峰脊上深谷間他們用青春堅守優(yōu)美散文

　　十月的省府涼涼爽爽，暖暖的陽光下，是川流不息的車流與人群，我像一只迷途的羔羊在陌生的大街小巷中尋找目的地---省政協(xié)（山區(qū)優(yōu)秀教師表彰大會會場）。到會議活動安排指定的地點報到已經(jīng)是下午5點過，和我住在一起的是一個從赫章縣來的一個40來歲的農(nóng)村完小校長，精瘦、樸素、拘謹，不善言談，因此談話也只是局限于問答式的交流。于是，想到了在這里創(chuàng)業(yè)的一個親戚加老師，便匆匆下樓，左歪右拐，終于搭乘公交車前往他的根據(jù)地——貴州科迪納教育中心，是一個集國學(xué)、語數(shù)外綜合培訓(xùn)的一個教育基地，一棟寬敞明亮的5層樓房，里面布置溫馨、典雅，無不體現(xiàn)著管理者對教育的關(guān)心和用心。曾經(jīng)，他也是一名人民教師，歷經(jīng)鄉(xiāng)村小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)、縣城高級中學(xué)、乃至省城高級中學(xué)，一路拼搏，一路升遷，在我看來，在教育事業(yè)上他成績是卓越的，自愧不如。然而幾年前他卻毅然辭去公辦教師身份，選擇了自己創(chuàng)業(yè)。這一舉動讓我感到驚訝，于我而言，也許是小農(nóng)意識過強，亦或是受傳統(tǒng)“鐵飯碗”的熏陶，至今依然選擇守著自己的一畝三分地。

　　參加表彰大會的100名優(yōu)秀教師來自全省各個地方。作為受表彰對象的一員，我應(yīng)該感到無比的興奮，然而，看到穿著比一般人低調(diào)，看到外貌比實際年齡有些顯老，看到談吐比一般人拘謹?shù)睦蠋焸�，我卻怎么也高興不起來，興奮不起來。因為我深深理解，老師們的艱難，老師們的不易。

　　老師們就像園丁一般，辛勤地培育著花朵，卻不奢求回報，就像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人，如同船夫一樣，送走了一批又一批的渡者，自己卻留在了河岸。多少年后，誰人還記得老師？

　　“長大后我就成了你/才知道那間教室/ 放飛的是希望/守巢的總是你”。這歌詞很多人都熟悉，念想起來，《長大后我就成了你》那悠揚的旋律似乎還回蕩在耳邊。但并不是所有從老師懷里長大的孩子都成為老師，長大后成了老師的，不僅僅只是放飛希望，留守暖巢，里面蘊含著更多，有讀懂的，有無法讀懂的；有可以訴說的，有無法言表的。在貴州這片多情而古老的土地上，能培育出迷人的花朵，老師的付出，何止于守望，他們在春天里播種希望，在夏天里奉獻綠蔭，在秋天里等待收割，在冬天里儲備新的耕耘。他們播種的希望，既是學(xué)生的希望，也是自己的希望，更是社會的希望。

　　他們的付出有的是看得到的，有的是無法展現(xiàn)的`。有的老師也許一輩子都沒有走出過大山，一生的腳步卻能堅定不移地走在教育的舞臺上，雖然沒有花環(huán)，雖然缺少掌聲，但他們卻義無反顧地走自己的教育之路。

　　也許你曾瀏覽過城市學(xué)校里寬敞明亮的教室，曾沉醉于那里豐富多彩的校園文化，曾贊嘆過城市里多才多藝的天之驕子，但是，倘若你走進高山，走進峽谷，走進那一座座簡陋的校舍，還有走進那一群群充滿渴望的孩子，你會情不自禁地感嘆，感嘆老師們的艱苦奮斗，感嘆學(xué)生們的自強不息。只有那久久回蕩的讀書聲，伴著裊裊炊煙，如同那燃燒的旭日，冉冉升起。在這太陽初升的時刻，是誰在嘈雜喧鬧中聆聽天籟？又是誰在知識殿堂里引吭高歌？那就是老師。這個時候，也許別人正在公園里清閑地散步；也許正悠閑的喝著解酒的濃茶；或許正做著風(fēng)花雪月的夢，而老師，卻站成一棵樹，用堅實的臂膀讓鳥兒筑巢、花兒成長。

　　“生命的意義在于付出、在于給予,而不是在于接受、也不是在于爭取”。用巴金先生的這句話來形容老師的價值觀是比較恰當?shù)摹＠蠋煹暮诎�，寫下的是真理，擦去的是功利；老師的粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。他們的思緒在歷史長河中遨游，在黔中大地里飄蕩，在古今畫卷中游走。滄海桑田，他們毅然站在那些古舊的教室里，而唯一裝飾的，是那一身抖不完的白色灰塵。也就是那一支支紛紛散落粉塵的粉筆，畫下了人生最美好的圖畫�？烧l人知道那握筆的手，經(jīng)歷了多少人生滄桑，破繭成蝶，引領(lǐng)孩童們由懵懂無知開始啟蒙，由人生的一張白紙開始作畫。“教師是天底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師”，這也許是世人給老師的光環(huán)，也許是對老師的認可，更或許是給老師的慰藉。其實，老師需要的很簡單，一個真誠的微笑，一次親切的握手，或是一句真心的話語——“您辛苦了”，“您是一個好老師”，他們就感到心滿意足了。有一個老師這樣寫道：“有些人已經(jīng)習(xí)慣于做行云做流水，始終在城市的風(fēng)景中奔來跑去。一路撒著歌謠歌唱自己。但我卻依然固執(zhí)地站在那里，即使空氣污濁得令我窒息，即使病痛偶爾侵蝕我的肉體，我也固執(zhí)的守望著我的綠地。等著一批一批的鳥兒停留歇息，直到愉快的向自己的下一個目標飛去”。是的，神圣的站成一棵樹是需要勇氣與付出，但是，也惟有艱辛的付出才讓人感到它的神圣與莊嚴，“俯首甘為孺子�！焙螄L不令人感到敬畏呢？

　　無論世故如何，老師們就像一棵棵大樹，站在那里，靜靜地守候著，等周圍的風(fēng)景更加燦爛，等鳥兒歸巢蜂兒釀蜜。他們更像一群群耕耘者，在峰脊上，在深谷間，日出而作，日落而息，在流淌的日子里，收獲那風(fēng)鈴般的歌聲；收獲那碩果飄香的喜悅；還有收獲那與孩子們相守的恬靜歲月。

【峰脊上深谷間他們用青春堅守優(yōu)美散文】相關(guān)文章：

優(yōu)美的散文：他們04-04

孤獨地堅守優(yōu)美散文07-05

峰嶺上的風(fēng)-抒情散文04-10

文筆峰賞雪優(yōu)美散文07-09

天地間優(yōu)美散文11-16

優(yōu)美散文：一夢間04-08

堅守經(jīng)典散文08-01

青春-優(yōu)美散文05-18

他們也是最可愛的人優(yōu)美散文06-06