算了我不要了優(yōu)美散文
我家的侄兒佳佳三歲時(shí)的了腦膜炎，從此落下了后遺癥。干什么事都有點(diǎn)非同平常，令人哭笑不得。
可他卻是一個(gè)愛學(xué)習(xí)又上進(jìn)心的孩子，只可惜由于他智力低下。沒有人喜歡他。沒有辦法，他只好靠自己去努力喲！雖然努力也是白搭。
最讓人哭笑不得的事是老師交給他的認(rèn)識(shí)的字他卻老是記不住，爸爸在家里給就交給他一個(gè)辦法，要采取笨鳥先飛的方法來(lái)學(xué)習(xí)。自己多讀、多記、多問。這樣就行成條件反射。讀多了就會(huì)記住了，也正因他學(xué)習(xí)這種態(tài)度，肯學(xué)習(xí)，不懂就問習(xí)慣，他的老師還是很喜歡他的。
一次，語(yǔ)文老師教他認(rèn)識(shí)一個(gè)“矗立”這個(gè)詞，他就是始終記不住，記不住就去問老師，一忘了就去問老師，老師也還有耐心不厭其煩地給他教。然后叫他自己讀，都讀、多記。好把這個(gè)詞記住，可是，不大一會(huì)兒他又忘了。這樣他又問老師，反復(fù)多次，老師就說(shuō)：“你不是才來(lái)問怎么又來(lái)問！”看他認(rèn)真的`樣子，老師就以為他記住了。下課后，他回到自己的座位上就使勁的讀：“才來(lái)問又來(lái)問！”
第二節(jié)課老師想在課堂好好表?yè)P(yáng)一下他這種學(xué)習(xí)態(tài)度，以便來(lái)鼓勵(lì)班上其他同學(xué)好好學(xué)習(xí)，以他為榜樣。上第二節(jié)課時(shí)，老師說(shuō)：“李佳佳，你把‘矗立’這個(gè)詞來(lái)讀一讀�！彼酒饋�(lái)不加思考的就讀大聲的讀道：“才來(lái)問又來(lái)問？”老師啞然無(wú)語(yǔ)。同學(xué)們笑得眼淚都流出來(lái)了，他呆呆的立在座位上，茫然，卻不知所措。
正因?yàn)樗闹橇Φ拖�，老是得不到老師的表�(yè)P(yáng)。很是郁悶。他很想得到老師的表?yè)P(yáng)。
一次，上課間操時(shí)，他在在學(xué)校的操場(chǎng)邊上撿得了五角錢，立馬就交給大隊(duì)部老師。當(dāng)他把錢交給老師時(shí)，自己一看自己的口袋，突然發(fā)現(xiàn)自己的錢掉了，這錢該不是自己掉的吧！可是這時(shí)錢已經(jīng)交給老師手里了，自己不好意思要回來(lái)。于是，干脆對(duì)老師說(shuō)：“老師，這錢是我自己的。算了，是我的錢我也交了不要了。”把老師涼了半天在那，啞然無(wú)語(yǔ)。
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