散文隨筆《讓修正成為一種習(xí)慣》
散文隨筆《讓修正成為一種習(xí)慣》
受教育，我第一次聽(tīng)到這個(gè)詞的時(shí)候，我就知道“一個(gè)人，要在家庭中接受教育，在學(xué)校接受教育，也要在社會(huì)接受教育”�？墒�，什么是“受教育”？我并不知道，今天，通過(guò)曾老師找我談話，讓我明白了“受教育”的深層意義——“通過(guò)別人的指點(diǎn)或自己的反思，知道自己的不足，并改正錯(cuò)誤”。
一次英語(yǔ)課上，我和同桌華悅又開(kāi)始講小話了，我們正津津有味地高談周末的趣事。這時(shí)候，楊老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我顫顫地站起來(lái)，不知道老師問(wèn)了什么，自然也不知道該怎么回答了�！澳愕葧�(huì)兒下課到我辦公室來(lái)一趟！”楊老師說(shuō)完便讓我坐下，我心里想：“楊老師會(huì)找我干嘛呢？不會(huì)罵我一頓吧？”下課后，楊老師和我走進(jìn)辦公室，楊老師說(shuō)：“田浩楠，你總是上課講話，上課講話不僅影響同學(xué)，還影響課堂。寫一份檢討，明天給我。”我心里想：“一份檢討而已，寫一寫就沒(méi)關(guān)系了。”我只是應(yīng)付式地寫了一下，便交給了楊老師。楊老師倒沒(méi)多說(shuō)我什么，可我完全沒(méi)有把檢討里的.保證當(dāng)回事，仍然是這邊進(jìn)那邊出，應(yīng)付式聽(tīng)一聽(tīng)就完事了。
語(yǔ)文課上，我又講話了。我們?cè)谧x同學(xué)的作文，要求我們根據(jù)描寫猜一猜是班里的哪位同學(xué)�？晌覜](méi)把曾老師的話當(dāng)回事，便下面竊竊私語(yǔ)�！疤锖崎�，這段話是寫誰(shuí)的？”我站起來(lái)，“像……像……”我支支吾吾半天也講不出。曾老師氣極了，便讓我下課去他辦公室。我心里十分害怕，曾老師這種大人物，肯定會(huì)罵死我的。下課后，我走進(jìn)曾老師辦公室，曾老師問(wèn)我：“田浩楠，你是個(gè)很善于思考的同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫受教育?”呵呵，不是罵我，是考我？我想了一下便回答：“通過(guò)別人的指點(diǎn)知道自己的不足�！痹蠋熣f(shuō)：“知道了不足之后應(yīng)該干嘛？”我回答：“應(yīng)該改正。”曾老師說(shuō)：“你缺的就是改正，你上課老是講話，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。你受了那么多教育，難道不知道自己的不足？我看，不是，而是你明知道自己是錯(cuò)的也不改正�！闭f(shuō)著說(shuō)著，曾老師說(shuō)起自己：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤，曾老師現(xiàn)在還在不斷接受教育，不斷修正自己�！蔽衣�(tīng)了，頻頻點(diǎn)頭。
無(wú)獨(dú)有偶，今天，李校長(zhǎng)在國(guó)旗下給我們講了這樣一個(gè)故事：一只蝎子要過(guò)河，但不會(huì)游泳，便讓青蛙背他過(guò)河，青蛙說(shuō)：“萬(wàn)一我到了河中央，你咬我怎么辦？”“我咬了你，我也會(huì)死啊。”青蛙想了想，覺(jué)得沒(méi)錯(cuò)就背它過(guò)河了�？尚诱娴脑诤又醒胍Я饲嗤埽嗤芡纯嗟刭|(zhì)問(wèn)它：“你不是答應(yīng)不咬我嗎？”蝎子說(shuō)：“我習(xí)慣咬人了�！鼻嗤芎托佣家黄鸪寥牒拥琢�。我覺(jué)得自己就像那一只蝎子，習(xí)慣性地講話，我應(yīng)該改正我的毛病，不要讓我的不好習(xí)慣“習(xí)慣”性地害自己。
我把曾老師問(wèn)我受教育的意義永遠(yuǎn)的記在心里——“通過(guò)別人的指點(diǎn)知道自己的不足并反思改正不足。”讓修正成為自己的一種習(xí)慣。
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