我在勸,她在跑經(jīng)典散文
一名身著白上衣的女生半蹲在學(xué)校西北角墻頭，墻下一名社會男青年負責(zé)接應(yīng)，欲越墻逃課外出，被我發(fā)現(xiàn)，在我大聲制止后，白上衣仍然一意孤行，該青年男子雙手抱其腰，將其從墻頭成功接下。我見狀，就掉轉(zhuǎn)車頭，再次上前制止。
白上衣緘默不語，一直向東邊鋼筋鐵門走去，接應(yīng)男尾隨其后。鐵門外站有另一名社會青年男子，正和門內(nèi)一名女生透過鋼筋間隙面對面交談，被我勸止，女生轉(zhuǎn)身離去。
白上衣靠近鐵門男向其耳邊低語。
此時，我才恍然大悟：原來鐵門男和他們是一伙的，鐵門男似乎在慫恿門內(nèi)女生翻墻逃課。面對兩個高過自己一頭且身強力壯的社會青年，我立即撥打手機求助，無奈手機電量不足，無從撥打。
我責(zé)令其回校，白上衣說她不是這個學(xué)校的學(xué)生。我說你分明就是幼教班的。以前該女生遲到，曾受到我的批評，我印象較深，盡管一時半伙叫不出其姓名。
鐵門男像得到指示，就騎在摩托車上，將摩托嗚嗚嗚發(fā)動起來，白上衣不容分說急忙跨上摩托車后坐，接應(yīng)男也順勢緊挨白上衣坐下。鐵門男見二人已就位，就快速調(diào)轉(zhuǎn)車頭，疾速向西駛?cè)ァ?/p>
我準備等上午第一節(jié)課下后，在二年級兩個幼教班仔細核實白上衣信息，不料2011級幼教（2）班班主任秦老師向政教處李老師打來電話說她班一名女生不見了，可能翻墻出去了。李老師將這一情況反映給我。我讓李老師問秦老師那名女生的姓名，回答說叫王妙維（化名）。我備感耳熟，仔細回想，終于想起，原來那白上衣女生就是該班的王妙維同學(xué)。
秦老師說，王妙維經(jīng)常遲到、曠課，而就在昨天下午王妙維就曾偷偷溜出校門。我立即讓秦老師與家長電話聯(lián)系，秦老師說電話無人接聽。我又建議她通過手機短信告知家長，再無法聯(lián)系，就利用午休時間親自登門告知。此事不可小視，并立即將這一情況及時反映給李副校長。李副校長說讓班主任整理其違紀材料，勸其退學(xué)，最好讓家長將其帶回。
不久，秦老師說電話打通了，家長一會就到。我問秦老師是怎樣向家長告知的？秦老師說她給家長說王妙維早上沒來上課，可能是從墻上翻出去了。我立即果斷地讓秦老師再次給家長打電話，并反復(fù)叮嚀說要確切告訴家長，王妙維確確實實是從墻上翻出去的，并且伙同兩名社會青年男子乘坐摩托車逃離，被政教處老師發(fā)現(xiàn)。秦老師便更加詳細地向家長告知了此事。
幾分鐘后，王妙維父母前來，秦老師親自給其父母取紙杯倒茶水，并和我陪同其入座，共同商討解決方案。我首先將自己看到的情形原原本本描述給家長，并表態(tài)說今天把家長叫來就是為了商討如何解決這一問題。不料王母東拉西扯，開口第一句話就是她的女兒曾經(jīng)很乖，驚訝之余她不相信女兒會做出這樣的事情。之所以最終選擇我校就讀，是覺得這所學(xué)校很正規(guī)，沒想到學(xué)校將他們的女兒變成這樣，還直言不諱地說學(xué)校的老師都是哄學(xué)生的。還說，為了監(jiān)管女兒，她的手機號從未更換過，為何以前其女有曠課等違紀現(xiàn)象，班主任不曾電話告知她呢？班主任秦老師說，她曾給家長打過好幾個電話，要么打不通，要么就是一直無人接聽。王母卻不認同此說法，說班主任從未打過，如果打了，即使因工作等原因她未接聽到，但為何她手機的未接來電沒有任何顯示呢？為何學(xué)校也不見開家長會？王父也說，學(xué)�，F(xiàn)在的做法和當初宣傳的情況完全不是一回事，對學(xué)校的教育很不滿。
秦老師反復(fù)解釋說她曾經(jīng)委實給家長打了不下四五個電話，有學(xué)生為證，有已撥電話記錄為證。而且她還多次與王妙維談心，進行勸導(dǎo)，如若不信，家長可以問學(xué)生了解。至于家長會的問題，她曾好幾次讓王妙維叫家長，是王妙維苦苦哀求她，不肯叫，還屢屢保證不會再犯同樣錯誤。前幾天不就是因為王妙維的一些問題才剛將家長叫來了嗎？
我補充說，像今早這樣的翻墻逃課情況，班主任秦老師不是第一時間就電話通知你們家長了嗎？再說，事情已經(jīng)發(fā)生，當務(wù)之急不是論孰是孰非，而是要盡快找到王妙維下落，確保其人身安全才是。
家長終于醒悟過來，怨怒的情緒和過激的言辭有所收斂。
在家長的要求下，我讓班主任電話傳來王妙維同班同宿舍的全體同學(xué)。我和王母經(jīng)過一一詢問取證，得到的線索僅有兩條：一條是王姣同學(xué)說早已從本校焊接專業(yè)畢業(yè)，被學(xué)校安置在江蘇的周偉昨晚與王妙維電話聯(lián)系說王妙維打算去西安。我了解周偉，該男生踏實可靠，便立即向王姣索要了周偉的手機號，并讓李老師用其手機撥通了周偉的電話。與此同時，王母也親自將周偉的手機號保存在了自己的手機里，并要撥打，被我勸止。我說周偉跟我很熟，讓我與他通話。于是便接過李老師手機，親自與周偉通話，了解的信息和王姣反映的一樣，其它情況周偉一概不知；另一條是王倩同學(xué)說早操下后，她在公寓發(fā)現(xiàn)王妙維手提皮包往出走，并問她干嘛去，王妙維不吭聲就徑直走掉了。
王母又建議不妨向和王妙維在同村的另一名女生打聽情況，李老師聽說后就主動陪同班主任秦老師將該女生叫來詢問。得到的唯一信息是昨天王妙維向其張口借錢，由于王妙維說不出正當理由，該女生未借。
我便讓李老師電話告知李副校長關(guān)于此事的進展情況和家長的過激言辭，并親自請求李副校長立即前來處理此事。
李副校長來到政教處，我向兩位家長做了介紹。李副校長第一句話就是讓我趕快向家長倒水。我說剛倒過，水正在加熱中。李副校長問的第二句話是在座的這些學(xué)生中誰和王妙維關(guān)系最近？到他跟前去。班主任和其他同學(xué)都說王姣和宋凱樂與其關(guān)系最好。王姣和宋凱樂也當場承認了這一點。然而，兩人卻穩(wěn)坐不動，我進行了勸說，王姣才慢慢騰騰地走到了李副校長面前。李副校長有點生氣，就厲聲說將兩個關(guān)系好的留下，其余學(xué)生回去上課。既然關(guān)系這么好，能不知道一點情況？一看就不老實。王姣像受了委屈，就支支吾吾地說她該說的'剛才都說了，她就知道這么一點情況，如果她想撒謊包庇，剛開始就不會主動將周偉與王妙維昨晚通話的信息和周偉的手機號告訴給老師。
宋凱樂見李副校長怒形于色，就主動說讓她通過手機試著聯(lián)系王妙維，看能否聯(lián)系到？
李副校長又問周偉是誰？我做了解釋，并將核實信息向其作了匯報。李副校長立即指示說是誰將周偉和王妙維介紹來的？趕快查明報上來。我就吩咐李老師去外聯(lián)處進行核查。
李副校長向家長明確表態(tài)說學(xué)校會盡最大努力配合家長找到王妙維下落，說完就離開了，并將我叫出去叮嚀說定要妥善處理好此事。
我進來后先親自為兩位家長各倒了杯熱水，家長反復(fù)說不渴不用倒。我接著就不斷詢問宋凱樂通過手機所了解的情況。
宋凱樂手捧手機，在此之前就一直按照老師和王母的提示不斷向王妙維發(fā)信息，大致內(nèi)容是目前和誰在一起？父母已在學(xué)校，很著急，請她盡快向父母回電話云云。
宋凱樂回答說王妙維回復(fù)的內(nèi)容大致是說她不想再念書，正在去西安東郊的車上，目前和兩個女娃在一起，那兩個男娃送她上車后就離開了，二三十分鐘后再打給父母云云。我也親自過目了內(nèi)容，情況的確如此。
兩位家長在我的寬慰下，一邊喝水，一邊耐心等候。20分鐘過去了，王母的手機鈴終于響了，王母趕緊接電話，聽聲音卻是一個親戚打來的。家長很失落。又過了10分鐘，手機鈴聲再次響起來，王母一把將平放在自己桌面前的手機緊緊抓在手里，情不自禁地喊： “是‘妙妙’嗎？”
王母很激動，這次的確是“妙妙”打來的。在電話里她將女兒昵稱為“妙妙”，“妙妙”說她不想念書，讓她媽媽替她辦理退學(xué)手續(xù)。王母說先不要急著退學(xué)，最好回來親自辦一下休學(xué)手續(xù)，她的父親又搶過手機進行如是詢問和勸說�？傊�，二老輪換交替接電話勸說他們眼中的乖乖女“妙妙”先回來再說。可是一切都于事無補，乖乖女“妙妙”又豈肯聽他們的勸說呢？
直到上午放學(xué)鈴響起，也毫無結(jié)果。面對此情此景，我開導(dǎo)說，現(xiàn)在你們可以放心，至少王妙維是安全的。你們和班主任一起先去吃飯，邊吃邊聊，說不定會想到更好的解決辦法。
家長似乎明白了什么，一直推辭說不用管他們，先讓老師們?nèi)コ�。我就讓王姣和宋凱樂兩名同學(xué)先去吃飯，兩名同學(xué)不肯，硬要和班主任秦老師一起走。
家長見我、秦老師和李老師以及兩名女生都要一直堅持陪同他們到最后，且都對他們?nèi)绱硕Y貌和尊重，就只好妥協(xié)說那就都去吃飯。秦老師陪同兩位家長邊走邊說，并送他們離開學(xué)校。
李副校長下午將我叫到其臥室詢問此事的結(jié)果，我便如實稟報。隨后又叮囑說，要將此事的來龍去脈和處理結(jié)果記錄在案。
我不辱使命，奮筆疾書便如實記錄下了這一切。
然而，這件事，卻令我久久不能平靜：為什么現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是女生，竟變得如此膽大和不服管教？是學(xué)校的原因，家庭的原因，抑或是社會的原因？我陷入了沉思之中……
2013年12月15日
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