記周老師隨筆散文
2月15日那天晚上，我一如既往地像往常一樣去教室看書。因為臨近考試，一股煩躁壓抑的情緒總堵在心頭，這幾天下來，精神恍恍惚惚，心神不寧，好像有什么不詳?shù)氖乱l(fā)生。在晚上7時左右，小陳給了我給電話。她的聲音很低沉，很細(xì)，說話吞吞吐吐地說：“你有看到我的信息嗎？……”我有不詳?shù)念A(yù)感�！半y道，我們老師她……”我心里不禁發(fā)怵起來。平時還可以活蹦亂跳的老師，怎么說沒就沒了呢？眼睛酸溜酸溜的，整個人像被掏空了一樣，怔怔地發(fā)懵了許久許久。
2007年，我讀初三。那時，我所在的班級被拆，我像個被人遺棄的孩子，初中三年我進(jìn)了三個班就讀。而初三，我被分到058班。當(dāng)時周老師做八班的班主任，我和幾個同學(xué)因為不滿八班的'英語老師，竟一起向周老師提出申請，要追隨二班的英語老師，要求分到三班去。因為這樣的事，在第一次班會上，周老師嚴(yán)肅地批評了我們幾個異常分子。那時我好面子自尊心又強(qiáng)，自然受不了別人的半點批評，趴在桌子上哭個昏天地暗，這是我畫時代的第二次在教室哭泣！以后，我唯有絕對地乖乖地呆在058班，對周老師既內(nèi)疚又憎恨。
面對陌生的環(huán)境，陌生的人，彷徨而緊張，和同學(xué)的關(guān)系忽冷忽熱，我內(nèi)心孤獨極了。但生活往往是這樣，當(dāng)你在某處丟失了一些東西時，通常會從另一處彌補(bǔ)回來。所以在孤獨時，學(xué)習(xí)的動力卻更有勁了，慢慢地，我的學(xué)習(xí)成績便在在班上突顯出來。一天，周老師給我們布置一篇寫景的作文。那天，我寫得很動情、很投入。過了幾天，我寫的作文意外地成了范文。我寫的題目是《家鄉(xiāng)的一座橋》，大體內(nèi)容主要是為了贊美家鄉(xiāng)一座歷史悠久的橋和其造福人民的精神。周老師聲情并茂地把我的作文讀了一遍，接著把我的作文進(jìn)行"肢解"，我的作文用了什么修辭手法，它所起的作用，其中贊我的作文語言是何等的優(yōu)美，措辭是如何恰當(dāng)。她說得最激動的時候，就是她總結(jié)時，說寫作業(yè)要顯得大氣。在黑板上寫上“大氣”二字，右手用力力地指著這兩個詞，布滿血絲的眼球瞪得異常大，嘴里十分帶勁地強(qiáng)調(diào)“大氣”二字在寫作中的作用，甚至把她的臉漲紅得像熟透了的蟠桃。我第一次看到上作文課那么動情地老師！有且只有周老師了。
要說日后我在寫作方面有一點點進(jìn)步，周老師給我的幫助，其功勞最大。那一次作文課，讓我第一次懂得，與人分享自己的作品是件多么快樂的事。
也是她，讓我學(xué)會做一個大氣的自己！
希望，周老師在天堂的那一端，能聽到她的學(xué)生內(nèi)心最虔誠的最真摯的感激！ 愿天堂的詞典里，沒有癌癥！
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