇到的問題，詞匯問題是一個繞不過去的問題。因?yàn)樵~匯問題不得到徹底解決的話不要說英語閱讀理解，英語學(xué)習(xí)的其他方面，包括寫作、聽力、口語等都很難有大的進(jìn)步，所謂“巧婦難為無米之炊”是也。英語詞匯作為最基本的英語語言構(gòu)成要素，必須通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法掌握。英語閱讀理解中的詞匯方法一方面需要科學(xué)的記憶單詞，如：英漢和英英比較法；英語字根記憶法；故事串聯(lián)背誦法；聯(lián)想法等等，這些詞匯記憶法既快速又有趣，相比傳統(tǒng)的死記硬背效果好得多。另一方面，我們需要培養(yǎng)生在不認(rèn)識生詞的情況下忽略或者猜測詞義。多數(shù)情況下閱讀理解中出現(xiàn)的超綱詞匯一般不會對理解整篇文章造成根本性的障礙，我們需要做的就是猜測這個詞的意思，有時甚至是直接忽略這個詞繼續(xù)推進(jìn)閱讀。
（二）培養(yǎng)英語閱讀興趣。我們在平時的閱讀訓(xùn)練時，盡量側(cè)重選擇自己感興趣的題材和內(nèi)容。閱讀材料可以是名人軼事，歷史故事、民間傳說、幽默小品、新聞報道、地理常識、科普文章等，內(nèi)容盡量靈活多樣、生動有趣、篇幅長短適當(dāng)、難度適中、生詞不多。通過這種方式，我們既可以培養(yǎng)對英語閱讀的興趣愛好，又能豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)。完成必要的英語積累。
（三）培養(yǎng)閱讀技巧，提升做題效果。我們要根據(jù)自己的閱讀能力和文章的難度選擇閱讀技巧，如：一是當(dāng)某些文章比較短而簡單的話，可以采取順讀法，即先看文章，再看試題，最后回到文章找相關(guān)信息做題。二是當(dāng)我們在讀一些廣告招聘或者娛樂性新聞文章，可以采取倒序法，即先看試題選項(xiàng)，先了解試題提干(即各個選項(xiàng)所包含的信息)，然后有針對性的對文章進(jìn)行掃讀，對相關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再對相關(guān)信息進(jìn)行整合，分析，辨別地排除干擾項(xiàng)來選出爭取答案。三是當(dāng)我們的閱讀能力達(dá)到某一程度的時候，我們可以采取選讀法，即只看文章每一段的首句和尾句來大概了解文章的大意，這有助于提高閱讀速度。當(dāng)然，在平時閱讀中應(yīng)多進(jìn)行“限時”做題，讓自己在規(guī)定的時間里作完規(guī)定的'題。這有助于我們養(yǎng)成把握時間快速閱讀的習(xí)慣。
�。ㄋ模┨岣邔浞舾行�。語法知識和閱讀理解是相聯(lián)系的,因?yàn)榫渥訉用娴睦斫馐歉邔哟卫斫獾幕A(chǔ)。具體講,語法敏感性可以幫助閱我們發(fā)現(xiàn)并改正閱讀錯誤,從而提高我們的理解監(jiān)控水平。在討論二語學(xué)習(xí)者的閱讀技巧、特別是培養(yǎng)我們的推理能力時強(qiáng)調(diào),為了更有效地閱讀而不被單個詞語所羈絆,我們應(yīng)該做到能夠立即辨明所讀句子的結(jié)構(gòu)。因此,我們要掌握如何快速分清句子的主要和次要成分,做到在閱讀時首先尋找句子的核心部分。
（五）擴(kuò)充背景知識。眾所周知，語言和文化密不可分，人們的語言表現(xiàn)形式要受到語言賴以存在的文化制約和影響。我們在英語閱讀過程中，常常由于不了解中西文化差異，在英語學(xué)習(xí)和用英語進(jìn)行交際中屢屢出現(xiàn)歧義誤解。如我以前在閱讀過程中曾遇到過這樣的難題：Tony Trivisonno’s American Dream，當(dāng)我看到這個有關(guān)文化背景知識的閱讀內(nèi)容時，真不知道怎么理解?后來，查閱資料，終于搞清什么是“American dream”的含義才真正了解了文章的內(nèi)容。因此，背景知識對閱讀理解并非可有可無。閱讀是一項(xiàng)涉及面廣泛并且很復(fù)雜的技能,而不是一個簡單的譯碼過程,僅僅理解文章的表面意思是不夠的。外語閱讀既有語言方面的因素,也有非語言因素。語言因素指的是語言水平;非語言因素指的是與閱讀有關(guān)的背景知識和閱讀策略。由此可見,不了解和熟悉目的語言的有關(guān)背景知識,光憑詞典弄清每個單詞的意義是無法正確理解篇章內(nèi)容的。如果一個讀者閱讀文章時,沒有與主體相關(guān)的背景知識,閱讀理解將會是很困難的或不可能的。在學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)當(dāng)多涉獵各方面的知識，對各領(lǐng)域的知識形成一定的常識性積累。
當(dāng)然，提高閱讀能力并非朝夕之功，需要我們在學(xué)習(xí)過程中在不斷努力、不斷探索好的學(xué)習(xí)方法，全面統(tǒng)籌，從培養(yǎng)閱讀興趣入手，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，再有針對性地運(yùn)用各種閱讀技巧來提高我們的閱讀能力，這才是真正的問題解決之道。
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